蘭煉二小經(jīng)典詩文誦讀案例(定稿)

1、“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”蘭煉二小經(jīng)典釋文誦讀教育活動案例蘭煉二小2012年11月 “雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”蘭煉二小經(jīng)典釋文誦讀教育活動案例一、活動主題 雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生二、活動目的中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，先秦的散文、兩漢的賦、唐宋的詩詞、元代的曲、明清的傳奇，都是那樣的美不勝收。經(jīng)典詩文啟迪著中國人的智慧，陶冶著中國人的情操，滋養(yǎng)著中國人的心靈。今天，經(jīng)典詩文這顆璀璨的明珠，仍然在教育教學(xué)領(lǐng)域起著不可低估的作用。經(jīng)典古詩文，雖然篇幅短小，但在短短的二三十個字中就融形象、感受、藝術(shù)于一爐，在經(jīng)典詩文的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的語言美、形象美、節(jié)奏美、意境美，以喚

2、起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，最終達(dá)到潛移默化的教育目的。作為教育工作者，我們有責(zé)任、有義務(wù)在學(xué)生成長的階段提升他們的人格與學(xué)習(xí)語言的能力，因為13歲之前是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，通過誦讀、聆聽、欣賞等方式耳濡目染古今中外的經(jīng)典篇章，達(dá)到開啟學(xué)生智慧、激發(fā)潛能，培養(yǎng)和造就新一代學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才?！皭蹪櫺撵`，樂納人生”是我校的辦學(xué)理念，多年來我校踐行愛樂教育，在“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”主題教育活動中努力做到讓每一位孩子體驗成長的快樂，讓每一位老師親歷教育的快樂，達(dá)到人人享受溫暖的愛心，人人獲得學(xué)習(xí)的滿足，人人散發(fā)生命的光彩，人人享有快樂的心境。經(jīng)典詩文誦讀

3、作為陶冶心靈塑養(yǎng)人格的重要方式，始終是我們教育教學(xué)的重點，我們力圖將經(jīng)典詩文誦讀活動與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，使二者互為依托，彼此促進、融合。三、活動時間 從2011年至今四、活動地點 蘭煉二小五、活動對象 蘭煉二小全體學(xué)生六、活動內(nèi)容以年段特點為抓手，分段有效實施誦讀教育一、二年級唱讀經(jīng)典詩文，知文識禮。三、四年級吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥。五、六年級讀悟經(jīng)典詩文，潤澤心靈。七、活動準(zhǔn)備 “誦讀經(jīng)典，提升素養(yǎng)”一直是我校教育教學(xué)的特色，早在2006年11月蘭煉二小就成功承辦甘肅省小學(xué)語文“經(jīng)典詩文誦讀與人文素養(yǎng)”論壇。同年12月常尚文校長的論文誦讀經(jīng)典詩文，營造書香校園被評為中國教育系統(tǒng)年度論文評

4、選一等獎。我校被“小學(xué)語文教師”編輯部確定為“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗?！焙笥直辉u為“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗校特色創(chuàng)新學(xué)?！?。2009年 9月因為我校出色的語文教學(xué)工作，又被語文報社授予“全國百所名?！钡墓鈽s稱號。2010年8月我校被教育部語用司批準(zhǔn)確定為“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點學(xué)校，2012年被蘭州市團市委確定為“讀國學(xué)、知禮儀、常感恩”試驗學(xué)校。為了圓滿地完成此次試點工作，借助此次活動全面推動我校教育教學(xué)工作的深入發(fā)展。我校校長常尚文提出“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”的少先隊主題活動案例，以期通過少先隊活動，將傳承傳統(tǒng)文化，繼承國學(xué)精粹發(fā)揚光大。 學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，學(xué)校宣教處積極協(xié)助

5、，全校行動，開展了一次“規(guī)模空前”的主題教育活動，活動方案的制定源自于各年級少先大隊輔導(dǎo)員的初步設(shè)想，小學(xué)階段的孩子在學(xué)習(xí)能力方面存在著較明顯的年齡特點，做好經(jīng)典詩文誦讀，傳承國學(xué)必須考慮到學(xué)生因為年齡差異而在誦讀、書寫、領(lǐng)悟等方面存在的不同，為此我們進行了積極探索，力求尋找到一套頗具實效性的方案。經(jīng)過全校教師建言獻(xiàn)策、少先大隊部討論籌劃、教導(dǎo)處、宣教處集中征求意見，刪減凝練，最終形成此次活動之方案。 活動方案以一二年級、三四年級、五六年級為基本單位，將全校分成三個大組。一二年級主題為“唱讀經(jīng)典詩文，知文識禮”；三四年級主題為“吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥”；五六年級主題為“讀悟經(jīng)典詩文，潤澤心靈”

6、。 活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校教學(xué)校長洪海鷹擔(dān)任，負(fù)責(zé)全盤工作。副組長為教務(wù)處主任付成賢、宣教處主任馬偉負(fù)責(zé)具體年級之間活動的安排、協(xié)調(diào)。成員為各年級年級輔導(dǎo)員和語文老師。負(fù)責(zé)本年級具體活動的組織開展。 所有的活動都可以從每周舉行的班隊會活動中得到充分的課時保障，以班隊會為最基本的陣地，最終達(dá)到向語文課堂的延伸。八、活動具體過程所有活動都依托每日經(jīng)典“晨誦午讀晚誦”三部曲，每周主題班隊會活動，嚴(yán)格按照活動方案進行，具體程序如下：主題中隊會：（一）整隊、報告人數(shù)。（二）宣布主題中隊會開始。 （三）全體起立、出旗、敬禮。 （放出旗曲，全體隊員向隊旗敬禮，中隊旗出場） （四）唱隊歌。 （五）中隊長講話。

7、 （說明隊會主要內(nèi)容、意義） （六）宣布活動開始，進行活動。（七）中隊輔導(dǎo)員講話。 （隊會內(nèi)容結(jié)束后的簡短講話） （八）呼號。 （輔導(dǎo)員或受尊敬的來賓領(lǐng)呼）具體做法如下：（一）一、二年級唱讀經(jīng)典詩文,知文識禮。  一、二年級的學(xué)生天真爛漫，活潑好動。誦讀經(jīng)典詩文是低年級學(xué)生習(xí)音認(rèn)字的良好方式。語文教研組針對低年段的語文教師開展了誦讀古詩詞的專題教研活動，并在每周的教師合唱活動中，教老師學(xué)唱古詩。 在班主任及音樂老師的指導(dǎo)下，剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，利用班隊會及每天早讀時間朗讀古詩，在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)唱古詩。孩子們在唱詩的過程中感受著古詩的音韻之美,激起了他們誦讀古詩詞的興趣。短短的兩個月，

8、他們已學(xué)會唱春曉、靜夜思、鋤禾等古詩了。 二年級利用班隊會、晨讀、課間、活動課及其他課余時間讓學(xué)生誦讀三字經(jīng)。學(xué)生對三字經(jīng)很感興趣，自創(chuàng)用唱歌的形式背誦，還融于各種游戲活動中，如學(xué)生邊踢毽子邊念，邊跳皮筋邊念，有的編成拍手操，有的對誦，還有的根據(jù)內(nèi)容編故事表演等。低年級的孩子們通過唱讀經(jīng)典詩文，不僅提高了明事理，辨是非的能力，而且培養(yǎng)了良好的禮儀。（二）三、四年級吟誦經(jīng)典詩文，誠信知恥。 中年段的學(xué)生正是識字有了一定積累，可以自己讀書的時候了，對于書本以外的知識非?？是蟆Ｒ虼俗屩心甓螌W(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，懂得其中蘊含的道理，意義非同小可。 三年級各班利用班隊會，學(xué)習(xí)由全組教師精心選編的中華傳統(tǒng)美德

9、集粹,對選錄的部分弟子規(guī)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。每個班級都在晨讀時留5分鐘時間背誦弟子規(guī)。老師們將誦讀弟子規(guī)與思想品德課相整合，每周都有一節(jié)課由教師與學(xué)生共同背誦、理解弟子規(guī)內(nèi)容。在三年級全體老師的共同策劃下，還開展了古詩文誦讀展示活動經(jīng)典詩文寫、畫、吟大比拼。活動分：寫詩文、畫詩文、吟詩文三大版塊。孩子們分別用硬筆和軟筆寫下了一幅幅漂亮的古詩文書法作品，并用漂亮的彩筆為自己喜歡的古詩詞配上了精美的插圖，增加了誦讀活動的樂趣；吟詩文將整個活動推向了高潮，這個活動分為兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是每班推選兩名詩文朗誦的能手，進行有感情地朗誦比賽，朗誦篇目是從預(yù)先準(zhǔn)備好的篇目中抽簽決定；第二環(huán)節(jié)是詩文輪背比

10、賽，每班推選3名選手參賽，按照次序背誦古詩文。這一環(huán)節(jié)旨在比拼各位“小詩人”積累的古詩篇目?；顒娱_展得如火如荼，當(dāng)主持人宣布活動結(jié)束時，全場同學(xué)仍然意猶未盡。四年級組編寫了匯集古典詩文名篇的小冊子為了孩子，為了未來，并開展了形式多樣的古詩文誦讀比賽，提高了學(xué)生的朗讀興趣。例如：分組比賽、男女生比賽、班級與班級比賽等等。在學(xué)到孟郊的游子吟、孔子的論語時，老師引導(dǎo)學(xué)生一遍遍地誦讀，一次次地感悟；在學(xué)完蘇軾的名篇水調(diào)歌頭·明月幾時有這首詞后，同學(xué)們還自編自演了歌伴舞。通過這些誦讀活動，我們的學(xué)生不僅熟讀背誦了古詩文，豐富了傳統(tǒng)文化知識，感悟了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)、孝

11、敬父母的良好品德，樹立了正確的榮辱觀。（三）五、六年級讀悟經(jīng)典詩文，潤澤心靈。高年段的學(xué)生對未來有了美好憧憬，處于立身明志階段。這個時期，加強學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的品質(zhì)顯得尤為重要。結(jié)合高年段學(xué)生的特點，我們在學(xué)校首屆讀書節(jié)時為五年級學(xué)生編印了中華傳統(tǒng)美德一書，供學(xué)生閱讀，以讀書求新知，以讀書促進步。在2012年6月，五年級又舉行了以“讀經(jīng)誦典 ，培養(yǎng)人文情懷”為主題的學(xué)期匯報活動，將學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文、名言警句的成果展示給全校師生，各班活動井然有序，反響極好。為了更好地引導(dǎo)六年級的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，六年級全體老師結(jié)合學(xué)校的“讀書工程”活動，編印了中華傳統(tǒng)修身養(yǎng)德名言集粹，分階段有

12、步驟地制訂、實施了誦讀方案。在組織學(xué)生誦讀立志篇、求知篇、修身篇、齊家篇、處世篇中的名言警句后，又組織學(xué)生閱讀鋼鐵是怎樣煉成的、我要讀書等作品，逐步使學(xué)生明白書籍是人類智慧的結(jié)晶，懂得“開卷有益”的道理。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，六年級各班做到了“三個堅持”：一是學(xué)生每天堅持誦讀5分鐘；二是小組長每天堅持檢查；三是師生共同堅持每兩周背會一篇選定的內(nèi)容。誦讀要有興趣才能堅持。為了增強學(xué)生誦讀興趣，六年級教師對“讀書工程”活動不斷總結(jié)交流，從內(nèi)容到形式不斷改進。在期末時組織了吟詩、品詩、寫詩競賽及誦讀演講比賽等活動，交流學(xué)習(xí)所得。“晨誦午讀晚誦”三部曲：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！睆?/p>

13、2003年啟動“讀書工程”至今，我們舉辦了七屆校園讀書節(jié)、文化節(jié)，不斷嘗試將國學(xué)誦讀引入課堂、引入校園、融入素質(zhì)教育，滲入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)、生活、活動、游戲中誦詩文、唱詩文、愛詩文。學(xué)校的國學(xué)課本也從剛開始的分年級口袋讀本到今天的分冊校本課程。我們認(rèn)為若想深入開展“讀國學(xué)”活動，一定要與學(xué)校的常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。只有將國學(xué)誦讀融合到日常的教學(xué)中，才能真正做到讓每一個孩子在經(jīng)典的浸潤下腹有詩書氣自華。誦讀國學(xué)是蘭煉二小孩子每天必有的精神大餐：早晨7:40-8:00是“每日晨誦時間”，孩子們在悠揚的校園歌曲中，在音樂熏陶中開始國學(xué)經(jīng)典誦讀；中午11：3011：45是“每日午誦時間”，孩

14、子們排著整齊的隊伍，誦讀著經(jīng)典詩文離開美麗的校園；下午放學(xué)時，依然如此，走路即吟誦，每個班級都在朗朗的誦讀聲中結(jié)束一天的校園學(xué)習(xí)生活?！俺空b午讀晚誦”是校園一道亮麗的風(fēng)景線。每周一節(jié)的國學(xué)課上，語文老師引領(lǐng)孩子們賞析校本課程愛樂兒童樂誦古詩詞80首、品讀愛樂兒童樂賞書目80篇，每個孩子都能按照學(xué)校樂誦、樂賞書目計劃表，自覺自愿地完成每學(xué)期的誦讀目標(biāo)。為了激勵孩子們樂賞詩文，樂誦詩文，學(xué)校的成長伙伴“愛愛”“樂樂”會在每天早晨7:40-8:00的樂誦時出現(xiàn)在每個班，為表現(xiàn)好的班級蓋上愛樂印章，通過這樣充滿趣味的檢查孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣日益濃厚、成果顯著。九.活動的效果及評價。具體活動開展之后

15、，一段時間各年級輔導(dǎo)員及學(xué)生家長反映孩子們有了長足進步,孩子們能夠做到與人交往時溫文爾雅,彬彬有禮,對待父母師長及同學(xué)能夠以感恩之心相待,具體歸納為：一、將主題隊會教育與常規(guī)教學(xué)相融合，使得愛樂兒童在誦讀教育活動中接受文化熏陶，知書而達(dá)理。二、將主題隊會教育與“校園五節(jié)”相結(jié)合，引導(dǎo)愛樂兒童在校園節(jié)日中懂得感恩，學(xué)會感恩。三、將主題隊會教育與“樂娃四院”有機結(jié)合，幫助愛樂兒童學(xué)習(xí)誦讀中內(nèi)化國學(xué)精粹，誠信明理。四、將主題隊會誦讀教育融入學(xué)校文化建設(shè)物化工程，為愛樂兒童營造和樂達(dá)雅，富有人文情懷的校園環(huán)境,誦讀效果潤物無聲變?yōu)楝F(xiàn)實。五、把主題誦讀教育與教師培養(yǎng)有機結(jié)合，二小“達(dá)雅”教師的成長搭建更寬闊的舞臺，教師學(xué)生互相促進共同進步。十、活動的反思通過有計劃、分層次的活動，學(xué)生的誦讀水平、知識水平有了很大的提高。每天能聽到各班的讀書聲，課外活動能看見學(xué)生讀書的身影。各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了很大的改善。學(xué)生之間少了往日的吵鬧，多了讀詩誦詞的愉悅，他們不再以自我為中心，學(xué)會了善待他人、理解他人。在開展經(jīng)典詩文誦讀活動中，我們體會到：抓好經(jīng)典詩文誦讀活動，弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊，是我們肩負(fù)的重要使命。誦讀經(jīng)典詩文，打牢人文根基是一個功在千秋的大工程。誦讀經(jīng)典詩文可以凈化心靈，升華人格；誦讀經(jīng)典詩文可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，啟迪人的智慧。從屈原的離騷到漢代的樂府，從唐詩宋詞到明清小