高中語文《碗花糕》課堂實錄及點評粵教版選修四

1、粵教版語文選修4碗花糕課堂實錄及點評課堂實錄點評課前準備：課間播放嫂子頌音樂導入，直到上課。營造氛圍，音樂舒緩、自然學生對著預習稿及師：同學們，遨游在古典文學中好長時間了，今天我們換一下口味，文本明確學習目標再次感受一下久違了的現(xiàn)代散文的美。請大家結合預習稿，看看今天的學習目標。溫故知新，傳統(tǒng)教法，管用！師：同學們， 我們都知道， 情，陪伴著我們成長， 濡養(yǎng)著我們的心智。情，永遠是散文最能打動人的精髓，也是我們賴以生存的精神食糧。我們高中階段學過哪些優(yōu)美感人的散文？大家一起回顧一下。抓住學生情感的注生：荷塘月色揀麥穗意力師：那我們就一起伴著音樂來誦讀一下。（ PPT展示張潔揀麥穗片段，音樂響起

2、。）深入一步師：哪位同學為我們朗讀一下？生（劉惠玲）：拿起話筒用輕柔的聲音讀了起來讀得動情，效果很好。師：讀得非常好！把我們帶入到了一片靜謐的天地。接下來看看下一段：（ PPT展示老舍我的母親片段，音樂響起。）生（姚福全）：用低沉而非常有感情的聲音朗讀，讀到“還說什這位男同學朗讀得么呢 ?心痛 ! 心痛 ! ”處表現(xiàn)出真實的心痛狀，并禮貌地說“這篇文章當更加投入，看來跟時學的時候就曾經(jīng)深深打動我，現(xiàn)在依然很有感覺，謝謝！”老師一貫的指導有關。師：非常不錯！記得當時我們在欣賞老舍這篇文章時課堂上都忍不住哭了，這種感覺的確猶在！接下來這一小段大家一起讀一下：好一個“感覺猶在”！專心愛心用心1（ P

3、PT展示李密陳情表部分文字）課堂里彌漫著濃濃的情，導入效生（全體非常有感情地齊讀）：“臣無祖母，無以至今日；祖母果極佳。無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命；是以區(qū)區(qū)不能廢遠?！保?PPT展示韓愈祭十二郎文部分文字，音樂響起。）師：這段文字在哪里見過？“課題” 二字欠妥。生：碗花糕結尾處。師：接下來再請一位同學為我們讀一下這段文字，將我們帶到今天的課題中去。生（陳星宇）：很投入的讀。同學們都陷入沉思。及時糾正字音，好！師：星宇同學讀得很好，但是讀錯了一個字，大家注意糾正一下，“窆不臨其穴”中的“窆”讀bi n，是埋葬的意思。這一段文字大意也就是說十二郎死的時候韓愈不在他身邊，連日期都不知道，埋

4、葬的時候也不在現(xiàn)場，表達韓愈心中無限的悲痛和無法彌補的遺憾之情。生：哦！若有體悟的應和師：看來大家都若有體會，文中引這段文字表達的是什么呢？生：作者對嫂子的懷念之情。（ PPT展示一副炊煙裊裊的鄉(xiāng)村圖和碗花糕課題。）橫線句多余。 記師：看來大家已經(jīng)在慢慢醞釀感情了，我們就一起走近這位可歌住“此時無聲勝有可敬的嫂嫂，品嘗一下香濃可口的碗花糕。聲”更妙。（ PPT展示：從全文看， 作者主要回憶了嫂嫂哪些事件？這些事件表現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特征？）師：提出展示問題并鼓勵學生結合預習稿回答。生：文章第一部分寫了除夕夜包餃子，嫂子把有銅錢的餃子夾在專心愛心用心2我碗里，說明（有些吞吞吐吐）師：說明什么呢？

5、（微笑的看著他）生：說明嫂子很會包餃子，很能干！還有，很愛我！師：還有其他片段呢？再想想！生：還有第二部分，嫂嫂讓我去借枕頭，去搬葷油瓶，這說明嫂嫂愛玩！師：嫂嫂愛玩？是不是可以換個更恰當?shù)恼f法？及時糾正， 運（眾生大笑）用準確的詞語。生：說明嫂嫂性格開朗！師：對了！嫂嫂和小弟還有鄰里一起，玩得很開心，說明嫂嫂是個性格開朗的女性。從這點我們感覺嫂嫂和我之間像什么關系？生：姐弟！學生的反應說生：朋友！明他們很投入。師：說得很好！他們不僅像姐弟，也像一對很好的朋友。那么，還有其他事件和細節(jié)沒有呢？生：還有，當我在廟會時闖禍后，姐姐為了我去跟爸爸說情并討主動站起來好爸爸讓爸爸不懲罰我！說明姐姐很夠義

6、氣?。ū娚傩Γ煟轰h哥不錯啊，直接用姐姐替換嫂嫂了！把嫂嫂當成親姐了！課堂上宜直生：還有，當我被大黃牛的犄角頂傷后，嫂嫂抱我去和她睡，晚呼學生姓名。上還給我叫魂，也說明嫂嫂善良并且很愛我，就像母親一樣?。ù蠹疑钣型械狞c點頭）專心愛心用心3師：說得很好！同學們，嫂嫂這個稱謂對我們來講也許不很熟悉，但是通過作者娓娓道來，一位可愛的嫂嫂就呈現(xiàn)在我們眼前了。而這種亦嫂亦友亦母的關系，恐怕也只在有中國特色的社會里才有吧！（ PPT展示嫂嫂的性格特點、嫂嫂對我的愛。）生：一起總結。師：本文描述的對象是勤勞善良、可親可敬的嫂嫂，可否將文題改為嫂子頌，為什么？生：不能。師：為什么？生：因為文章里寫了很多人

7、。不是以贊美為主。師：哪位同學單獨說說你的想法看？生：（黃越輝）我覺得用“碗花糕”更好，因為文中提到很多次吃碗花糕，這應該就是文章的線索吧！師：說得太好了！文章就是以“碗花糕”為線索，將全文串聯(lián)起來。那碗花糕的承載物是什么呢？文中的另外一個道具是什么呢？生：那個碗！生：淺花瓷碗！師：由此看來，嫂嫂與碗花糕、與淺花瓷碗都有著密不可分的關系。我們在關注嫂嫂命運的同時，也不由想著這個凝聚著深情的碗，而親愛的嫂嫂呢？這個碗呢？生：嫂嫂去世了，淺花瓷碗碎了。師：同學們，我們想想學過的文章和自身經(jīng)歷，在項脊軒志中，作者妻子去世后，留下了“庭中琵琶樹”，并且已“亭亭如蓋”，回到題目，再起波瀾。語意跳躍性太強

8、。追問一追問二專心愛心用心4還可以睹物生：思人！比較閱讀師：而這里的結局，卻是人亡物碎，“玉石俱焚”，實在是令人潸然淚下??！這也就是我們今天應該學會的記敘類散文“隨事而感，借物抒懷”的手法了。師：現(xiàn)在就請大家找出文中提到“碗花糕”的地方，并說說作者幾次吃碗花糕的感受是一樣嗎？為什么？（ PPT展示表格，請學生起來表達交流。從“次數(shù)”“心情感受” “原因”等方面填表。）生：我說第一次吧，第一次作者是和家人一起吃，那時候家里非常和睦熱鬧，很溫馨，吃起來非常甜美，還有就是，據(jù)作者自己說，家里人都只是吃了一小塊，其余的都是我吃了！多美的事情?。∥覀冃r候也是這樣，好吃的當然都希望自己多吃點啦?。ū娚?/p>

9、同感的笑了）師：說的很符合實際，那你用簡潔恰當?shù)恼Z言歸納一下感受或原因看。生：第一次，感受：又香又甜，原因是家人一起，其樂融融。師：（點頭認可）。接下來的幾次呢？生：我說第二次吧！第二次是我受傷以后，嫂嫂抱我和她一起睡，并給我叫魂和做碗花糕，我覺得當時肯定是很溫暖很安全的，因為我在受到傷害以后得到了非常細致非常溫馨的呵護。生：我也這樣覺得！我小時候還希望自己生點小病呢！這樣我就可以得到更多的愛，并且，吃到我想吃的東西了！師：確實是這樣！大家都深有同感??！那么后來的幾次還是這樣的溫暖和開心嗎？師生交流暢通眾生默然，陷入懷念的沉重。進一步圍繞文章題目梳理、凸顯主干內容。更高一點的要求要求明確，學生

10、順利作答。不僅說出文本有關內容，且能聯(lián)想自專心愛心用心5生：不是了！師：那接著說說。生：我說第三次，第三次作者就是一筆帶過的說“這期間嫂嫂又做過兩次碗花糕”，但是吃起來味道已經(jīng)不及從前了，這是因為美滿的家庭遭到了不幸。哥哥因病離世了。而嫂嫂也面臨著改嫁的道路。整個家里已經(jīng)沒有了笑語歡騰的景象。師：家遭橫禍，笑語不再。懂事的作者也高興不起來了。碗花糕味道本沒有變，但是生：吃糕的心情已經(jīng)完全變了。所以食不覺味。師：我們總在感嘆，美好的日子總是短暫，離別已經(jīng)就在眼前，作者最后一次吃碗花糕又是怎樣的呢？生：我來說吧！這個話題讓人心情特別沉重。作者最后一次吃碗花糕可以用“難以下咽”來形容，因為嫂嫂已經(jīng)離

11、開我準備改嫁了，我們就這樣分開了！師：從文中找出一段最能打動你情感的語言，和同學一起品讀分析交流，并說說打動你的理由。（配好音樂）生：我讀第二部分第三段?！按议L到四五歲時，嫂嫂就常常引逗我做些惹人發(fā)笑的事?！边@段打動我是因為讓我覺得很搞笑，很快樂。然后就是，讓我感受到嫂嫂和我相處很愉快。己的經(jīng)歷。許多學生深有同感的笑了，很投入轉折引導到位在老師一步步的引導下，學生的 感悟加深了。師：讀得也很愉快， 這確實是一段非常愉快的時光??！還有沒有？生：我讀第三部分第七段這里，“爹，媽！就把我當作你們的女兒吧！”這部分很感人，嫂嫂與我的家人培養(yǎng)了深厚的感情，她舍不得改嫁，就像女兒一樣孝敬父母師：嗯，的確

12、是這樣。生：我讀最后一部分。“后來，我進縣城、省城讀書，又長期在外工作就這樣，我再也見不到我的嫂嫂，再也見不到那個淺花瓷音樂再次響起，一片靜默。專心愛心用心6碗了?！保詭н煅剩┪矣X得好傷心。很傷感的結局。師：讀得非常好，王同學已經(jīng)完全融入進去了。幾位同學富有感情的朗讀將我們帶到一個很美的情感世界，下面大家小組合作討論一下：你從文中共讀到了哪幾種“情”？（各小組輕聲討論三分鐘左右，就開始舉手發(fā)言）生：有嫂嫂對“我”的疼愛之情和“我”對嫂嫂在敬愛之情，還有“我”對嫂嫂的愧疚之情。生：還有嫂嫂對公公婆婆的孝順之情以及“我”爸媽對嫂嫂的疼愛之情。師：我打斷一下，你們組怎么讀出這幾種感情的？生：嫂嫂很

13、勤快，什么都做，這就是對老人的孝順，哥哥去世了，嫂嫂那么年輕，父母不忍心她守寡，都勸她改嫁，說明公婆也很愛她，給她自由。情感激蕩師：（點點頭）不錯。的確是這樣。各小組繼續(xù)！生：還有哥哥去世后父親對哥哥的愧疚之情。父親腸子都悔青了。師：嗯。大家都把家庭成員之間的深情解讀得很到位，那還有沒有別的呢同學們？大家回憶一下文中涉及到家庭外部人員也就是鄰居的文段看看。生：還有鄰里之間的玩笑！師：對了，我們今天住在大都市里，有多少同學認識自己的鄰居并和他們有很好的交往?。浚ū娚鷵u頭嘆息）師：這就說明除了有這些家人之情外，還有鄰里之間和睦相親之情！問題有一定難度，需要討論。善于追問的老師善于回答追問的學專心愛

14、心用心7（眾生認可）生師：真是，這次第，怎一個生：“情”字了得?。?PPT展示：拓展探究）師：從文章洋溢著無盡的鄉(xiāng)情（特別是第一部分，找出來分析）以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領域怎樣的向往和追求？怎樣理解我對嫂嫂的愛？眾生思考片刻后。老師提示：師：作者筆下的故事和真情發(fā)生的時間和地點分別有什么特點？生：小山村。生：與世隔絕的地方。環(huán)境優(yōu)美。生：人們很淳樸。師：我們能不能用一兩個恰當?shù)脑~語概括一下那種環(huán)境和人際關系？生：和諧！師：對，就是和諧！碗花糕的故事，在醫(yī)巫閭山下一座偏僻師生共鳴的小村莊，天高皇帝遠，是武陵人做夢都想尋找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，鄰里之間，雞犬相聞，隔墻笑

15、罵。作者不遺余力地描寫這世外桃源一般的天人合一和他的天倫之樂。這種歡樂不是熱鬧不是火暴，也不是物欲的滿足，而是和諧、自然、溫馨，是精神上的審美快感?！拔摇睂ι┥┑膼郏褪亲匀蝗藢ψ匀蝗说南嘤H相愛。在21 世紀物欲橫飛的塵世，作者尋找的精神家園就是這種純粹的人間真情。我想這也是我們大家共同的追求和向往吧！專心愛心用心8（學生表示認同）師：剛才我們在解讀文章時同學們都知道了，這篇文章也是以物為線索展開，“物線法”是很多記敘性散文和小說采取的手法，我們見過的還有哪些？生：項鏈、藥等。師：下面我們做一個小小的仿寫提煉訓練。PPT 展示：根據(jù)回顧用一句話歸納一下如揀麥穗 、項脊軒志 、項鏈等文章的主旨：

16、要求有文中線索、道具或場景）。如：揀麥穗：失落在麥地里的夢師：請大家用同樣的方式對本文進行一句話的主題歸納：情滿山村（）在（）的（）情灑心田生：盛在淺花瓷碗里的真情。生：散碎在淺花瓷碗里的愛。生：蘊藏在碗花糕里的愛。師：大家都說得不錯！其實在這種一句話的主題歸納中，就涵蓋了一篇文章很多的要素。我們在創(chuàng)作的時候也可以就用這種方式作為提綱去概括全文。下面我們就對本文作一個簡單的小結。（ PPT展示課堂小結和課后作業(yè)。）師：我們都知道，散文有一些非常明顯的特點，大家能說出的有哪些呢？寫作方法的生：抒情性很強。很容易打動人。指引生：形散而神不散！師：那請大家簡單談談這篇散文體現(xiàn)了這些特點沒有？專心愛心用心9是怎樣體現(xiàn)的？生：體現(xiàn)了。寫得很感人，感情很真摯。師：另外的特點呢？生：這篇文章篇幅很長，涉及到很多的人和事，有快樂的也有悲傷的，還涉及到很長的時間，看起來好象有點散，但是是以表現(xiàn)對嫂嫂的真情為主，并且以碗花糕為線索