【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-憶讀書(shū) 創(chuàng)新教案

1、創(chuàng)新教案憶讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞語(yǔ)；了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。通過(guò)討論，體會(huì)作者讀書(shū)的心得。3.感受作者讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，懂得“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的道理。4.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用時(shí)間順序的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者讀書(shū)的心得。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，懂得“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入你喜歡讀書(shū)嗎？讀書(shū)給了你怎樣的感受？（生暢所欲言）今天，我們就看看著名作家冰心讀書(shū)時(shí)的感受是什么。板書(shū)：憶讀書(shū)二、新授（一）通讀全文，了解大意。（寫(xiě)了什么）1.

2、 師范讀課文18自然段，學(xué)生各自放聲朗讀課文余下部分。在讀的過(guò)程中， 要求：畫(huà)出自己難理解的詞語(yǔ)，然后課堂交流。2. 緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？本文主要內(nèi)容是：冰心回憶了她讀書(shū)的經(jīng)歷，和有關(guān)讀書(shū)的感受。（二）分析課文，朗讀體味。小組活動(dòng)，朗讀課文，思考下列問(wèn)題：1.本文是按照什么順序來(lái)介紹讀書(shū)經(jīng)歷的？時(shí)間順序表時(shí)間的詞語(yǔ)：七歲時(shí)；同時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)；到了中年以后；1986年；1989年。2. 對(duì)于讀書(shū)，作者有許多感受，請(qǐng)圈畫(huà)出描述這些感受的詞句，朗讀交流。要求：朗讀圈畫(huà)的句子一定要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情感三國(guó)演義：這是作者讀的第一本書(shū)，所以印象特深刻，寫(xiě)得最詳細(xì)。抓住咬了

3、牙居然哭等詞，這與后文“心動(dòng)神移，不能自已”也相照應(yīng)。水滸傳-都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。紅樓夢(mèng)-不同年齡讀同一本書(shū)的前后感受的對(duì)比西游記- 精彩 水滸傳-人物栩栩如生封神榜 -煩瑣 蕩寇志-人物索然無(wú)味現(xiàn)代文藝作品的比較： 從腦中抹去；心動(dòng)神移，不能自已小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比的方法，為“憶讀書(shū)”服務(wù)。從情節(jié)安排、人物塑造、語(yǔ)言表達(dá)等三方面，通過(guò)對(duì)比看出作者評(píng)判好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。指出全文末句從總體上概括了作者的讀書(shū)感受。全班有感情地齊聲朗讀第11自然段到文章末尾。3.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（給同學(xué)們2分鐘左右的討論時(shí)間，可以組為單位）（先從課文中

4、找依據(jù)）A 讀書(shū)好：開(kāi)卷有益（對(duì)寫(xiě)作有益；讀書(shū)是最大的快樂(lè)，讓自己懂得做人處世的道理）多讀書(shū)：博覽群書(shū)（數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外），可羅列文中提到的各本書(shū)。讀好書(shū)：擇善從之（要學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)橹挥泻脮?shū)才能讓自己怡情知理。無(wú)意義的書(shū)不要讀，注意選擇文中好書(shū)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。）B在意思上層層遞進(jìn)。再齊讀（第二次）（注意重音）這句話。（三）總結(jié)：1.全文緊扣題目“憶”字，按時(shí)間順序敘述，條理清晰。2.對(duì)比手法的運(yùn)用，突出作者的情感傾向。（老師指著板書(shū)，試著讓學(xué)生用“記敘了表達(dá)了希望”總結(jié)。）本文記敘了作者自己親身的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為樂(lè)的情感以及對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，希望我們少年兒童認(rèn)識(shí)到“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。 三、作業(yè)布置1.必修作業(yè)：積累詞語(yǔ)，按格式抄寫(xiě)；翻閱詞典了解成語(yǔ)的含義。2.選修作業(yè)： 你讀的書(shū)中，印象最深的是哪本書(shū)？準(zhǔn)備一段內(nèi)容簡(jiǎn)介，