認(rèn)識(shí)顏色教案小班五篇

1、認(rèn)識(shí)顏色教案小班五篇認(rèn)識(shí)顏色教案小班五篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希 望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！(1) 小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案認(rèn)識(shí)顏色含反思 活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。2. 紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。3. 箱子1個(gè)；活動(dòng)過(guò)程一 激情導(dǎo)入1. 今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢？2. 出示紅色小兔子，

2、提問(wèn)：它是誰(shuí)？ 師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。3. 依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。二. 送小兔子回家。1. 師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們 的新家是什么樣子的。2. 出示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家？出自: 屈;老.師哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家？3. 送小兔子送回家。要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。4. 大家一起檢查。三. 游戲：魔術(shù)箱變變變。玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你 拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴 幼兒：這

3、是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。請(qǐng)一部分幼兒上前操作。四. 集體游戲：玩雪花片。1. 師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。 瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。2. 出示雪花片，提問(wèn)：這是什么？都有什么顏色?（紅、黃、藍(lán)）3. 幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：你拿到了什么顏色的雪花片？4. 將玩具送回家。(1) 出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩 具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子， 藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。(2) 大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。五. 延伸活動(dòng)請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪

4、些是黃色 的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類(lèi)放好。活動(dòng)反思(1) 本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái) 設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí), 是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣, 他們都樂(lè)于參與其中。(2) 本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí) 氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。(3) 從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此, 課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了

5、。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家, 課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。（2）小班數(shù)學(xué)詳案教案反思認(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽(tīng)個(gè)別幼兒在講述某某小朋友今天穿著 一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為 了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué) 活動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活 動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備1. 紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種

6、顏色的房子各1座。2. 紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。3. 箱子1個(gè)；活動(dòng)過(guò)程一. 激情導(dǎo)入1. 今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢？2. 出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)？師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。3. 依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。二. 送小兔子回家。1. 師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們 的新家是什么樣子的。2. 出示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家?哪一間 是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家？3. 送小兔子送回家。要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。4. 大家一起檢查。三. 游戲：魔術(shù)箱變變變。玩

7、法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你 拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴 幼兒：這是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。請(qǐng)一部分幼兒上前操作。四. 集體游戲：玩雪花片。1. 師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。 瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。2. 出示雪花片，提問(wèn)：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))3. 幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：你拿到了什么 顏色的雪花片？4. 將玩具送回家。(1) 出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩 具送回家。即：紅色雪花片送

8、回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子， 藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。(2) 大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。五. 延伸活動(dòng)請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色 的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類(lèi)放好。教學(xué)反思(1) 本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái) 設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí), 是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣, 他們都樂(lè)于參與其中。(2) 本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí) 氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。(3) 從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)

9、三 種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。(4) 不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是 讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此, 課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。it;來(lái).源快思教.案網(wǎng)我應(yīng)該讓幼兒分批排好 隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。(3) 小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案認(rèn)識(shí)顏色含反思 活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美；2. 能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受尋找顏色的 快樂(lè)。3. 能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 顏色標(biāo)志牌（紅、黃、藍(lán)、綠）若干，未涂色的

10、小花圖片若干。2. 認(rèn)識(shí)顏色的白板課件。3. 教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)顏色1. 教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼 兒參與活動(dòng)的興趣。（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使 幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x 色寶寶。（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述 中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏 色的認(rèn)知情況。）（2）玩游戲媽媽寶寶抱一抱，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。 玩法：教師唱x色寶寶你在哪里?戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱我在這里，我在這里，媽媽抱一抱

11、，邊走向教師和教師互相抱一抱。（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿(mǎn)足了 小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。）二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色1. 觀看白板課件師：今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上 山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。（觀看小熊坐在山 坡上的白板）師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏 色的？教師請(qǐng)小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這 些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開(kāi)心嗎?（幼：開(kāi)心）（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒 的思維由單一

12、的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪 墊。）2. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅（黃、藍(lán)、綠）色的， 感知色彩的美。（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色, 逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼 兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá) 能力。）三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。1. 觀看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。師：過(guò)了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō)：我們想要和 你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應(yīng)了。師：你們猜猜他們玩什么？（請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單回答）2. 觀看第四張白板課件。原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)

13、他 們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就 會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的 小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼: 能）師：那我就請(qǐng)小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請(qǐng) 小朋友上臺(tái)來(lái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法）3. 觀看第五個(gè)白板課件師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫 了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物?？?，好多水果呀, 五顏六色的。師：那些水果是紅（黃、藍(lán)、綠）色的？（既鞏固了顏色,有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果名字）4. 觀看第六張白板課件。師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了

14、許多的水果, 不能浪費(fèi)食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛(ài)護(hù)環(huán)境, 他的包包都裝滿(mǎn)了剛剛吃東西扔出來(lái)的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？ 師：于是小魔女想了個(gè)辦法，說(shuō):我們都有各自的魔法袋子， 但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我 們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請(qǐng)小朋友上臺(tái) 來(lái)把水果裝進(jìn)袋子）三、結(jié)束部分1. 花姐姐和小朋友共同表演（小花）。2. 幼兒和花姐姐一同外出游戲。教學(xué)反思（1）本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情 況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作 業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子

15、們都很 感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。(2) 本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。(3) 從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、 藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。(4) 不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí), 我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律, 因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具 送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。(4)小班主題活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)顏色預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的 一種顏色。4、

16、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：教師變魔術(shù)，幼兒觀察。小朋友，地板放著什么？都有很什么顏色?今天，老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好？ 幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求活動(dòng)要求把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。（5）小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)顏色含反思活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。2、正確分辨幾種常見(jiàn)的顏色，能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備色板，綠、黑、白三種顏色的雪花片若干，綠、黑、白三種顏色的紐扣若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)：走線，線上游戲找朋友。2、集體活動(dòng):(1) 復(fù)習(xí)三原色：紅、黃、藍(lán)。教師讓幼兒聽(tīng)指令做相應(yīng)