《九年級語文下冊教學(xué)計劃 》

1、九年級語文下冊教學(xué)方案篇一：九年級下學(xué)期語文教學(xué)方案 倪邱中心學(xué)校xx年-xx年學(xué)年度 第二學(xué)期九年級3班 教學(xué)工作方案 倪邱中心學(xué)校 張廷軍 xx年、2 倪邱中心學(xué)校xx年-xx年學(xué)年度第二學(xué)期九年級下學(xué)期語文教學(xué)方案 本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)展內(nèi)化，即進(jìn)展綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差

2、距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的穿插復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零間隔 的奮斗目的。在學(xué)生的處理上那么分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最正確的成長理想，實(shí)現(xiàn)獲得好成績的愿望。故特作如下方案： 一、指導(dǎo)思想： 1、以?中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?和?xx年年中考說明?為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。 2、表達(dá)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并施行“先學(xué)后導(dǎo)問題評價的課堂教學(xué)形式。 3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)展語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面進(jìn)步教學(xué)成績。 二、學(xué)情教情： 本屆初三學(xué)生根底不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識淺薄，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一

3、部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏考慮，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有進(jìn)步，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。 三、 教學(xué)內(nèi)容： 1、本學(xué)期新課有三個單元，第一單元的現(xiàn)代詩教學(xué)，第三單元的散文教學(xué)第四單元的戲劇教學(xué)。 2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀?xx年中考說明?是前提。 四、教學(xué)目的： 1、知識目的 從課文的學(xué)習(xí)中，

4、掌握現(xiàn)代詩的欣賞方法，把握散文的特點(diǎn)及閱讀方法，能準(zhǔn)確理解有哲理性的語句，提升自己的審美才能和人格魅力。 2、才能目的 掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思形式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。 3、情感目的 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們安康的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。 4、中考目標(biāo) 學(xué)科平均成績有整體的進(jìn)步，優(yōu)秀率進(jìn)步20%，及格率到達(dá)90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。 五、教學(xué)設(shè)想： 1、宏觀上要活 要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼

5、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)用性。 2、微觀上要實(shí) 就是詳細(xì)到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深化討論問題，進(jìn)展扎實(shí)有效的根底訓(xùn)練。 3、重點(diǎn)放在閱讀才能的進(jìn)步和作文程度的進(jìn)步上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)步語文素養(yǎng)，中考獲得優(yōu)異的成績。 六、教學(xué)措施 1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)展因材施教，個別輔導(dǎo)。 2、分析歷年中考試題，研讀?中考說明?，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心挑選。 3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法，“單元訓(xùn)練法，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯題回測法進(jìn)展根底夯實(shí)。 4、抓好聽說讀寫根本才能訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和理論活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練

6、，重視語文知識的全面積累。 5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練適宜于自己的一種作文風(fēng)格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。 6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能和表達(dá)才能，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。 7、重視語文學(xué)科知識的積累，人手一本積累本，歸類搜集，隨時積累進(jìn)步自己對語言文字鑒賞的才能。 8、分冊復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的識別書寫，詩文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)展解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。 9、優(yōu)化作業(yè)查、批

7、方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí)。 10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進(jìn)展教法調(diào)整。 倪邱中心學(xué)校xx年-xx年學(xué)年度 第二學(xué)期九年級3班 班務(wù)工作方案 倪邱中心學(xué)校 張廷軍 xx年、2 篇二：xx年年九年級下冊語文教學(xué)方案 xx年年九年級下冊初三1班 語文教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想： 堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原那么和語文教育的規(guī)律，認(rèn)真研讀語文新課標(biāo)，在理論中注重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。積極響應(yīng)并學(xué)習(xí)課改，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取

8、精神。堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性開展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品味，開展安康個性，逐步形成健全人格。 二、學(xué)生根本情況分析 經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)才能有了明顯進(jìn)步。但由于學(xué)生整體根底薄弱，差生明顯增多，尤其是男生，根底差，偏科嚴(yán)重，部分學(xué)生思想態(tài)度不端正，自覺性差，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于本學(xué)期是初中階段最后一個學(xué)期，學(xué)生將要面臨中考的考驗(yàn)，時間緊，任務(wù)重，因此必須合理安排好課程及復(fù)習(xí)的進(jìn)度，同時，也要注重對學(xué)生思想的引導(dǎo)，

9、多與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生抑制心理上的困難，爭取在中考獲得優(yōu)異的成績。 三、教材分析 九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)完畢后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與才能“過程與方法“情感、態(tài)度與價值觀三維目的應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面進(jìn)步。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品詩歌、小說、戲劇為主，旨在進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)欣賞程度；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生閱讀文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會

10、用歷史唯物主義觀點(diǎn)去對待與評論歷史人物。 四、教學(xué)措施 1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2、語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的浸透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 3、重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，防止繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。

11、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。作文教學(xué)要靈敏命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文修改要嘗試互批互改，以改促寫，有效進(jìn)步作文學(xué)生的程度。 5、利用課余時間培優(yōu)輔差，力爭整體進(jìn)步。 6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一或競賽形式。 7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的才能，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)，人人過關(guān)。 8、作業(yè)的布置和修改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。 9、利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會辯論會等，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 10、采用賞識教育，多表揚(yáng)鼓勵，少僵硬

12、批評。 11、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。 12、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，抑制學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中獲得優(yōu)異的成績。 13、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)書籍資料，并積極向有經(jīng)歷的老師請教，交流，在不斷理論中總結(jié)，努力進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能。 五、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排 周次詳細(xì)安排 第一周 第五單元課文：公輸2 孟子兩章：2 魚我所欲也1 第二周 魚我所欲也1 “我所理解的孔子和孟子：1第六單元課

13、文：曹劌論戰(zhàn)2詩經(jīng)兩首：1 寫 作及講評：2 第三周 鄒忌諷齊王納諫2 綜合性學(xué)習(xí)：1 寫作及講評：2 第四周 ?變色龍?2 寫作與講評：2 第一、二單元復(fù)習(xí)：1 第七周 第三單元課文：談生命1 那樹1綜合性學(xué)習(xí)：1 寫作及講評：2 第八周 第四單元課文：威尼斯商人2 變臉1綜合性學(xué)習(xí)及寫作：2 第九周 全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。1語文根底知識的積累與運(yùn)用：“識字與寫字：1 “詞語的理解與運(yùn)用：1 “名句默寫：1 “名著閱讀及文學(xué)常識：2 第十周 “口語交際：2“綜合性學(xué)習(xí)：3 第十一周 閱讀：1、現(xiàn)代文閱讀： 記敘文包括詩歌、小小說、散文詩等閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：5 第十二周 記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3

14、說明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2 第十三周 議論文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3 文言文閱讀： 課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2 第十四周 課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3 寫作指導(dǎo)：2 第十五、六周 查漏補(bǔ)缺，全面復(fù)習(xí) 篇三：xx年年九年級語文下冊教學(xué)方案 xx年年九年級語文下冊教學(xué)方案 一 、班級根本情況分析： 本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 60人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進(jìn)步，在歷次語文考試中獲得了理想的成績。目前，本

15、屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進(jìn)步，爭取在xx年中考中獲得理想的成績。 二、教材分析： 本冊教材是按照?課程標(biāo)準(zhǔn)?編排的新教材，在內(nèi)容、體系、構(gòu)造上都有所打破和創(chuàng)新，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因此到達(dá)較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)

16、新才能和探究才能。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。 三、教學(xué)的總要求： 目的xx年年中考，從進(jìn)步學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步，爭取在中考中 獲得理想的成績。 四、教改措施： 一以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積

17、極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。 二老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出知識才能訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 三認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。 四注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。 五注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)