熱是怎樣傳遞的說課稿PPT課件

1、 熱是怎樣傳遞的是教育科學出版社五年級下第二單元第六課的內(nèi)容，學生從認識身邊的一些熱的現(xiàn)象開始，用手來觸摸，逐步認識到熱傳遞是從溫度高的物從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體，體傳遞到溫度低的物體，已初步建構熱傳導的生活經(jīng)驗，今天我們要經(jīng)歷一個完整的熱傳導的探究過程。第1頁/共15頁1.理解概念理解概念：知道熱是從一個物體傳到另一個物體；了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。2.過程方法過程方法 ：經(jīng)過探究熱傳遞的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和通過現(xiàn)象尋找科學規(guī)律的能力。3.情感、價值與態(tài)度觀：情感、價值與態(tài)度觀：科學研究過程離不開仔細認真的觀察，實事求是的態(tài)度，也離

2、不開全體參與人員的精誠合作。第2頁/共15頁（一）實驗地位和作用（一）實驗地位和作用 小學科學是以實驗為基礎的學科，教學實踐證明，實驗設計的好壞直接關系到教學的成功與否，好的實驗設計利于學生掌握基礎知識和基本方法，利于培養(yǎng)學生的技能。正是基于這點，我認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)了原有實驗的不足之處：課文實驗要求在一段鐵絲上每隔一定的距離用蠟粘住一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一端加熱，觀察哪端的火柴先掉下來。課文要求學生用蠟粘，課前我反復實驗發(fā)現(xiàn)幾乎都無法粘住火柴，即使粘住了，展示時稍稍抖動一下也會掉下來（由于蠟燭的凝固特點是冬天快，夏天慢，融化后的粘性不大）。這樣不加熱

3、，火柴都會掉下來，怎么能揭示熱傳遞的規(guī)律？第3頁/共15頁（一）實驗地位和作用 小學科學是以實驗為基礎的學科，教學實踐證明，實驗設計的好壞直接關系到教學的成功與否，好的實驗設計利于學生掌握基礎知識和基本方法，利于培養(yǎng)學生的技能。正是基于這點，我認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)了原有實驗的不足之處：課文實驗要求在一段鐵絲上每隔一定的距離用蠟粘住一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一段加熱，觀察那端的火柴先掉下來。課文要求學生用蠟粘，課前我反復實驗發(fā)現(xiàn)幾乎都無法粘住火柴，即使粘住了，展示時稍稍抖動一下也會掉下來（由于蠟燭的凝固時間冬天快，夏天慢，融化后的粘性不大）。這樣不加熱火柴都會

4、掉下來，怎么能揭示熱傳遞的規(guī)律？（二）實驗改進與創(chuàng)新（二）實驗改進與創(chuàng)新 在進行反復地探索活動后，我對實驗裝置進行大膽的改進用套蠟燭環(huán)的方法代替粘火柴棒，解決了原實驗粘火柴棒不牢而影響實驗結果的弊端。而且學生通過仔細觀察就很容易得出正確的結論。第4頁/共15頁觀察法、討論法、實驗法、多媒體教學法鐵架臺 鐵絲 火柴 酒精燈 直尺 蠟燭環(huán)（在圓柱形蠟燭中間鉆一小孔）等第5頁/共15頁蠟的特點遇熱融化！蠟片常溫固體，第6頁/共15頁注意：鐵絲的高度應該與酒精燈外焰齊平；酒精燈加了點與ABCD四點的間隔均為2厘米第7頁/共15頁 用火柴點火。 酒精燈的火焰只能用燈帽蓋滅(使燈芯與空氣隔絕)，絕不可用嘴

5、吹滅! 燈熄滅后，尚需趁熱將燈帽再提起一次，放進一部分冷空氣。 酒精燈火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。外焰溫度最高。 酒精燈不用時,必須蓋上燈帽。第8頁/共15頁1.按裝置圖，在鐵架臺一定的高度上固定好鐵絲。2.每隔2厘米套上一個蠟燭環(huán)。3.點燃酒精燈，在鐵絲的一端給鐵絲加熱。（用酒精燈的外焰加熱）。4.記錄下蠟燭掉下的順序。（ABCD)5.分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結論：熱從較熱的一端傳遞到較冷的一端。 科學是以知識為支撐的學科，因此我采用了：提出問題提出假設進行驗證得出結論的四個步驟。首先詢問學生，你們覺得熱究竟是怎樣傳遞的？引發(fā)學生思考，再聯(lián)系生活實際談談自己的感受，進行預設。然后按照實驗步驟進行操作：第9頁/共15頁從中間加熱金屬條的傳熱2第10頁/共15頁金屬片的傳熱1從中間加熱 第11頁/共15頁金屬片的傳熱2從一端加熱第12頁/共15頁我發(fā)現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)了熱總是從較熱總是從較熱熱的一的一端傳向較端傳向較冷冷的一端。的一端。熱傳遞熱傳遞就是通過直接接觸，就是通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或從物體的一部分傳遞物體，或從物