探究中專計算機教學中學生能力的培養(yǎng)

1、探究中專計算機教學中學生能力的培養(yǎng)摘要：計算機已經(jīng)成為我國屮專教育的一門必修課，在日常生活和 工作上對于已經(jīng)越來越離不開計算機技術的運動。在中專計算機教學上， 不僅要有硬件上的投入，更要豬豬學生能力的培養(yǎng)。本文筆者結合自己多 年的教學經(jīng)驗，提出在計算機教學中學生實際應用能力、創(chuàng)新能力、自學 能力以及思維分析能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)全面的計算機應用才人。關鍵詞：中專計算機教學；能力培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的能力已經(jīng)被看做是素質教育的重要組成部分。近幾 年，我國加大了對職業(yè)中專教育的支持和重視，“以職業(yè)技能為基礎，以 就業(yè)為導向，進而提升學生的綜合能力、綜合素質?！笔俏覈鴮τ诼殬I(yè)中 專學生培養(yǎng)的目標。在多年的

2、實踐教學屮，筆者逐步的發(fā)現(xiàn)，單單傳授學 生計算機技術和知識是遠遠不夠的，要把學生培養(yǎng)成全方位的計算機應用 人才，讓學生在以后的學習和工作中走的更遠必須在以下幾個方面進行加 強：一、培養(yǎng)學生的實際應用能力培養(yǎng)和提高學生的實際應用能力是我國職業(yè)中專技術學校培養(yǎng)學生 的核心，也是教育的出發(fā)點與歸宿。計算機教學的最終日的不是為了讓學 生能夠完成學校的教學任務，而是在學生畢業(yè)以后能夠滿足公司企業(yè)對于 學生計算機水平的要求。對于word、excel, ppt這些office軟件學生不僅僅要做到會操作，而是應該能夠熟練的學握。而對于ps, cdr等軟件學 生也不應當僅僅停留在書木上的知識，而是應該講課木上的

3、知識轉化成現(xiàn) 實中的應用。比如學?？梢耘c一些公司合作，讓學生真正地參與到用人單 位的實際操作過程屮，例如為企業(yè)設計名片，設計宣傳冊等，這不僅能夠 提高學生的實際操作能力，也能提高學成的成就感1。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力計算機是一門實踐性很強的課程，在實踐過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 能達到爭倍功半的效果。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力最主要的是營造一種自 由、開放的學習氛圍。例如在傳授3dmax知識的時候，老師可以布置學生 根據(jù)自己的興趣愛好制作自己喜愛的模型，動漫人物，景觀設計等等都應 該被允許，而不是把學生限定于某個固定的模型，教師可以適當?shù)姆艑挋?限，讓學生發(fā)揮想象力。而當學生在制作自己喜愛的模型時候，

4、遇到困難 和挫折，學生也會更加積極地請教老師或者查閱相關知識，能夠學習到課 堂上學習不到的東西，充分調動起學生的學習能動性，讓學生對計算機技 術的學習更有熱情。其次，教師要多鼓勵學生進行創(chuàng)新，在學生創(chuàng)作的過 程中，更多地是作為一個引導者的角色，幫助學生分析、對比和歸納方法, 提出建議，開闊學生的思路，打破傳統(tǒng)封閉的教學理念。三、培養(yǎng)學生的自學能力傳統(tǒng)的教學模式都是以教師為主，學生被動地接受知識。而傳統(tǒng)教學 模式忽略了學生的自主能動性，遇到問題學生也完全依賴于老師的講解， 而不是主動地去學習知識解決問題，這也就導致了學生在以后工作上遇到 問題時，容易手足無措，找不到解決的方法。而通過培養(yǎng)學生的自

5、學能力, 能夠讓學生寧握解決問題的能力，擴大視野。例如在講解程序設計軟件的 基木知識和使用方法以后，教師可以布置一些綜合訓練題目，然后根據(jù)自 己的設計尋找相關的資料和方法，這対于提高職業(yè)中專學生解決問題、獨 立思考有很大的幫助，同時也提高學生對于編程的興趣2。培養(yǎng)學生的 自學能力，能夠讓學生利用已經(jīng)掌握的知識而去學習新的知識，在學習新 的知識上難免遇到困難，通過提高學生的自學能力，有助于學生在學習的 過程中能夠提出問題，并尋找思路和方法解決問題，不斷地思考，并不斷 總結方法，有助于培養(yǎng)自己的獨立能力3。四、培養(yǎng)學生思維分析能力在職業(yè)中專教學過程中，老師不僅要告訴學生怎么做，更重要的是要 告訴學

6、生為什么這么做，即要做到“知其然且知其所以然”，而不是簡單 地“依葫蘆畫瓢”。而要做到這點就必須培養(yǎng)學生的思維分析能力。例如 在程序設計的過程中，切忌翻著書照搬程序，程序設計邏輯思維比較縝密 的過程，設計的知識領域也比較寬泛，僅僅掌握和熟悉編程語言是不夠的, 還耍面向對象設計、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡原理、操作系統(tǒng)原理等 相關知識，時時處處都影響著軟件設計的質量和程序運行的效率。比如， 要編寫一個網(wǎng)絡視頻聊天的程序，就會涉及到多線程（操作系統(tǒng)原理）， tcp、udp或p2p （網(wǎng)絡原理），數(shù)據(jù)庫原理。如果老師一味地講解，學生 只會“生搬硬套”，但是過后就忘，印象不深刻。教師應該先把涉及的知

7、識點傳授給學生，再逐步的啟發(fā)，讓學生逐步地去摸索,逐步地總結，讓 學生體會到邏輯思維能力的樂趣，逐步培養(yǎng)學生的思維分析能力?？偠灾诼殬I(yè)中專計算機教學中要注重學生各方面能力的培養(yǎng)。只有具備實際應用能力，學生才能夠在以后的工作中更好的適應和滿足用 人單位的要求，而創(chuàng)新能力能夠讓學生善于勇于去發(fā)現(xiàn)和解決別人沒有發(fā) 現(xiàn)的問題，能夠在復雜的問題中找出最優(yōu)的解決辦法，而培養(yǎng)學生的自學 能力，不僅僅對于計算機，對于其他課程甚至于學生未來的生存與發(fā)展都 起到了關鍵的作用，讓學生能夠更好地提升自己的知識水平，跟上時代的 步伐，而思維分析能力讓學生能夠深入地分析問題，掌握知識的原理與本 質，夯實基礎。只有這樣，才能培養(yǎng)出與時俱進以及具備可持續(xù)發(fā)展能力 的高素質的人才。參考文獻：1鞠娜；中職學校計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j;遼寧教育行政 學院學報；200