初三德育工作總結(jié)二篇

1、初三德育工作總結(jié)二篇1. 初三德育工作總結(jié)范文在我們學校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛學生，無 私奉獻的。在這一學期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總 結(jié)了。以下是我本學期的德育工作總結(jié)：1. 以身作則，無私忘我，做學生的表率高中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應(yīng)性強， 好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成材，不但 要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神， 要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要 有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。 為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負 責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。由

2、于擔任的物理科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了 解學生的學習情況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學生的思想動態(tài)， 還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上 我就自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習。一學期 來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學 生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都 能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。2. 關(guān)心愛護學生，獻出自己滿腔的愛讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林 斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學 生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把 他們

3、帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人， 我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心 學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即 使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。3. 相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作一個教師相信學生，尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到， 對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的 重要方面就在這部分學生身上我班學生叫從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方 式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學。經(jīng)常在科任老師 課堂上搗亂，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習， 我采取了 “看”和“管”兩種辦法?！翱础奔此綄W

4、校我就開始 看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出 去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出 去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密 的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學了?？墒? 他把精力從逃學轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習， 有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄， 但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱 職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自 己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己， 一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關(guān)系，開展形式多彩 的活動來吸引他的興趣，

5、在活動中調(diào)動他的積極性。我堅持“以 愛動其心，以嚴導其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴 格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起 手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端 正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，漸漸地對學習也產(chǎn)生了興 趣。4. 科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很 努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來， 我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐， 不斷歸納、總結(jié)，找到了 一個比較綜合的治班方案。1）、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和 聘任制，指訂責任目標，調(diào)動

6、學生學習工作的積極性。2）、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。3）、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見， 既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班 級管理。4）、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于 學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典 型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。5）、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學，科學的意義在 于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)， 才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧 牲。班主任是這項崇高職業(yè)

7、中的基石，官雖小，但責任和作用 重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是 完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃 李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作 好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！2. 初三德育工作總結(jié)范文本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以 “生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進 學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學?！案哌h 志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。首先是根據(jù)國家中學德育大綱的要求，繼續(xù)完善了 實驗高中學生思想道德教育實施細則，明確提出了德育的目標 要求和方法

8、途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育 主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心 理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成 人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特 點，確定了不同的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲 水思源的校訓情懷，培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年 級著重“三觀”教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界 觀；高三年級著重理想信念教育，培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品 質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教育中，通過反復的行為要求，把行為內(nèi) 化為學生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是 學生的“嘗試發(fā)展階段”；高二年級在“三觀”教育中，

9、通過“三 觀''的內(nèi)化與外化過程，形成學生正確人生態(tài)度和道德判斷力， 它是學生的“自主發(fā)展階段”；高三年級在理想信念教育中，培 養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力，學生對人 生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是學生的“超越發(fā)展階段”。 通過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育，學生不斷成長，逐漸走 向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律"，再走向“律 他”；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這 樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學校德育由“嘗試 發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段” 中所追求的目標。1.完善德育大體系，優(yōu)化管理

10、平臺?！叭灰惑w”的開放性德育體系。首先是由校長任組長， 分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工 作領(lǐng)導小組，統(tǒng)領(lǐng)學校的德育工作；聘請公安及法院的干部任 法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府 機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會；通 過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家 校通”、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制?？梢哉f，使德育 扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性 德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代 表會上，學校誠懇地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校 提意見，先后收到多條十分有價值的建

11、議和意見?！叭σ惑w”的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心 圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈 層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主 的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從 而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學校 德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性?！叭龝惑w”的自主性德育體系?！叭龝笔侵笀F委會、學 生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展， 讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如： 各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、

12、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各 種檢查評比活動等。2.創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵。本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還積極 創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng) 學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教 育的常規(guī)工作中，實行點面結(jié)合：一方面，面向全體學生舉辦 心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透 以及學生社團的各項活動；另一方面，根據(jù)不同群體和個體的 需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動， 還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、 創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導、舉辦心理

13、健康周、 舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同 時，都能充當輔導員的角色。還積極創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結(jié)合對 學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的內(nèi)涵；二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式,五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利 用心理輔導室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、“中一”心 理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學編輯出版的心理健康教育刊 物心智等平臺，開實踐式心理教育。3. 構(gòu)設(shè)學校文化，推動文化德育。本學期我們圍繞著“辦學理念''和“校訓&

14、quot;開展文化德育 內(nèi)涵挖掘。學校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展” 一詞，本身就蘊含 著時間概念，發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡；校訓“飲水思源，寧靜致遠"蘊含著“過去、現(xiàn)在、未來"的時間鏈條，揭示著 時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，精心設(shè)置于校各節(jié)點大小各異的日屋雕塑群,用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變；西校園教學區(qū)的太陽歷廣場, 作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實驗場，標示著 日月星辰的時間更替。構(gòu)建了以“時間”為主元素，把辦學理 念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起， 渾然一體，處處彰顯著實中人對“時間"的不懈追求。從虛與 實的不同層面上都充盈著“時間”的表征?！皶r不我待、只爭朝 夕”一一珍惜時間就是珍惜自己一一“時間”激發(fā)了 “自主”