二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.找春天主備教師冉艷參備教師課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：課件、音樂(lè)春天在哪里。2、學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)和圖片資料。學(xué)習(xí)過(guò)程一、歌曲導(dǎo)入1.播放歌曲春天在哪里，學(xué)生跟唱。2.談話導(dǎo)入課題春天究竟在哪里呢？這節(jié)課我們一起去找春天，相信你們一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

2、（板書(shū)課題：1.找春天）二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)新字，讀準(zhǔn)字音1、生字 小組內(nèi)檢查字的音。小組內(nèi)記生字的字形，并提出難記的生字，然后各組交流、解決。（生字檢測(cè)。形式：組內(nèi)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)，組外可用“開(kāi)火車”等形式進(jìn)行交流。） A.此課中的生字都是 結(jié)構(gòu)，“棉”“凍”“探”“躲”“溪”“搖”“脫”書(shū)寫時(shí)要注意它們是 窄 寬的字。B.寫出下列字的筆順：溪 共（ ）畫(huà)搖 共（ ）畫(huà)躲 共（ ）畫(huà) 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 C.師在田字格中重點(diǎn)講解范寫“溪”“搖”“躲”。 D.生進(jìn)行練寫。給生字寶寶找朋友（生生檢查）完成書(shū)本第4頁(yè)“找找說(shuō)說(shuō)”。2、讀通課文（生生檢測(cè)）每小組派兩位同學(xué)來(lái)連讀課

3、文。（學(xué)生開(kāi)放式地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）教學(xué)反思學(xué)生能自主讀準(zhǔn)字音，讀通句子這是很大的進(jìn)步，唱讀現(xiàn)象還是有點(diǎn)嚴(yán)重，在第二課時(shí)的時(shí)候加以改進(jìn)。和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.找春天主備教師冉艷參備教師課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。2、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。2、養(yǎng)成主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣教學(xué)方法與手段范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：課件、音樂(lè)春天在哪里。2、學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)和圖片資料。學(xué)習(xí)過(guò)程一、

4、談話導(dǎo)入 小朋友們，你們的眼睛可真亮！從預(yù)習(xí)課中，我們知道春天花（ ）了，柳樹(shù)（ ）了，那春天還有哪些景色呢？孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、學(xué)課文：（1）、學(xué)習(xí)1、2自然段。 同學(xué)們， 其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。思考：課文中我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的？ 。（指名讀范讀感悟讀）表示我們?nèi)ふ掖禾斓膭?dòng)詞有哪些？ 。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）請(qǐng)你用這樣的心情再讀一讀。（2） 、學(xué)習(xí)第3自然段。 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子

5、中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行AABB式詞語(yǔ)訓(xùn)練：遮遮掩掩      躲躲藏藏 （3）、學(xué)習(xí)47自然段。1、“我們”找到春天了嗎？春天是怎樣的呢？在課文中用“ ”找出相關(guān)的段落，并美美地讀一讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句訓(xùn)練 A、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。、早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 。 。3、我也會(huì)寫： ，那是春天的 吧？ 4、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。（4）、學(xué)習(xí)第8自然段。 春天來(lái)了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們

6、（ ）了她，我們（ ）了她?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”我們找到春天后是 的心情，請(qǐng)你用這樣的心情讀一讀此段。春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。（生小組內(nèi)交流）三、拓展延伸春天是一幅美麗的畫(huà)，請(qǐng)你用你的巧巧手把它畫(huà)下來(lái)吧！并寫上一兩句贊美春天的句子。（播放歌曲：春天在哪里） 板書(shū)設(shè)計(jì)1.找春天小草 野花 嫩芽 小溪 眉毛 眼睛 音符 琴聲 美教學(xué)反思 課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。這么美的文章，學(xué)生喜歡讀，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生對(duì)多讀。學(xué)生在讀中識(shí)記生字，在讀中積累

7、優(yōu)美的語(yǔ)言，在讀中感受春天的美景。學(xué)生喜歡讀，讀著就唱讀了，以后要糾正這種現(xiàn)象。參考資料特級(jí)教案和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.古詩(shī)兩首主備教 師冉艷參備教師課時(shí)第一課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容草學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3、讀懂第一首古詩(shī)草，在理解、感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。難點(diǎn)：了解詩(shī)的意思，感受詩(shī)的內(nèi)涵教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備1、 教師：課件。2、 學(xué)生：查找詩(shī)人的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.你見(jiàn)過(guò)小草嗎？（讓學(xué)生根據(jù)自己的

8、生活經(jīng)驗(yàn)交流隊(duì)小草的認(rèn)識(shí)）2.是的，小草沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，路邊、山坡上、巖石縫里隨處可見(jiàn)。它頑強(qiáng)、快樂(lè)地來(lái)到我們的生活中，每一年的春天都給大地帶來(lái)一份新綠。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌小草的詩(shī)。（板書(shū)課題草）二、自讀古詩(shī)、解決字詞1、自讀古詩(shī)草，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，注意“榮”和“燒”的讀音。三、感悟理解1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方。3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟。（1）“離離”的意思是什么？師出示課件，讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。（2）“歲”是什么意思？那“

9、一歲“呢？（“歲”師可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。）（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面的課件，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？（4）“盡”的含義是什么？（“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖，卻燒不完地下的草根。）四、朗讀詩(shī)詞1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）2、多種形式朗讀：指名讀配樂(lè)讀競(jìng)賽讀。五、書(shū)寫生字1、學(xué)習(xí)書(shū)寫“枯、榮、燒”三個(gè)字，強(qiáng)調(diào)注意：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。

10、燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。2、練習(xí)書(shū)寫，評(píng)議展示。、背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)2.古詩(shī)兩首草（頑強(qiáng)）枯 榮野火燒不盡春風(fēng)吹又生教學(xué)反思古詩(shī)教學(xué)，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐句牽引，而采用串詩(shī)意的串式教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。因此，在備課時(shí)， 我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生已知入手，探討未知。參考資料特級(jí)教案和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.古詩(shī)兩首主備教師冉艷參備教師課時(shí)第二課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容宿新市徐公店學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本首詩(shī)的生字。2、讀懂第二首古詩(shī)宿新市徐公店，感受詩(shī)中的情趣。3、

11、有背誦古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。難點(diǎn)：了解詩(shī)的意思，感受詩(shī)的內(nèi)涵教學(xué)方法與手段朗讀感染發(fā)、引導(dǎo)點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：課件。2、學(xué)生：查找詩(shī)人的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)過(guò)程一、回顧。背誦古詩(shī)草。二、自學(xué)。按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)宿新市徐公店：1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。三、交流。1、在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。四、朗讀。1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（

12、高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？五、背誦。同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。6、 拓展。1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇。3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。七、寫字。學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)注意：未可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。八、評(píng)價(jià)1、練習(xí)書(shū)寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建

13、議把不滿意的字再寫幾個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)2.古詩(shī)兩首宿新市徐公店美樂(lè)教學(xué)反思第二首古詩(shī)相對(duì)而言易于理解，部分學(xué)生在學(xué)前就有接觸。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，深入詩(shī)文的意境，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有升華理解和再創(chuàng)造的空間，在課堂上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)，如說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)等。這樣，從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與的興趣，令學(xué)生利用各種方式加深對(duì)詩(shī)文的理解，更為學(xué)生品味詩(shī)句意境理解后的再創(chuàng)造架起一座橋梁。參考資料特級(jí)教案和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.筍芽?jī)褐鱾浣處熑狡G參備教師課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容3.筍芽?jī)簩W(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)正確書(shū)寫“岡、世

14、、界、”9個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、岡、豪”14個(gè)字。2.通過(guò)分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫生字；了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。教學(xué)方法與手段課件演示法、點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備1、 教師：生字卡片、筍芽?jī)骸⒅褡拥恼n件2、 觀察學(xué)校后面的竹筍。1、 導(dǎo)入： 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。 、畫(huà)面導(dǎo)入。（出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能

15、長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？ 學(xué)習(xí)過(guò)程二、自主學(xué)習(xí)。（一）自學(xué)建議：1.標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號(hào)。這一課有 個(gè)自然段。 2.劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞有 ，我是用 的方法記住的。 3.讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4.想：通過(guò)讀課文，我讀懂了 ，我不懂的是 。5.查：同桌互相檢查自學(xué)情況。（二）交流：1.正音:如：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、按偏旁歸類讀、擴(kuò)詞讀。方法有猜謎、做動(dòng)作等。2.讀文：通順流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.質(zhì)疑：自學(xué)后，我不懂的是 。（三）自學(xué)檢測(cè)：（1）我會(huì)讀漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫 滋潤(rùn)照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳（2）看拼音寫詞語(yǔ)sh

16、ìjiè sn yá h huàn hn shng shng gng( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、合作探究:筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，是誰(shuí)在幫助它？筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢？（提示：在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀，并完成下面表格。）誰(shuí)在幫它怎么幫的筍芽?jī)旱谋憩F(xiàn)（成長(zhǎng)過(guò)程）四、拓展延伸（1）如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光，你想說(shuō)些什么？ 。（2）讀了這篇課文，你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?。板書(shū)設(shè)計(jì)3.筍芽?jī)汗S芽?jī)?向上鉆-鉆出地面-長(zhǎng)成竹子奮發(fā)向上教學(xué)反思班上的學(xué)生都是七八歲的孩子，學(xué)生喜歡玩游戲，思維較直觀，模仿能力強(qiáng)，所以我在教學(xué)時(shí)盡量把教學(xué)內(nèi)容融入

17、游戲中，常常用直觀教學(xué)法。參考資料特級(jí)教案和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.筍芽?jī)褐鱾浣處熑狡G參備教師課時(shí)第二課 時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容3.筍芽?jī)旱诙n時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：生字卡片、筍芽?jī)骸⒅褡拥恼n件2、學(xué)生：課前讓父母陪同到田間、山上看竹林。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、通過(guò)學(xué)習(xí)

18、你有什么收獲？ 二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)。1、沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？2、他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。（）、春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?？范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀。（）、誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海浚曇舸种兀瑤в泄膭?lì)）練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。（）、筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模客ㄟ^(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。

19、模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀自愿展示讀。（4）、分角色表演讀課文前四自然段。3、你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？ 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，再交流。 三、學(xué)習(xí)第57自然段： 四、朗讀感悟，角色表演。1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。2、春天這么美，筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株筍芽?jī)喊?！帶著?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、雷公公、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。 3、全班推選表演好的小組，上臺(tái)進(jìn)行角色表演。 4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭?/p>

20、么？五、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束。 1、 多么驕傲，多么自豪?。」S芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多的人！那我們的成長(zhǎng)過(guò)程得到了哪些人的關(guān)心和幫助呢？你要感謝誰(shuí)呢？在家中，媽媽爸爸 著我，爺爺奶奶 著我；在學(xué)校，老師和同學(xué) 著我，我 。（指名說(shuō)） 2、師：同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們聽(tīng)，告訴他們我們也會(huì)像筍芽?jī)阂粯优?，長(zhǎng)大成才的。板書(shū)設(shè)計(jì)3.筍芽?jī)汗S芽?jī)?向上鉆-鉆出地面-長(zhǎng)成竹子奮發(fā)向上教學(xué)反思在這節(jié)課引入的時(shí)候，放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)朗讀，學(xué)生個(gè)個(gè)都睜大眼睛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)朗讀對(duì)話，都模仿讀，讀

21、得可有感情了。參考資料特級(jí)教案和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.小鹿的玫瑰主備教師冉艷參備教師課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容4.小鹿的玫瑰第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、 識(shí)記生字，分角色有感情讀文。2、 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情景法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的課件。 學(xué)習(xí)過(guò)程1、 出示實(shí)物，導(dǎo)入課題1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束

22、玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞。問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡這束玫瑰花嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書(shū)寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書(shū)課題）2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的課件：認(rèn)識(shí)它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、自由讀課文，找出生字。三、自由講課文內(nèi)容。小鹿種了 ，玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，小鹿生病了，可是，許多動(dòng)物看到了美麗的玫瑰，小鹿弟弟對(duì)小鹿說(shuō)：“ ?！?、 學(xué)習(xí)生字。1、小組互認(rèn)、互教、互查生字認(rèn)讀情況，并說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)字方法。2、出示課件，認(rèn)讀玫瑰花上的生字并練習(xí)組詞。注意以下生字的讀音：（1）多音字：骨（2）后鼻韻母：終于 黃鶯（3）前鼻韻母：惋惜五、書(shū)寫生字。1、認(rèn)讀生字。2

23、、組詞。3、注意一下生字的書(shū)寫：哥：第五筆的筆畫(huà)名稱是豎，第六筆橫要拉長(zhǎng)。骨：第三筆不要漏掉，下面是月字底，月字底第一筆是豎。澆：與“燒”區(qū)別，不要多加一筆點(diǎn)。靜：注意右邊“爭(zhēng)”字的橫要長(zhǎng)一點(diǎn)。躺、謝：注意“身”字旁的寫法，撇不出頭。微：左邊是雙人旁，中間是山加短橫，下面是“幾”字，“幾”字的橫折彎鉤要寫成橫豎提，右邊是反文旁，中間的短橫不要漏掉。板書(shū)設(shè)計(jì)4.小鹿的玫瑰教學(xué)反思參考資料特級(jí)教案和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.小鹿的玫瑰主備教師冉艷參備教師課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容4.小鹿的玫瑰第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)自讀理解課文內(nèi)容。2、通過(guò)朗讀感受小鹿的無(wú)私、可愛(ài)，懂得小鹿的玫瑰花為

24、什么沒(méi)有白栽。3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、通過(guò)自讀理解課文內(nèi)容。2、通過(guò)朗讀感受小鹿的無(wú)私、可愛(ài)，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的課件。學(xué)習(xí)過(guò)程1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、生有感情地朗讀課文。（觀看小鹿的玫瑰花）小鹿的玫瑰花怎么只有葉子沒(méi)有花？這是怎么回事？二、學(xué)習(xí)課文。 栽下玫瑰，心待花開(kāi)。1、正確朗讀課文第1、2自然段，想一想：這兩個(gè)自然段講了小鹿什么事呢？2、在他的精心栽培

25、下，玫瑰花慢慢地發(fā)生了哪些變化？3、轉(zhuǎn)換角色想想玫瑰花生長(zhǎng)過(guò)程中小鹿的不同心情。（用朗讀表達(dá)小鹿看著玫瑰漸漸地長(zhǎng)大越來(lái)越高興的心情。)4、想象不久的一天小鹿的玫瑰花壇的情景。二 、 久盼玫瑰，誤過(guò)花期。1、導(dǎo)語(yǔ)：小鹿就這樣一天天地看啊，一朵朵地?cái)?shù)啊，他盼望著，高興著，幸福著！就在花骨朵漸漸地長(zhǎng)大，就在玫瑰花快要開(kāi)放的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。當(dāng)他傷好之后，一瘸一拐地來(lái)到門外，門前又是一番怎樣的景象？2、小鹿都看到了什么呀？猜猜小鹿當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情。（出示無(wú)花的玫瑰圖交流感受。）3、朗讀第3自然段：小鹿感到最失望的事是什么？4、再自由讀課文，還從哪兒感受到小鹿對(duì)玫瑰花開(kāi)的期盼？三：用心感受，

26、玫瑰滿室。1、 重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？(1)、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀分角色讀挑戰(zhàn)讀。(2)、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開(kāi)的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開(kāi)，他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？2、聯(lián)系實(shí)際：你有沒(méi)有為了什么事情而惋惜過(guò)？有沒(méi)有誰(shuí)為你而惋惜呢？(1)、這些玫瑰真的是白栽了嗎？(2)、黃鶯、微風(fēng)是怎么說(shuō)的？3、拓展說(shuō)話：假如還有其他的小動(dòng)物，他們會(huì)對(duì)小鹿怎么說(shuō)？4、“玫瑰香風(fēng)”到底指誰(shuí)呢？是誰(shuí)讓微風(fēng)擁有了這么美妙好聽(tīng)的名字？玫瑰還給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？5、師小結(jié)：小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里，別人感到快樂(lè)，小鹿

27、自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。4、分角色表演朗讀。四、總結(jié)全文： 有一句話說(shuō)得好：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”同學(xué)們就像一朵朵盛開(kāi)的玫瑰花，你們開(kāi)得快樂(lè)，開(kāi)得自信，開(kāi)得智慧，開(kāi)得有個(gè)性，帶給大家無(wú)限的快樂(lè)！讓我們一起努力，把快樂(lè)送給更多的人，讓生活處處開(kāi)開(kāi)滿快樂(lè)與幸福的玫瑰。板書(shū)設(shè)計(jì)4.小鹿的玫瑰白栽沒(méi)有白栽教學(xué)中讓學(xué)生感受任務(wù)內(nèi)心的情感變化，引發(fā)孩子們的諸多思考。在學(xué)習(xí)課文時(shí)預(yù)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題：小鹿種的玫瑰花，黃鶯看見(jiàn)了，威風(fēng)看見(jiàn)了，你想想，還會(huì)有誰(shuí)也看見(jiàn)了，它們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢？孩子們暢所欲言，從而做到很好的教育效果。教學(xué)反思參考資料特級(jí)教案和平小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)

28、設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地一主備教師冉艷參備教師課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)事物之間的相似處。2、用熟悉的字組新字新詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)事物之間的相似處。2、用熟悉的字組新字新詞。教學(xué)方法與手段啟發(fā)法、組織教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、 教師：生字、春天圖課件。2、 學(xué)生：搜集與花有關(guān)的知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)一、導(dǎo)入1、讀一讀下面的比喻句。（1）楊柳在春風(fēng)中飄著，像大姑娘在梳長(zhǎng)發(fā)。（2）湖水像一面鏡子。程二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)?！?、觀察畫(huà)面，找出相似點(diǎn)，并連線。2、自由講兩件相似的物品3、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。