人教版小學(xué)四年級下冊《記金華雙龍洞》

1、人教版小學(xué)四年級下冊第3課記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景 象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。二、教學(xué)重難點感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達思想感 情。三、教學(xué)課時：兩課時u!第一課時一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下 師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng) 光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮結(jié)合認

2、讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學(xué)課文，認讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、 臀、擦、蜿"等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個 同學(xué)討論一起完成。）指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置

3、課堂作業(yè)抄寫詞語抄寫你覺得優(yōu)美的句子。第二課時研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 由具體的景物概括出“明艷"一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄時時變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對 這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。洞口外洞孔隙內(nèi)洞：1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~

4、語概括。 像橋洞似的，很寬。寬敞。窄小。昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。(讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法) 著重感悟下列句子：1、 我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓"的感覺。2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。著重理解“即使"這部分的強調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進行。u!四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結(jié)。作者按照游覽的順序為我們?yōu)槟阏宫F(xiàn)了金華雙龍洞的奇妙景色，表 達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想 感情，激發(fā)了我們對祖國錦繡山川的熱愛之情。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練1、用“時而時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。(1) 那棵松樹的枝葉十分繁茂。(2) 登上山頂，我感到舒服極了。六、布置課外語文活動搜集有關(guān)溶