日月潭教學(xué)教案_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 日月潭教學(xué)教案 【教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著熱愛(ài)日月潭、熱愛(ài)祖國(guó)寶島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的真摯感情。 全文共四節(jié)，按“總起具體描述總結(jié)”的順序?qū)懗伞?第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二、三節(jié)具體描寫了日月潭美麗的景色，是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有兩句話。第一句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮；第二句也有兩個(gè)比喻，它把整個(gè)湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現(xiàn)日月潭景色之美。第三節(jié)在日月潭的湖光山色之美上

2、著力，進(jìn)一步寫出日月潭的美景。 第四節(jié)的兩個(gè)短句，是對(duì)課文意思的總結(jié)，也是喜愛(ài)日月潭、熱愛(ài)祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。 課文的語(yǔ)句準(zhǔn)確、優(yōu)美。教學(xué)前教師可細(xì)細(xì)玩味咀嚼。教學(xué)中，要結(jié)合圖像，著力通過(guò)表情朗讀的訓(xùn)練，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字。 【教學(xué)要求】 1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。 3.學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 【教法特點(diǎn)】 1.使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用簡(jiǎn)筆畫，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，另一

3、邊像彎彎的月亮?！皟商逗噙B，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠”是一個(gè)難句。學(xué)生光憑語(yǔ)言，對(duì)它較難形成鮮明的表象。為此，配合使用了圖像，以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受。圖像的運(yùn)用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。 2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生“視象”，體會(huì)畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的，有自由讀、范讀、每日名讀、齊讀，還有配樂(lè)讀等。它對(duì)積累語(yǔ)言材料，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言水平，也會(huì)有好處。 3.加強(qiáng)了詞句的訓(xùn)練。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字；聯(lián)系

4、課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語(yǔ)，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，以避免低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。 第一課時(shí) 【教學(xué)主要步驟】 一、揭示課題，初讀課文，了解大意。 1.板書課題，齊讀課題。 2.日月潭是一個(gè)地方的名字。它在哪里，是怎樣一個(gè)地方？ 自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后用一句話回答老師提出的問(wèn)題。 答：日月潭是一個(gè)大湖。 日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。 日月潭是一個(gè)美麗的地方。 提示：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。 讀句訓(xùn)練。注意停頓，注意強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣省”、“大湖”。 投影：“日月潭”的簡(jiǎn)筆畫。 教學(xué)字詞：潭。結(jié)合投影，重點(diǎn)理解字義。潭

5、，原來(lái)指深水池，深水坑，這里指的是湖。 教學(xué)字詞：臺(tái)灣省。 二、講讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解句義 1.講讀第二節(jié)。 學(xué)習(xí)第一句話。 為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節(jié)，把有關(guān)的句子找出來(lái)。 投影：在“日月潭”的簡(jiǎn)筆畫下，出示句子：日月潭里有個(gè)小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽(yáng)，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。 教學(xué)字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯(lián)系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個(gè)“山”；然后回到課文，結(jié)合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；臺(tái)灣是大海中高起的部分，也是島。 觀察圖像，朗讀句子，然后指圖說(shuō)出哪兒像圓圓的太陽(yáng)，哪兒像彎

6、彎的月亮，理解句子的意思 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“圓圓”、“彎彎”、“太陽(yáng)”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。 學(xué)習(xí)第二句話。 讀讀課文，看看圖像，說(shuō)說(shuō)日月潭又像什么小島又像什么？ 教學(xué)字詞：玉盤。 為什么這樣比？指導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說(shuō)它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會(huì)句子意思。 指導(dǎo)讀段。 教師在優(yōu)美的音樂(lè)背景中作朗讀示范。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊看投影，領(lǐng)受美麗的風(fēng)光，然后練習(xí)有感情地讀段。 2.講讀第三節(jié)。 朗讀課文，理解意思。 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)從這段話中

7、你又知道了有關(guān)日月潭的哪些情況？ a.日月潭在臺(tái)中附近的高山上，水很深。 教學(xué)字詞：附近。 投影：中國(guó)地圖（輪廓）。教師先在地圖上指出：臺(tái)中，即臺(tái)中市，在臺(tái)灣中部，周圍有很多山；然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“附近”一詞，指出日月潭的大概位置。 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“高”和“深”，體驗(yàn)景色的奇異。 b.日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。 教學(xué)字詞：茂密。 投影：日月潭風(fēng)景（即課文插圖）。指圖，理解“茂密”的意思。茂密是指樹木和樹木靠得很緊的，葉子和葉子挨得很緊，生長(zhǎng)十分旺盛。 c.山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。 教學(xué)字詞：倒映。比較“倒影”。 繼續(xù)觀察展示日月潭風(fēng)景的投影。指出“倒映”是影子映照和反射在

8、水里，出現(xiàn)倒影現(xiàn)象的意思。 教學(xué)字詞：湖光山色。繼續(xù)看投影，理解詞義：湖光，湖的風(fēng)光；山色，山的景色；山和水的風(fēng)光和景色，你給我增添了美，我給你也增添了美。 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)。 練習(xí)讀段。 各自小聲地練習(xí)表情讀段，配樂(lè)指名朗讀。 3.講讀第四節(jié)。 齊讀。 比較句子： 我愛(ài)日月潭。我愛(ài)臺(tái)灣島。 我愛(ài)美麗的日月潭。我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島。 這兩組句子有什么不同？怎么讀后面的一個(gè)句子？（強(qiáng)調(diào)“美麗”、“祖國(guó)”，表達(dá)喜愛(ài)或熱愛(ài)的心情。） 三、小結(jié) 日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)。我們喜愛(ài)美麗的日月潭，我們熱愛(ài)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。 配樂(lè)朗讀全文。 第二課時(shí) 一、故事激趣 師講述雷鋒的故事片斷 二、口語(yǔ)交

9、際 1聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？ 2說(shuō)一說(shuō)。 把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說(shuō)一說(shuō)，然后指名在班上說(shuō)一說(shuō)。 3議一議 在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。（就幫助誰(shuí)、怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)一聽(tīng)同伴的意見(jiàn)） 4談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。 5組內(nèi)展示表演：評(píng)出“金點(diǎn)子”、“最佳表演獎(jiǎng)”。 （交流體會(huì)，拓寬思維，突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。） 板書設(shè)計(jì) 交際提示： 1想一想，你的周圍有誰(shuí)需要幫助？需要幫助的原因是什么？ 2想一想如何幫助他？ 3說(shuō)話要有次序、有禮貌。 第三課時(shí) 一、故事會(huì) 1播放歌曲學(xué)習(xí)雷

10、鋒好榜樣創(chuàng)設(shè)情景。 2把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。 3講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂(lè)于助人的故事。 4師生共同評(píng)議，選出班內(nèi)的故事大王。 5再唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，營(yíng)造氛圍。 （聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。） 二、查字典擂臺(tái) 1自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。 2看誰(shuí)查得快：“標(biāo)”、“觸”。 3小小擂臺(tái)賽。 （1）小組內(nèi)賽，選出一名勝者 （2）全班擂臺(tái)賽（優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽） 4交流心得，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。 （充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，提高學(xué)生的合作意識(shí)，合作能力。同時(shí)又是新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合。）

11、語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)二 我的發(fā)現(xiàn) 此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。 過(guò)程建議： 1、出示“多呂昌炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。） 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記

12、憶生字。（兩又成雙，雙木成林） 3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。 4、你還知道哪些這樣的字？ 日積月累 這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@

13、樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 讀讀認(rèn)認(rèn) 過(guò)程建議： 1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。） 2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； 讀讀記記 1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。 2、做連線練習(xí)。 雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng) 3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。 泉水（ ）琴聲（ ）枝葉（ ）空氣（ ）鮮花（ ）紅旗（ ） 讀讀背背 1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好

14、處？ 2、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。） 3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。 口語(yǔ)交際 這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。 交際準(zhǔn)備： 1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。 2、劃分交際小組，布置教室。 組織過(guò)程： 1、播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？ 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。 3、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。 4、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。 5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。 展示臺(tái) 這部分包括