2教學設(shè)計：麗聲拼讀故事會第五級 No Milk Today

1、對應課標話題：日常活動與家庭生活no milk today今天沒有牛奶書名：外研社麗聲拼讀故事會第五級no milk today 教學設(shè)計者：田璐授課對象：五年級學生書中的詞匯量：244focus phonicsee (as in three) ie (as in tie) oe (as in toe) ai (as in train) ue (as in blue) ao (as in good) ow (as in down) oi (as in coins) letter patternee, ea e yj-ej ow,oe,o ay,a-e oo oo owou oi教學背景分析、教

2、學內(nèi)容分析no mi ik today是麗聲拼讀故事會第五級中的第6本，共30頁，文本內(nèi)容主要由雙元音單詞和方 由810個單詞構(gòu)成，包括陳述句、問句和感嘆句等。本書講了格林夫婦要去擠牛奶，但是接連發(fā)生: 的鑰匙丟了、格林先生襪子破了、綿羊棚里鬧老鼠等一系列小故事。通過閱讀故事，鞏固元音字母組合和長元音在單詞中的拼讀，可以對以下核心單詞進行快速解碼以及 feet, freeze, sheep, feed, as ieep, squeak, mice, snow, holes, open, hay, chase, woo i, s 熟悉 was, said, want, give, were, j

3、ust, but, will, would, went, could, need, can5 t, get, c gave等視覺詞在文中的發(fā)音。二、學情分析1. 五年級學生對26個字母的單音都比較熟悉，學習過一些長元音和二合元音，但是有時候容易和胃2. 學生可以分清陳述句和問句，能夠理解以wh-句式提問的問題，但有時候不習慣用整句回答。3. 五年級學生更喜歡閱讀情節(jié)復雜的故事，有時候可以將故事中的人物事件與生活中的事建立關(guān)聯(lián) 讀策略，但是還需要在老師的幫助下運用閱讀策略。教學目標及教學重難點一、教學目標1. 學生通過鞏固雙長音和元音字母組合的拼讀，能夠熟練拼讀green, feet, free

4、ze, sheep, feec mice, snow, holes, open, hay, chase, woo i, stood, cow, noise,并能夠理解它們在文中的 m 視覺詞 was, said, want, give, were, just, but, will, would, went, could, need, can5 t, still, gave的朗讀和文中含義，最終能夠獨立準確地朗讀全文。2. 通過觀察封面，能夠推測信息，如猜測貓想要什么；能夠提取題目和作者信息。3. 通過圖片環(huán)游、思維導圖和文本閱讀，能夠梳理內(nèi)容信息，如理清格林夫婦給貓找牛奶的線索；育 貓不喝牛奶

5、了。4. 通過閱讀文本，能夠理解 i wi i i , milk, get, open, drop, d i g, mend, stand still, chase away, feed的意義和用法，在教師幫助下正確使用。5. 在教師的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)文本意識，能夠較長時間的獨立默讀和嘗試自主運用閱讀策略。二、教學重點各種長元音及元音字母組合在核心單詞中的拼讀。三、教學難點準確流利地獨立朗讀全文。教具準備故事書課件視覺詞卡片 was, said, want, give, were, just, but, will, would, went, couid, need, can5 t, get, aw

6、ay, got, still, gave教學過程step 1 warming-up1. 給每組發(fā)幾張小紙條，上面分別寫了以下單詞，讓學生聽歌曲后進行排序。farmer, wife, chi id, nurse, cow, dog, cat, rat, cheese2. 把單詞以鏈狀思維導圖的形式呈現(xiàn). in our life, i t often happens i i ke th i s. today we wi i i read a story unfoid i ng i n the same way.設(shè)計意吸引學生注意，為故事的連鎖效應主題做鋪墊。step 2 phon i cs1. 教

7、師讓學生朗讀以下單詞，并要求學生根據(jù)指令做動作。mice, feet , stood, chase, hole, feed, wool, meet, freeze, open, hay, wooclap your hands when you meet the sound/ e/.stand up when you meet the sound /t/.put your f i nger on nose when you meet thesound /d/.stamp your feet when you meet the sound /a/.lift your hands when you

8、meet the sound / do/.2. 教師根據(jù)情境或圖片解釋chase, hole, feed, wool, freeze, hay的含義。提問建議：who i s chas i ng the mice?how does the man fee i?what' s wrong with the sock?what does the farmer br i ng to feed the sheep?what can the farmer get from sheep?設(shè)計意圖：鞏固ee, ea, e, y, i-e, ow, oe, o, ay, ae, oo, ou, oi的

9、拼讀，理解核心單詞在故事中 的含義，為朗讀做好鋪墊。step 3 s i ght wordswas, said, want, give, were, just,but, will, would, went, could, need,can5 t, get, away, got, still, gave 設(shè)計意圖：1. 教師出示一些視覺詞卡片，快速地讓學生朗讀。熟練掌握本冊核心視覺詞的發(fā)音和在文 中的含義。2. 教師將學生分組并要求學生以組為單位朗讀句子。（配圖輔助意義）groupl: the baby was hungry and wanted some milk.group2: "

10、i wi i i go and get some mi ik. f, said mr. green.group3: mrs. green can' t go to the shop and needed a car.group4: he stood still and gave me a look.step 4 cover taik教師讓學生觀察封面，提取信息。提問建議：what can you see on the cover?what i s the weather i i ke?where i s the cat?what does the cat want?can you re

11、ad the title?do you th i nk the cat wouid get the milk i n the end?who i s the author?have you ever read her other books?設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生觀察封面，對內(nèi)容進行預測的習慣。step 5 close readingp151. 讓學生讀第1頁文字和圖。2. 展示第4頁圖片，擋住文字并提問。what can you see i n the p i cture?where are they?i s there anyth i ng i n the jug?設(shè)計意圖：通過圖片環(huán)游，讓學

12、生預測故事的發(fā)展；通過查找信息，培養(yǎng)學生閱讀策略；通過思維導 圖的填寫，幫助學生梳理內(nèi)容，每頁都要讓學生獨立朗讀文本，鞏固核心單詞和視覺詞在 句中的發(fā)音，培養(yǎng)閱讀流利度。3. 讓學生默讀第15頁，核對自己的答案。4. 讓學生齊讀第15頁，之后聽音頻。> do you think mrs green wouid get the mi ik? p691. 教師出示第6、7頁圖片（去掉文字），并提問。> did the cow give any milk?> can you guess why?2. 讓學生默讀第69頁，并回答以下問題。> what d i d the cow

13、 need?> where d id mrs. green go to get some hay?> what d i d mrs. green need?3. 讓學生齊讀第69頁，之后聽音頻。 p10181. 教師出示第11頁、13頁、16頁圖，遮擋文字。> where was the key?> what d i d mr. green need?> why do you th i nk mrs. green went to the sheep?> what do you th i nk the sheep needed?2. 讓學生默讀第1018頁，找

14、到以上問題的答案。3. 讓學生自己獨立朗讀第1018頁，之后選擇部分學生朗讀，最后聽音頻。4. 讓學生完成鏈狀思維導圖。> where was it?> what d i d .need?讓學生默讀p1924頁，完成思維導圖。why d i d the cat not dr i nk any milk?5. 讓學生結(jié)合已完成的思維導圖反向預測故事。> where was it?> what d i d . take?> what did . do?p1924step 6 read fiuentiy讓學生獨立閱讀，之后聽讀。now pi ease read the story by yourself.now 15 ii p