第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì) 第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 知識(shí)、技能 了解課文的寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪帶給人們的喜悅心情。 領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)聯(lián)想來(lái)表達(dá)思想感情的方法。 培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，提高朗讀水平。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，學(xué)習(xí)他人。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交談、提高協(xié)作能力。 探究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。 讓學(xué)生情景表演，綜合應(yīng)用語(yǔ)

2、文，做到人文性和工具性相統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及的聯(lián)想，體會(huì)喜悅的心情。 設(shè)計(jì)理念： 通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)生如何與別人談?wù)撎鞖?。通過(guò)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生如何有感情的朗讀課文，提高朗讀水平。并通過(guò)課外積累豐富學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 介紹背景 同學(xué)們，剛才我們一起談了雪，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇寫(xiě)雪的文章。板書(shū)：第一場(chǎng)雪 （笑）同學(xué)們，現(xiàn)在我們當(dāng)中有一些追星族，喜歡聽(tīng)流行歌，這可不是最近流行的那首歌，什么？第一場(chǎng)雪 這是峻青爺爺寫(xiě)的，寫(xiě)于1962年，（板書(shū)：峻青1962）注意：?jiǎn)栴}就出在這個(gè)年代上，這三年是什么

3、年代？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？1960到1962年我國(guó)遇上了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。人民生活非常困難，農(nóng)業(yè)歉收，經(jīng)濟(jì)停滯，所以人們叫做"三年困難時(shí)期'。在這困難時(shí)期的最后一年冬天，作家看到了這么一場(chǎng)預(yù)兆著豐年的大雪，非常高興，寫(xiě)下了這篇文章。下面，我來(lái)讀，你們看著文章，想一想他是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？都寫(xiě)了那些內(nèi)容。 師讀課文。學(xué)生聽(tīng)，思考。 二、學(xué)生回答理清文路 師問(wèn)：課文的寫(xiě)作順序什么？寫(xiě)了那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答，出示課件（課文結(jié)構(gòu)） 三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)說(shuō)話 咱們先來(lái)看雪前的天氣變化，我想這些變化當(dāng)時(shí)人們一定都注意到了，人們想沒(méi)想到要下雪了？希望不希望下雪呢？試著想象一下，人們會(huì)怎么談?wù)撎鞖?，?/p>

4、據(jù)你從文中相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話。 出示對(duì)話： 小王：兄弟，你還別說(shuō)，這天氣預(yù)報(bào)還真準(zhǔn)_。 小李：可不是，你看前幾天_。 小王：就是，你看今天，這天顏色_。 小李：是呀，你看今天，這風(fēng)_。 小王： 小李： 表演的真好，眼看一場(chǎng)瑞雪就要從天而降了，那雪到底下了沒(méi)有？下的大嗎？人們的心情？作家看到這場(chǎng)大雪想到了很多，人們一定也會(huì)由這場(chǎng)雪產(chǎn)生很多聯(lián)想。他們?cè)谝黄鹩謺?huì)怎么談?wù)撨@場(chǎng)雪？請(qǐng)你根據(jù)你從文章相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話： 出示對(duì)話： 孫子：爺爺，這雪可下的真大呀！ 爺爺：_。 孫子：不就是一場(chǎng)雪嗎？人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？ 爺爺：_。 孫子：_。 爺爺： 孫子： 真不錯(cuò)，剛才我們表演了兩

5、段對(duì)話，它是那兩部分的內(nèi)容？（雪前、聯(lián)想） 那誰(shuí)能總結(jié)一下雪前這部分的情況。抓主要詞語(yǔ)。 聯(lián)想部分： 板書(shū)：寒風(fēng)凜冽天驟變 更喜瑞雪兆豐年 四、以讀代講體會(huì)感悟 這場(chǎng)雪到底下的怎么樣？雪后的景色如何呢？我們一起去看看吧！ 欣賞課件 雪下的大不大？雪景美不美？ 那一部分寫(xiě)出了雪大？（雪中） 這一部分是寫(xiě)下雪的過(guò)程，我們?nèi)绻獙?xiě)一個(gè)過(guò)程，我們可以按照什么順序去寫(xiě)？（時(shí)間順序） 很好，那你們能不能從這一部分中找出最重要的一句話，使人一看就知道先寫(xiě)什么時(shí)間的雪，再寫(xiě)什么時(shí)候的雪？ 學(xué)生找，老師引導(dǎo) "冬天的' 想一想，這句話以前寫(xiě)什么時(shí)候？（白天）以后呢？（晚上） 白天雪的特點(diǎn)一個(gè)字

6、："大' 誰(shuí)能通過(guò)讀給我下一場(chǎng)大雪？（指導(dǎo)朗讀） 這是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上還能看見(jiàn)嗎？晚上怎么辦？手勢(shì)（聽(tīng)） 生說(shuō)"聽(tīng)'真富有詩(shī)意"聽(tīng)雪'好！ 那晚上聽(tīng)雪有什么特點(diǎn)？一個(gè)字"靜' 既然是靜，那就一定要讀出靜，用輕重兩種方法讀，指導(dǎo)讀出"靜'。 既然是這么靜的，為什么還要搞出那么多聲音來(lái)呢？（指導(dǎo)用反襯的寫(xiě)作手法） 靜中微響更覺(jué)其靜 師總結(jié)：這一部分通過(guò)看雪、聽(tīng)雪給我們展示了一幅"山村雪夜圖'，我們一起來(lái)把這一段用幾個(gè)字概括一下。 板書(shū)：山村夜靜（聽(tīng)）雪漫天（看） 整個(gè)下

7、雪這一段寫(xiě)的是個(gè)過(guò)程，是以時(shí)間為順序的，第三部分是寫(xiě)雪后的美景，是一個(gè)場(chǎng)面，能不能以時(shí)間為順序？學(xué)生答 課文中同樣有一句話，抓住這關(guān)鍵的一句話，你馬上會(huì)明白？學(xué)生找 這句話是怎么寫(xiě)？（總寫(xiě)、概括寫(xiě)） 以后呢？（具體寫(xiě)、細(xì)致寫(xiě)）后面寫(xiě)了三個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：銀條、雪球、彩虹、 寫(xiě)了銀條、雪球、彩虹、三個(gè)細(xì)節(jié)。讀的時(shí)候，寫(xiě)整體的句子要讀的壯闊一些，雄壯些（范讀）后面就要讀的細(xì)膩一些（范讀） 學(xué)生練習(xí)讀課文。 男女分組讀老師指導(dǎo)。 這是一個(gè)粉妝玉砌的世界，那是個(gè)怎樣的世界？還可以說(shuō)成怎樣的世界？ 學(xué)生回答。 引導(dǎo)板書(shū)：粉妝玉砌 這樣的美景中人們的活動(dòng)怎么樣？板書(shū)：人歡笑 指導(dǎo)讀出高興。 聽(tīng)了大

8、家的朗讀，我感覺(jué)真是享受，我很高興，我決定把我的讀書(shū)秘法傳授給你們，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？ 出示讀書(shū)歌： 讀書(shū)做到有感情， 講說(shuō)語(yǔ)氣要記清。 體會(huì)心中想， 設(shè)身處地入情境。 輕重緩急要分清， 抑揚(yáng)頓挫要分明。 下面你們就用這個(gè)秘籍來(lái)有感情地讀一讀這一課。 指名讀 讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在來(lái)看看老師的板書(shū)，象什么？寫(xiě)什么的詩(shī)？ 讀一讀 我們?cè)賮?lái)欣賞一下古人寫(xiě)雪的名句： 出示： 梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡） 雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)；遙知不是雪，為有暗香來(lái)（王安石） （這三句詩(shī)句，是巧妙地運(yùn)用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來(lái)臨的希望上，進(jìn)行了相互村

9、托的描寫(xiě)。我們也可以借鑒的手法，把自然界中很多相關(guān)的事物，通過(guò)自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫(xiě)具體逼真） 才見(jiàn)嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松羅萬(wàn)朵云。（元?。?六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝（高駢） （這兩句詩(shī)的前半部分，描寫(xiě)的是典型的北方雪天的情景，是典型的千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅的足不出戶(hù)的惡劣天氣。但是，詩(shī)句的后半部分，通過(guò)自然景色抒發(fā)的情感，卻是積極向上的，通過(guò)千株玉、萬(wàn)朵云、瓊枝，把北國(guó)的冬天變得溫情脈脈，不在因雪而凌厲肅殺。把自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情表達(dá)的具體貼切。從中我們可以得出結(jié)論，對(duì)自然景物的描寫(xiě)，必須與自己豐富的心理世界結(jié)合起來(lái)，才能真切感人。） 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處（岑參） 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（韓愈） 這兩句詩(shī)是運(yùn)用雪去表達(dá)人與人之間的真摯情感。這是典型的借景生情的表現(xiàn)手法，這種手法是借助對(duì)自然景色渲染，讓讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（岑參） 雪消門(mén)外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽(yáng)修） 雪與春天，這是我們對(duì)諸多寫(xiě)雪的詩(shī)句最熟悉的。這兩句詩(shī)，表達(dá)了飽滿(mǎn)的熱情和樂(lè)觀的人生觀。利用詩(shī)句，為我們提供了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天畫(huà)卷，提示我們聯(lián)想春天的美麗，正是文學(xué)作品對(duì)人思想的啟迪。 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。 地白風(fēng)色寒，雪花大入手（李白）