馬鈴薯在液體中的沉浮(1)

1、7、探索馬鈴薯沉浮的原因教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容探索馬鈴薯沉浮的原因是科教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元第19、20頁的教學(xué)內(nèi)容。二、教材分析 本課選自教科版教材五年級下冊第一單元第8課。教材是在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上展開活動。學(xué)社對沉浮的關(guān)注一般落在物體本身，很少關(guān)注到液體的性質(zhì)，液體對沉浮的影響對學(xué)生來說是個意外的發(fā)現(xiàn)。在日常生活中，學(xué)生很少有這樣的經(jīng)驗。影響物體的沉浮因素不僅僅有物體本身的重量和體積，而且還有液體的密度。本課將展開對另一個量的研究，向?qū)W生展示一個新的探索項目。聯(lián)系本單元的第1課，繼續(xù)研究影響物體沉浮的因素。 本課主要研究不同濃度的液體，對馬鈴薯沉浮的影響。調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的

2、液體，可以使學(xué)生看到只有在液體中溶解足夠多的物體時，馬鈴薯才能浮起來，滲透了改變液體密度會影響物體沉浮的概念。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 1、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。 2、一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。 過程和方法： 1、使學(xué)生經(jīng)歷一個典型的“觀察發(fā)現(xiàn)推測驗證”的科學(xué)探究過程。 2、通過加熱液滴和調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。 3、學(xué)會液滴加熱的技能。 情感態(tài)度價值觀： 懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：不同液體對物體的浮力作用大小不同，我們可以用測力計測出浮力的大小。教學(xué)難點：運用同體積的物體與液體的輕重比較，解釋物體在水中的

3、沉浮。五、教學(xué)準(zhǔn)備每組：一個鉤碼、一個彈簧秤、一杯清水、濃鹽水、記錄單教師：馬鈴薯、天平、量筒、食用油、清水、鹽水、酒精、少量高錳酸鉀、試管、自制簡易比重計、課件等六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、鋪墊設(shè)疑（35分鐘）1、觀察馬鈴薯的沉浮。（1）把一個馬鈴薯放人準(zhǔn)備好的1號和2號液體中，是沉還是浮呢？大家猜猜。教師演示：把馬鈴薯輕輕放人1號液體、2號液體中，觀察它的沉浮狀況。（2）大家看到了什么？（放入1號杯，馬鈴薯沉了，放入2號杯馬鈴薯浮了）（3）你覺得這是為什么呢？（生得出：兩杯液體可能不一樣）2、揭示課題-今天我們就來學(xué)習(xí)“探索馬鈴薯沉浮的原因”。二、探究發(fā)現(xiàn)（1012分

4、鐘）（一）觀察比較1、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大?。海ǜ鶕?jù)學(xué)生的猜測）（1）、同學(xué)們猜測是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有??？接下來我們就需要通過實驗來證明，那么做這個實驗需要什么材料？（彈簧測力計、鉤碼、清水、鹽水）（2）、馬鈴薯在液體中的浮力大小怎么測量？下沉的物體：物體的重量在液體中的拉力=在液體中受到的浮力上浮的物體：拉力+空氣中的重量=浮力由于測量浮在液體上的馬鈴薯的浮力很難測量，我們可以用鉤碼代替馬鈴薯進行研究。因為不管是在清水中還是在濃鹽水中都是沉的。（4）、為了保證實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，我們實驗時應(yīng)該注意什么？測力計調(diào)零 測量時鉤碼要全部浸入液體中，并且不碰到容器的底和

5、壁 讀數(shù)時，拿穩(wěn)測力計，目光平視指針刻度（5）、學(xué)生實驗并記錄數(shù)據(jù)，師巡回指導(dǎo)。（6）、實驗后交流：從上面的數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？ （7）、得出結(jié)論：物體在不同的液體中所受到的浮力大小是不同的。三、歸納建構(gòu)推測與驗證：（1）、思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢？你認(rèn)為影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么?（2）、教師演示：將同體積的水與油混合。學(xué)生講述油上浮的理由。生由此類推猜測馬鈴薯沉浮的原因，師強調(diào)比較重量的前提是體積相同。（3）、根據(jù)猜測，通過實驗來驗證：思考：馬鈴薯的體積怎么測量？（排水法）用天平比較這三種物體的重量。（4）、得出結(jié)果：同體積的馬鈴薯比清水重，所以下沉；同體積的馬

6、鈴薯比濃鹽水輕，所以上浮。（5）、我們知道馬鈴薯沉浮的秘密了。那么，物體的沉浮與液體有什么關(guān)系呢？小結(jié)：比同體積的液體重的物體，在液體里下沉比同體積的液體輕的物體，在液體里上浮四、實踐運用1、填空（1）、不同液體對物體的浮力作用大小 （2）、銅砝碼可以漂浮在 上（3）、比同體積的水重的物體，在水中 比同體積的水輕的物體，在水中 。2、判斷（1）、鹽水的濃度足夠大時，可以浮起任何物體。（ ）（2）、酒精可以浮在水上。（ ）（3）、不同比重的物體可以在燒杯中分層存在。（ ）3、簡答（1）、物體的沉浮與液體有關(guān)系嗎？請舉例說明。（2）、物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)？ 五、拓展延伸同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？大膽猜測認(rèn)真觀察說一說發(fā)現(xiàn)齊讀課題大膽發(fā)言認(rèn)真觀察，注意要點動手操作，發(fā)現(xiàn)問題小組內(nèi)動手實驗讀一讀實驗要求小組代表分析數(shù)據(jù)，說一說發(fā)現(xiàn)積極發(fā)言小結(jié)歸納閱讀課后材料，回答問題課后拓展談收獲新舊知識碰撞，制造矛盾沖突，引發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時順利引出本課需要探究的問題。鼓勵學(xué)生大膽猜測，通過實驗來驗證猜想，培養(yǎng)他們“推測驗證”的科學(xué)探究思維。通過實驗，鼓勵學(xué)生動手操作，觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)離我們不