雨點教學設計(學程導航)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 雨點教學設計(學程導航) “學程導航”課時教學計劃 施教時期年月日 教學內容 2雨點 共幾課時 3課時 第1課時 課型 講讀 第幾課時 教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課9個生字，綠線內的一個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3.會正確書寫“落”、“海”、“洋”。 4.發(fā)學生觀察、認識自然現象的興趣。 教學重難點 1.流利、有感情地朗讀課文。 2.會正確書寫“落”、“?！?、“洋”。 教學資源 1多媒體課件、識字卡片、掛圖。 2學生在生活中對雨點有一定的認識。 預習設計 1.讀準字音，讀通課文。 2.會用“落”、“?！?、“

2、洋”組詞 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、看圖揭題。(3分) 1.學生交流看到的情景。 2.課題。 二、初讀課文。（5分） 出示學習單： 1.由朗讀課文，一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。 2、一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。 三、出示詞語（6分） 出示學習單：自由朗讀詞語，邊讀邊想想詞語的意思。 生自讀、開火車讀 四、讀順課文。（15分） 逐句朗讀，理解初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。 1.塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？ 2.動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？ 3.導讀好第1句。 1、為什么不說它睡覺，而說它在

3、散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？ 2、指導讀好“散步”。 3、指名讀第2句。評議，再讀。 1、指名讀。 其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。 2、評讀。 齊讀第3句。 1、指名讀。 評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ 2、指導讀好“海洋”、“跳躍”。 3、齊讀第4句話。 四、指導朗讀。 五、教學生字（11分） 1.這些生字不光要認識，還要能記住它們。 本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？ 2.“落”是上下結構的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個字？ “?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。 “洋”這個字怎么記呢？ 3.師范寫“落”、“?！?、“洋”。 4.學生描紅、臨寫

4、，師巡指導 一、看圖揭題。 1.多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？ 2.今天我們學的課文，題目是雨點。 師板書課題， 3.這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？ 二、初讀課文。 1.請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。 2.課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。 3.通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。 三、出示詞語 落進 睡覺 散步 跑步 海洋 跳躍 小溪 四、讀順

5、課文。 1.讀第一句。 luò （出示生字）落。讀準字音 雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。 多媒體播放：池塘畫面 每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？ 2.讀第二句。 （多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？ sàn 出示詞語：散 步 3.讀第三句。 自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。 （多媒體課件顯示：江河畫面） 4.讀第四句。 現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。 hi yángtiào yuè

6、; 出示詞語：海 洋 跳躍) 四、指導朗讀。 1.現在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？ 五、教學生字 1.出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。 2.教師范寫 學生描紅、臨寫，師巡指導 作業(yè) 設計 讀熟課文 描寫習字冊 “學程導航”課時教學計劃 施教時期年月日 教學內容 2 雨點 共幾課時 3課時 第2課時 課型 講讀 第幾課時 教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。 2.聯系實際了解生字組成的詞語在文中的意思。 3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化了解它們的特點，激發(fā)學生觀察、認識自然現象的興趣。 4.學會正確書寫“進、覺、散”，掌握3個偏旁。 教學重難點 1.背

7、誦詩歌和寫字。 2.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化了解它們的特點，激發(fā)學生觀察、認識自然現象的興趣。 教學資源 掛圖、多媒體課件、識字卡片 預習設計 讀熟課文 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、復習檢查，認讀生字（3分0 1、書空“落”、“海”、“洋” 2、抽讀詞語。 3、給“落”、“?！?、“洋”擴詞。 二、導入情境（2分） 現在你就是可愛的小雨點，認真地讀讀課文，你想落進哪兒就落進哪兒。讀后再與同桌交流一下。 三、精讀課文：（25分） 出示學習單 1自讀課文，想想小雨點落到哪兒了，他們在干什么？ 2思考：如果你是小雨點，你想落進哪里，為什么？ 3同桌交流。

8、 （學生選擇學習課文段落）（一）生：我想落進池塘里，在池塘里睡覺。 1、為什么呢？（因為池塘里的水一動也不動，我來到這里，就想好好地睡一覺。） 2、指導朗讀：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。 3、老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試-評議（他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。） （二）生：我想落進小溪里。指導朗讀：雨點落進小溪里，在小溪里散步。 誰想來讀一讀-評議（“散步”閃爍變色）賽讀-齊讀 （三）生：我想落進江河里。 指導朗讀：雨點落進江河里，在江河里奔跑。 難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）評議賽讀）（“奔跑”閃爍變色

9、）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀） （四）生：我想落進海洋里，在海洋里跳躍。 指導朗讀：雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。 好快活呀！誰來讀？（指名讀）評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。 1、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演） 2、指導背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來？（指名邊背誦邊表演） 1、學生練習說話 你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！（學生唱） 七、教學生字（10分） 出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。 2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。

10、 3、交流 一、復習檢查，認讀生字 落進 睡覺 散步 跑步 海洋 跳躍 小溪 二、導入情境 1、你們瞧：小雨點又沙沙地下起來了！多么歡快的小雨點,讓我們一起走進小雨點的世界。 三、精讀課文： 1、學生自讀課文，同桌交流。 2、集體對話交流：小雨點，你想落進哪兒？ 瞧，小雨點真的睡覺了。 小雨點來到小溪你看到了什么？ 師引導：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在- 看著看著，小雨點也想 你們看：雨點真的在散步了！ 來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？ 瞧：小雨點呀小雨點，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學生發(fā)散思維訓練） 我們一起去看看：咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？ 大海里波浪翻滾，

11、雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在-（學生發(fā)散思維訓練） 五、朗讀鞏固： 讓我們再來回憶一下所到的地方。 （齊讀全文） 六、實踐拓展： 瞧，小雨點多開心哪！ 1、也是可愛的小雨點，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。 2、雨點，你還想落到哪兒去？ 3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧學生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點給他們帶來得生機。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻。 七、教學生字 1、出示生字“進、覺、散、步、跑、躍”，認讀。 2、你怎么記住它？ 3、說筆順，書空。 4、師在田字格中范

12、寫，邊寫邊講解注意點。 5、學生描紅、臨寫 作業(yè) 設計 指導完成一課一練的作業(yè)。 嘗試在課文的基礎上接下去寫詩。 施教時期年月日 教學內容 2 雨點 共幾課時 3課時 第3課時 課型 講讀 第幾課時 教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。 2學會正確書寫“步、跑、躍”，掌握3個偏旁。 3、模仿課文寫詩 教學重難點 1.背誦詩歌和寫字。 2. 模仿課文寫詩 教學資源 掛圖、多媒體課件、識字卡片 預習設計 讀熟課文 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、復習檢查，認讀生字（3分0 1、書空“落”、“?！?、“洋” 2、抽讀詞語。 3、給“落”、“?！?、“洋”擴詞。 二、賞讀背誦（12分） 出示學習單：邊看圖邊 背誦課文，要求要有感情。 1、看圖背誦。 2、同桌互背、老師抽背。 三、遷移練習（15分） 1、小組交流 2、指名回答 四、教學生字（10分） 出示學習單：1、讀生字，給這些生字組詞。 2.認識2個新偏旁，想想在哪里見過這兩個偏旁的字。 3、交流 一、復習檢查，認讀生字 落進 睡覺 散步 跑步 海洋 跳躍 小溪 二、賞讀背誦 1、有感情地朗讀課文。 2、看圖嘗試背誦。 3、背誦交流。 三、遷移練習 課文我們已經讀懂了，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來了哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現了- 雨點滴在