塘沽區(qū)2003年六升七語文考試工作總結及試卷分析

1、word文檔下載后（可任意編輯） 塘沽區(qū)2003年六升七語文考試工作總結及試卷分析 2003年六升七語文考試結束了，為了更有效地利用考試的試題指導六年級的語文教師搞好教學工作，有針對性地對學生進行多方面語文能力的培養(yǎng)；為了幫助2004屆考生了解試題的形式，明確解題思路及答題要點，更有效地學好語文；也為了讓廣大學生家長對我們的復習原則、命題的指導思想、以及2003屆學生的考試情況做到心中有數(shù)，更好地指導自己的子女學好語文，迎接明年的升學考試，我將2003年六升七語文考試工作及試卷分析總結如下，供大家參考。 一、考試前所開展的復習工作 1、為了解復習情況及對升學考試的建議，我分別召開了三次座談會，

2、請部分學校的教務主任，全區(qū)各小學六年級語文教研組長和部分語文教師介紹復習的情況及對考試的建議，這樣我較全面地了解了教學情況，學生的學習情況，特別是對考試方面的一些建議。經過整理，學校及教師提的有關復習指導及考試的建議有幾十條。這些建議對我更好地把握命題的思路有很大的啟發(fā)和幫助。 2、舉行教學研究課搞好教學復習的指導。三月份浙江路小學陳麗梅老師上的教學研究課大自然的語言，我們確定的第一主題就是要求學生通過學習此文，更加熱愛自然、關注生活、保護環(huán)境，并培養(yǎng)有條理說明事物的能力，解決實際問題的能力。課上同學們針對環(huán)境保護，治理沙化等熱點問題進行熱烈討論，提出了許多保護環(huán)境、治理環(huán)境的好辦法，教學效果

3、極好。這些內容在試卷的第6題上有所反映。 四月份新港一小張明忠老師上的教學研究課安塞腰鼓，這節(jié)課的重點放在朗讀教學上，指導學生如何讀好文章，讀出感情讀出意境。課上不但反復練習朗讀，并總結出朗讀的口訣教給學生。這節(jié)課對我區(qū)的語文朗讀教學有很好的推動作用。這些內容在第12小題有所體現(xiàn)。 （因為受非典的影響西開小學楊秀芬老師的作文教學研討課，實驗學校的杜文惠老師的閱讀復習課沒有能上。） 3、為了幫助老師們搞好復習，我從復習時要遵循的原則、復習的方法，有關考試的內容等方面擬寫了搞好期末復習 迎接升學考試2003年六年級升學考試語文學科復習指導意見。在指導意見中提出的復習要遵循的原則主要有三點： 復習時

4、要教給方法，培養(yǎng)習慣，樹立教會學生學習的觀念。特別強調：培養(yǎng)默讀、讀書看報、修改文章，專心聽講，有禮貌說話這五種終身受益的習慣。 復習要扎扎實實，提出的要求是：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。 復習時要樹立"以發(fā)展學生為本'的觀念，使學生真正成為課堂的主人，學習的主人。要營造主動、生動、活潑、和諧的復習氛圍。 希望老師們和同學們要記住這三條原則貫徹在今后的教學與學習中，使我們的教學質量和同學們的學習水平都能有較大的提高。 在復習方法上主要介紹了語文學科常用的三種復習方法。 按文體復習法。按知識結構復習法。一篇課

5、文一篇課文的復習。詳細內容就不介紹了。 為了減輕學生的學習負擔和學生家庭的經濟負擔，我還要求各學校不要再購買外區(qū)、縣的練習卷，或者一些習題集來進行練習了。 二、命題的原則與指導思想 2003年六年級語文學科升學試卷是以教學大綱及天津市六年級語文學科學生學習水平檢測和評價標準為依據，并遵循市教委文件明確規(guī)定的：要嚴格控制試卷的難度，不出偏題、難題，只要堅持正常學習的學生，都能達到合格標準這一原則來命題的。命題工作還圍繞著區(qū)教育局有關領導提出的：穩(wěn)定大局，穩(wěn)中求變，有所創(chuàng)新，這一指導思想進行的。命題體現(xiàn)了素質教育要求，加強考試內容與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的知識和技能分析問

6、題，解決問題能力的考查，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮，對今后的教學工作有著明確的導向性。這次考試是義務教育階段重要的水平測試及選拔考試，在考查學生畢業(yè)水平的同時，還要為升學考試提供選拔的依據，所以還應考出區(qū)分度來。 三、試卷的特點 1、體現(xiàn)了"文以載道'這一語文特有的教育功能。第1題漢字書寫所選的字"規(guī)規(guī)矩矩寫好中國字，堂堂正正做好中國人'，就是這一思想體現(xiàn)。試卷內容注重學生樹立正確人生觀的教育，熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育；培養(yǎng)學生正確的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)關注生活的責任感。 2、以"大綱'為綱，以教材為本，以單元檢測卷以及總復習題為主，覆蓋面大，重點突

7、出，題型靈活，側重了理解及運用知識的能力的檢測。是一份提示教師鼓勵學生多方開拓，廣泛積累、積極創(chuàng)新體現(xiàn)素質教育的考卷。 3、本次考試為了有利于考查學生的靈活性、創(chuàng)造性、自主性，設計了幾道開放性試題。開放性試題答案不是唯一的，只要言之有理，就可得分。這樣的試題看似容易，其實對考生提出較高的要求。即不僅要求學生具有一般的閱讀技能、技巧，對語言文字具有一般的感悟能力、想象力及鑒賞力，還要有選擇、判斷能力，自主評價能力等，即體現(xiàn)了學生的個性、自主性、創(chuàng)造性。 4.、為降低學生的審題難度，所設計的試題，題干清晰明了，沒有繞彎子的試題。 四、試題的幾點變化與創(chuàng)新 1、增加了漢字書寫的試題。 語文能力包括聽

8、、說、讀、寫四項，但在實際教學中受教和考這一對矛盾支配，無論是教和考都不看你寫的字形，于是，這字之形的教學基本上處于自由放任的狀態(tài)。以前，字是讀書人的容顏，讀書人對于字，就像年輕女子對于自己的臉。用今天的標準衡量，可以說那時候的讀書人都是書法家。但是在今天，人們的字特別是中小學生的字寫得"慘不忍睹'也實在是不正常的。不過，這不是寫字教學的本身問題，其根子在考試。 怎樣改變？怎么加強？如何提高？常聽的一句話是：加強素質教育。但據我觀察，在不少學校里，素質教育是抽象的，理論是虛的；應試教育，考試合格才是具體的、明顯的、實的。只要你的分數(shù)高，即使你的字寫得再差，錯別字再多，那你的語

9、文水平也是高的，語文能力也是強的。 "教是為了考'這一現(xiàn)象不能短期內改變。我認為，與其聲討應試觀念，倒不如在"考'字上做文章，讓"考'把應試態(tài)指揮到常態(tài)上來。這是此次考試增加漢字書寫試題的主要原因。 漢文化的代代傳承以至于中華民族能夠保持大一統(tǒng)，即使外敵侵入，即使國家積弱積貧，我們的民族從文化到心理上始終是完整的甚至是強大的。其重要一個原因就是我們的漢字，對我們漢文化的以及我們中華民族的強大的凝聚力。當今我們大眾的漢字書寫總體水平每況愈下，這如何對得起祖先？如何面向未來？ 常言道"字如其人'，一個字寫得歪七扭八、潦潦草草的

10、人，生活上很可能是馬馬虎虎、做事沒有條理、粗心大意的人。而練字的過程除了能開發(fā)人的智力，提高人的審美情趣，培養(yǎng)人良好的生活習慣之外，更主要的是鍛煉人的定力，使人靜下心來，坐得住，不浮躁，這一點2003年高考天津市理科狀元塘沽一中的袁長銳同學體會最深。他講自己取得這樣好的成績，一個主要原因就是小學階段練習了五年書法。他不僅字寫得漂亮，而且練就了坐得住，鉆得進的好習慣，好素質，取得這樣優(yōu)異成績是很自然的。 2、增加了檢測朗讀能力的試題。 朗讀教學是一種口頭表達能力的訓練，它與其它能力的培養(yǎng)是輔助相成的。中學生學習語文的重要目的之一，是培養(yǎng)閱讀理解文章的能力，而朗讀則是培養(yǎng)這種能力的重要途徑之一。葉

11、圣陶先生曾說："要親切的體會白話與文言的種種方面，就必須花一番功夫去吟誦白話與文言。'這不但說明了朗讀對理解、體會文章的作用，而且強調要"花一番功夫'去朗讀。 朗讀對體會感受文章的形式美、語言美也有重要的作用，另外學生通過認真反復的朗讀，就可以把文章的內容、思路、語言都化為自己的。達到這種境界，那么文章的內容，情感就會潛移默化地影響學生，起到培養(yǎng)思想品德，陶冶情操的作用。 但是受應試教育的影響，對朗讀教學基本上也處于放任自流地狀態(tài)。課堂上很少聽到朗朗讀書聲。下校聽課時常常出現(xiàn)幾種情況：一是同學們齊讀課文，讀后教師就分析課文，學生讀得怎樣，怎樣才能讀好，用什么

12、方法讀好，教師并不指導；二是學生個人讀或者幾個人輪讀，讀后教師常用的評價語言是：讀得還可以，或者讀得不夠好。沒有具體指導，所以學生上幾年或者十幾年學，不會讀文章的，讀不好文章的大有人在。忽視朗讀教學的主要原因是考試時不考朗讀。所以我想通過這次考試，設置一道所占分數(shù)不多的朗讀考查題，來促進學校和教師對朗讀教學的重視，對學生加強朗讀的指導，切實提高學生的朗讀能力。 怎樣檢測朗讀呢？與有關的學校教務主任和各學校的語文教研組長座談時，大家講前些年畢業(yè)考試也要求各校單獨檢測學生朗讀，但標準掌握得不統(tǒng)一、不嚴格，都為照顧自己的學生，所以學生基本上都得滿分。此路不通。在試卷上檢測朗讀應該采取一種什么形式呢？

13、不論我區(qū)、我市、以至于全國考試都沒有出現(xiàn)過考查朗讀的試題，根本無從借鑒。我經過認真的思考，反復推敲，決定采用朗讀前的案頭準備這一形式。就是要求學生在讀懂所提供的材料的基礎上，能夠確定朗讀此段文章的感情基調，朗讀的層次脈絡和重音等。這是朗讀好文章最關鍵的一環(huán)。因為是幾十年來第一次在試卷上考查朗讀，學生不一定適應，為降低難度，試題采用選擇題的方式，所占分數(shù)為2分。 3、為了培養(yǎng)學生觀察生活，關注家鄉(xiāng)建設的習慣和解決實際問題能力，還設置了如何解決煤炭污染的試題。實際上關于煤炭污染的問題，區(qū)政府早在幾年前已經采取了一些措施進行治理，塘沽區(qū)內煤炭粉塵污染已經大大的減輕了。學生若是注意了解塘沽區(qū)的建設，肯

14、定能解答此題；若是不太了解塘沽區(qū)解決煤炭污染的一些措施，根據提供的材料，開動腦筋也能提出解決問題的辦法來。這是一道典型的考查學生解決問題能力的試題，也就是要求學生將所學的知識轉化成解決生活中實際問題的能力。所以僅僅靠背老師教給的答案是答不出來這道題的，這對今后老師的教學及學生的學習都有導向性。 4、今年試題變化最大的就是作文形式的變化，即變命題作文為給材料作文。為什么今年作文考試采用這種形式呢？首先，能解決一部分學生覺得沒有材料可寫的難題；其次，結合材料發(fā)揮想象、添枝加葉，在寫作中可以展示同學們的敘述、描寫、抒情和議論能力；第三是用這種形式考試，可以有效地遏制住當前普遍存在的背范文來應付考試的

15、不良傾向，這也是今年作文考試形式有所變化的一個重要原因。 五、試卷分析 本屆升級試卷共設計了四個大題： 語言的積累和運用（30分） 文言文閱讀（8分） 現(xiàn)代文閱讀（22分）【課內閱讀（11分）課外閱讀（11分）】 作文（40分） 考試成績基本情況：今年六年級升級考試的考生共有6304人，全區(qū)語文平均分為82.57分，全區(qū)90分以上者有1393人，占考生數(shù)的22；8089分的有2999人，占考生數(shù)的48；7079分的有1314人，占考生數(shù)的21；6069的有407人，占考生數(shù)的6；5059的有126人，占考生數(shù)的2；4049的有46人，占考生數(shù)的0.7；40以下19人，占考生數(shù)的0.3；全區(qū)及格

16、率為97。 下面我對這次考試的情況作逐題評析。每一大題先綜述主要特點；每小題重點分析測試目標，提出解題的思路與依據，考試答題時出現(xiàn)的一些問題，今后教學及學習中要注意的事項。 （一）語言的積累和運用。 共設置13道小題，所考查的語言、文學、文化知識、覆蓋較全：包括寫字、 拼音、成語、改錯別字、同義詞、語病辨識、文學常識、古詩文默寫、朗讀等等。 考題靈活，以考查理解、運用為主，試題的選材有12個小題來自教材和總復習，1個小題來自生活。考題的設計合理，難易程度適中，考慮全局，從學生對基礎知識的掌握和學生學習能力兩方面進行考查。要答對本組題，首先基礎知識要扎實，還要有一定的分析和解決問題的能力，從難易

17、度上看，既照顧了學習成績不夠理想的學生，又兼顧尖子生。 第1題：規(guī)范抄寫兩句話。此題意在考查學生平時書寫能力，從卷面上看，大部分的學校平時注重學生的書寫訓練，60的考生做到書寫工整，但也有的考生寫得不規(guī)范，不整齊，字寫得有大有小，結構不勻稱，把字寫出格，或者涂涂改改不夠整潔；還有的把字抄錯了等，造成失分。 今后要加強規(guī)范書寫漢字的訓練，培養(yǎng)學生仔細觀察認真抄寫的習慣。 第2題考查漢字的注音。所選的材料是常見的又容易讀錯的漢字。此題得分率為90，從得分率來看，老師們在指導學生復習過程中強化了識記和漢語拼音的訓練，而取得理想的成績，但仍然有個別學生把"獷'、"頎'

18、;字拼錯。今后在教學中要注意對個別學生的輔導，及辨析形近字的教學。 第3題、第4題是根據注音寫出漢字組成詞和成語。這兩道題得分率均在93左右，可以看出學校在教學中注重了漢字與成語的識記與書寫。失分的原因是書寫不規(guī)范，多一筆，少一筆的情況較多，成語中"忌'字中的"己'寫成了"已'，而失分。今后同學們在學習中要改掉馬虎粗心的毛病，寫字要一筆一劃，注意字的細微差別，一定要把字寫正確。 第5題改正錯別字。此題出自總復習提綱，學生都比較熟悉，雖然有個別改動，但大部分同學能寫出來，此題得分率94。失分的原因是部分學生學習過于死板，基礎知識不扎實；另一原

19、因是不懂得審題，或不會審題，造成了失分。 第6題是考查學生是否有觀察生活、關注家鄉(xiāng)建設的習慣和解決實際問題的能力。此題設計比較巧妙，體現(xiàn)了學科交叉多方面對學生進行綜合能力檢測的創(chuàng)新意圖。此題的得分率為72，特別是第一、二填空，錯誤極多，笑話百出，由此看出學生生活范圍狹小，讀書不細致及審題能力差的缺點。因為根據題干的提示，第二空怎么也不能填出棉花、糧食等。由這兩個填空也看出我們在教學中的不足，老師不能引導學生在"大語文'中學習，在生活中學習語文。關于解決問題的建議，有些學生思想活躍，富于想象，所提建議合理，有獨到見解和創(chuàng)新精神，令人欣喜。 今后，應引導學生關注生活、關心社會、關

20、心環(huán)境，培養(yǎng)學生的責任感，引導學生用所學知識運用在生活中解決問題。使學生認識到生活離不開語文，生活中處處可以學習到語文。 第7、8題選擇正確的解釋和選詞填空?？疾閷W生的識記與理解能力和結合語境正確使用詞語的能力。學生回答得很好，原因有二：1、教師狠抓基礎知識的落實。2、此題出自總復習，學生練習過，比較熟悉此類型的試題。 第9題修辭方法的判斷并指出修辭作用。學生對修辭方法的判斷較準確，但對修辭的作用回答得不夠完整，不全面，失分較多。今后在教學中一定要注重理解和表達能力的訓練，課上要讓學生多講多練，逐漸提高其表達能力。 第10題句子正誤的判斷。從句子前后矛盾、搭配不當和語序不當三個方面考查學生對語病的辨識，從答題情況上看正確率較高大約在90左右。 今后在訓練中要注意的是，務必注意語病的修改練習，不能因為考辨識而忽略了修改，考辨識只是因為修改病句不易評分，但學生能力最終應落實在修改上。 第11題屬于以填空形式出現(xiàn)的背誦默寫題。6道