高中生物《伴性遺傳》教學設計蘇教版必修2

1、伴性遺傳教學設計教學目標教學重點知識目標： 1概述伴性遺傳的概念和特點。2運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3舉例說明伴性遺傳在實踐中的應用。4.通過觀察、分析色盲遺傳圖解，學會使用圖示方法分析性別決定特點和紅綠色盲遺傳特點能力目標：學會運用資料分析，并熟練的書寫紅綠色盲癥不同婚配方式的遺傳圖解，從而掌握伴性遺傳的特點，應用規(guī)律解決實際問題。情感與價值目標：1通過紅綠色盲癥的發(fā)現(xiàn)讓學生了解科學家的獻身科學，尊重科學的精神。2通過學習和理解伴性遺傳的傳遞規(guī)律培養(yǎng)辯證唯物主義的思想。3通過“優(yōu)生”故事的探討培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、合作精神及優(yōu)生優(yōu)育的道德觀。1使學生理解伴性遺傳現(xiàn)象與遺

2、傳基本規(guī)律的關(guān)系。2以人的紅綠色盲為例，分析說明X 染色體上隱性基因的遺傳原理及特點。3正確書寫紅綠色盲癥不同婚配方式的遺傳圖解教學難點以人的紅綠色盲為例，分析說明X 染色體上隱性基因的遺傳原理及特點。教學方法教學導引：創(chuàng)設情境、問題設計、點撥誘導、分層教學學生求學：自主、合作、探究活動過程：教學環(huán)節(jié)、師生互動、反饋練習、布置作業(yè)學法指導伴性遺傳的知識與學生的生活比較貼近，又能夠解釋一些常見的遺傳病例，是學生十分感興趣的內(nèi)容，在教學中極易激發(fā)學生的學習興趣，因此， 教師要充分利用這一特點， 引導學生展開討論和分析，并練習繪制遺傳圖解，真正理解伴性遺傳的特點，在此基礎之上，教師再及時引導學生學習

3、伴性遺傳的意義和應用。課時安排1課時。教學過程1 導課：（多媒體播放有關(guān)色盲檢測圖片）引導學生辨認紅綠色盲檢查圖，通過學生的辨認、識圖以激發(fā)其學習興趣， 并簡要指出紅綠色盲對于人類本身所造成的危害。 再結(jié)合上節(jié)課學習的內(nèi)容提出控制紅綠色盲的基因位于性染色體上。引出伴性遺傳的概念： 像人類的紅綠色盲的遺傳和果蠅眼色的遺傳非常相似， 控制它們的基因位于性染色體，所以在遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。2授課：（多媒體展示道爾頓圖片）教師活動：介紹化學家兼物理學家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程，激發(fā)學生的探究興趣。從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程中，你獲得了什么樣的啟示？（提示： 道爾頓不放過身邊的

4、小事，對心中的疑惑進行認真的分析和研究，道爾頓的這種認真態(tài)度是學習科學的重要品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻身科學、尊重科學的精神也是科學工作者的重要品質(zhì)之一。）學生思考回答： （略）教師活動： 出示某地區(qū)人類紅綠色盲的調(diào)查結(jié)果和某一紅綠色盲家系圖， 分析人類紅綠色盲的遺傳性質(zhì)，總結(jié)出紅綠色盲遺傳的特點。下表是某地區(qū)人類紅綠色盲的調(diào)查結(jié)果：這是一個典型的色盲家系圖。 在表示一個家系的圖中，通常以正方形代表男性，圓形代表女性，以羅馬數(shù)字（、等）代表代，以阿拉伯數(shù)字（ 1、 2、 3 等）表示個體，深顏色或陰影部分表示患者，兩個個體之間用橫線連接，表示婚配。【

5、提出問題】（多媒體展示）1、控制紅綠色盲基因是顯性基因，還是隱性基因？從哪些親子代可以判斷？2、假設紅綠色盲的隱性基因位于常染色體上，那么男女患病的概率是否有區(qū)別？3、性染色體有X 染色體和Y 染色體兩種，紅綠色盲基因究竟位于X 染色體上，還是位于 Y 染色體上？假設紅綠色盲基因在Y 染色體上，它在遺傳上會有什么表現(xiàn)？4、為什么紅綠色盲基因在 X 染色體上，而不在 Y 染色體上呢？5、紅綠色盲的遺傳有何特點？學生活動：思考、討論后回答（多媒體展示答案）問題 1：第代 3 號和 4 號個體無病，但第代6 號個體卻有病，說明紅綠色盲是由隱性基因控制的遺傳病。問題 2：假設紅綠色盲基因在常染色體上，

6、男、女性患病的比例應該是1:1 ，但家系圖三代共 20 個個體中，有4 個患者都是男性沒有女性患者，說明紅綠色盲基因極有可能在性染色體上。問題 3：由圖中可以得出結(jié)論：紅綠色盲患者男性遠遠多于女性，從而進一步說明，紅綠色盲的遺傳與性別有關(guān)，紅綠色盲基因在性染色體上。若紅綠色盲基因在Y 染色體上， 則不會出現(xiàn)女性患者，且男性患者的父親及兒子都是患者。問題 4：人類的的X 染色體和Y 染色體無論在大小和攜帶的基因種類上都不一樣。X 染色體攜帶著許多基因，Y 染色體只有X染色體大小的1/5 左右，攜帶的基因比較少。所以許多位于 X 染色體上的基因， 在 Y 染色體上沒有相應的等位基因，紅綠色盲基因就

7、屬于這類基因。教師講述： 從上述的問題中我們已經(jīng)知道，色盲基因是隱性基因，位于X 染色體上 （伴X 染色體隱性遺傳） ，那么這種遺傳有何特點呢？依照上節(jié)課學過的果蠅眼色遺傳，請你寫出下列男女的基因型和表現(xiàn)型。（多媒體展示表格，先讓學生完成，之后逐個呈現(xiàn)基因型和表現(xiàn)型。）學生活動 ：人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲教師提問： 據(jù)上表內(nèi)容， 請同學們分析為什么紅綠色盲患者男性遠遠多于女性的原因？學生回答：男性只要X 染色體上有色盲基因b, 就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X 染色體，必須兩條染色體上都有色盲基

8、因b, 才表現(xiàn)為色盲患者。教師講述：根據(jù)表中的紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型，大家分析人類紅綠色盲的遺傳方式。讓學生先寫出遺傳圖解，分析遺傳特點。學生活動：寫出不同雙親組合的遺傳圖解遺傳圖解1：女性正常和男性色盲婚配親代女性正常男性色盲B B× XbX XY配子BbYXX子代XBXbXBY表現(xiàn)型女性攜帶者男性正常遺傳圖解2：女性攜帶者與男性正?；榕溆H代女性攜帶者男性正常XBXbXBY配子XBX bXBY子代XBXBXBXbXbYXBY表現(xiàn)型女性正常女性攜帶者男性患者男性正常學生活動：繼續(xù)寫出女性攜帶者和男性色盲患者婚配以及女性色盲與男性正常的遺傳圖解。師生共同討論。引導得出：紅綠色盲遺傳的

9、特點：（ 1）男性多于女性。（ 2）交叉遺傳。即男性（色盲）女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）男性（色盲，男性的外孫，女性的兒子） 。（ 3）一般為隔代遺傳。即第一代和第三代有病，第二代一般為色盲基因攜帶者。（ 4）女病其父其子必患病教師活動： 展示抗維生素D佝僂病人圖片，介紹主要病癥：是顯性伴性遺傳病，其遺傳特點與紅綠色盲是否相同呢？ （讓學生書寫其不同婚配圖解， 并連成家系遺傳圖譜， 觀察伴 X 顯性遺傳病的特點。 ）學生活動：書寫不同婚配圖解，討論伴X 顯性遺傳病的特點。師生共同討論，引導得出結(jié)論。伴 X 顯性遺傳病的特點是女性的發(fā)病率高于男性。病人的雙親中必有一人患同樣的病（基因突變除

10、外）?？梢赃B續(xù)幾代遺傳，但患者的正常女子不會有致病基因再傳給后代。男病人將此病傳給女兒，不傳給兒子，女病人（雜合體）將此病傳給半數(shù)的兒子和女兒。教師講述： 介紹一些遺傳病，人類的另一種遺傳病血友病，也是伴性遺傳病，遺傳方式與色盲相同?；颊呤艿捷p微創(chuàng)傷即出血不止，嚴重的會導致死亡。提問：如何減少遺傳病的發(fā)病率呢 ? 引出伴性遺傳的應用。介紹 ZW型性別決定方式，并用圖解的方式引導學生分析。由于時間關(guān)系，讓學生課余時間完成作業(yè)： 如何在蘆花雞雛雞階段就能辨認出雌雄個體？從而讓學生知道學習伴性遺傳可以為人類的優(yōu)生服務，還可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務。歸納總結(jié)回顧本節(jié)課知識要點，處理課堂練習（多媒體展示）。布置作業(yè) （略）板書提綱伴性遺傳一、伴性遺傳的概念?；蛐匀旧w與性別相關(guān)二、紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)：道爾頓三、紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型四、伴 X 隱性遺傳病的特點：1男性患者多于女性2交叉遺傳3隔代遺傳五、伴 X 顯性遺傳病的特點：女性多于男性六、伴性遺傳在實踐中的應用