《烏塔》教學設計

1、27.烏塔 教學目標：1能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。2訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。3使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。教學重點、難點：教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。教學課時：一課時教學過程：1、 啟發(fā)談話，引入新課1、與學生交流談話：同學們，在上課之前，我們先來做一個調查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手。（數學統(tǒng)計圖）從這一組數據中，你們有什么發(fā)現？或者有什么話想說？2、導入課題 ：今天，老師將

2、帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對，她的名字叫烏塔。（板書課題）二、初讀課文，初步感知1、學生自由讀課文，課件出示要求：（1） 讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯系上下文想想詞語的意思。（2）課文主要講了一件什么事？2、檢查自學情況：（1） 課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號碼。（指名領讀、齊讀、指名說說你讀懂了哪些詞語。）（2）說說課文主要講了一件什么事。（板書：獨自一人游歐洲） 三、質疑問難1、師：烏塔獨自一人游歐洲，你對她有什么疑問嗎？2、學生質疑（1）、烏塔如何掌握游歷歐

3、洲的路線。（2）、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？（3）、爸爸媽媽不擔心嗎？四、研讀課文1、師：是呀，烏塔在獨自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請同學們帶著你對烏塔的種種疑團，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個孩子？2、學生自由讀課文 3、說說烏塔是怎樣一個孩子？（結合學生的回答，教師隨機板書：勇敢、堅強、膽大、獨立）。4、從哪些地方看出烏塔十分獨立？5、找出烏塔和作者的兩次對話讀一讀，想想你還體會到了什么？（1）指名讀作者的話。（2）烏塔對作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。五、再讀感悟，研討釋疑1、通過學習課文，我們都覺得烏塔是一個做事十分獨立的孩子，你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。2、你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？六、小結，教師提出自己的建議：我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。一人外出，要有家長同意和充分準備。板書設計 27 烏 塔        勇敢   堅強