望洞庭教案指導(dǎo)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 望洞庭教案指導(dǎo) 望洞庭是唐代詩人劉禹錫所作的一首山水小詩。此詩通過對洞庭湖高曠清超的描寫，充分表現(xiàn)出詩人的奇思異采。今天語文網(wǎng)整理了望洞庭教案指導(dǎo)。望洞庭教案指導(dǎo)具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下! 望洞庭教案指導(dǎo)由我整理，僅供參考： 【教學(xué)內(nèi)容】 內(nèi)容一 望洞庭 劉禹錫 湖光秋月兩相和， 潭面無風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水翠， 白銀盤里一青螺。 補充教材內(nèi)容二 疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心 雍陶 題君山 【教材分析】 望洞庭是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第八冊第一課古詩三首中的第二首詩。這篇

2、課文是描寫秋夜景色的七言古詩。望洞庭是唐代詩人劉禹錫在被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過洞庭湖時所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。古詩先寫"秋月'與"湖光'相映照，月光如水灑在湖面上，水平如鏡，靜靜的月，靜靜的湖，兩相輝映，構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。"潭面無風(fēng)鏡未磨' 貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。古代沒有玻璃，鏡子是用青銅鑄的，磨光以后才能照人。未磨的鏡面，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。以生動形象

3、的比喻補足了"湖光秋月兩相和'的詩意。因為只有"潭面無風(fēng)'，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。放眼遠望，皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，如精美絕倫的工藝珍品，生動形象。全詩純?nèi)粚懢?，既有細致的描寫，又有生動的比喻，詩人極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。 【設(shè)計理念】 古人云："詩中有畫，畫中有詩'，古詩語言凝練，所描繪的意象所構(gòu)成的意境美，能使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美的能力。但很多時候，古詩的教學(xué)都只是注重讓學(xué)生理解詩的意

4、思，忽視對意境的感悟。對于學(xué)生來說"詩境'難以感悟，這也是我們古詩教學(xué)的難點。 望洞庭這首詩總體給人空靈、縹緲、溫柔、寧靜、和諧的感受，特別是詩中形象的比喻，形、色和諧，讓人感到洞庭山水如設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品，玲瓏剔透。根據(jù)這首詩的特點，本節(jié)課，我力圖引導(dǎo)學(xué)生走進文本，通過豐富想象，感受水天一色物象的畫面美，從而感悟空靈、縹緲的意境美。為了突破難點，我在設(shè)計時整首詩緊扣"和'教學(xué)，首先從"色調(diào)'方面來引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美，感悟"和'。 其次抓形象的比喻，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一

5、步品味"和'。在學(xué)習(xí)后兩行詩，感悟詩句"遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺'詩人別出心裁的比喻后，巧妙引出唐五代詩人雍陶的題君山中的名句"疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心' 兩首詩都運用豐富的想象和巧妙的比喻，寫出了洞庭的寧靜、和諧的景象。這兩句巧妙地以"螺'作比，但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。把名句拿出來讓學(xué)生進行賞析，想象畫面。使學(xué)生在體會巧妙的比喻同時，洞庭的山水的秀美也給他們留下深深的印象。最后是拓展 6句古詩名句。一是讓學(xué)生遷移學(xué)詩的方法。二是領(lǐng)略詩人從不同角度寫洞庭的

6、山水的美。三是激發(fā)誦讀經(jīng)典興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累絕妙佳句。本節(jié)課設(shè)想做到三抓： 抓字眼：旨在明確詩的意思。 抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。 抓吟誦：旨在進一步升華情感，得到美的熏陶。(緊扣我校經(jīng)典詩文誦讀實驗的課題'經(jīng)典詩文名句的教學(xué)研究'設(shè)計教學(xué)) 【教學(xué)目標】 1、學(xué)會望洞庭詩中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合解釋理解詞義。 2、通過品讀，想象望洞庭古詩詞所描繪的畫面，感悟意境，感受古詩詞的語言美、韻律美。 3、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀，體會的情懷。背誦望洞庭。 4、拓展吟誦洞庭美景的名句，達到深化和積累的目的。 【教學(xué)重點】理解"兩相和'、&q

7、uot;白銀盤'和"青螺'，想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻。 【教學(xué)難點】想像詩人筆下的月夜洞庭水天一色的畫面美，感悟詩境，體會形象的比喻。 【教學(xué)過程】 一、引入課題 "飛流直下三千尺，疑是銀河落九天'是李白眼中的水。"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜'是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩佳句，今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書望洞庭。指導(dǎo)書寫"庭' 二、讀準古詩，整體感知 1、師配樂范讀古詩，提出傾聽的要求。 2、自學(xué)古詩，小

8、組交流 要求：(1)讀準字音，讀出節(jié)奏。 (2)借助插圖、解釋、字典理解古詩的大意。 (3)小組合作學(xué)習(xí)：交流難理解的字、句。 三、讀好古詩，理解古詩 1、指名讀詩。(通過評價導(dǎo)向，從讀準字音，字正腔圓到讀出節(jié)奏) 2、指名講古詩的大意。 四、想象畫面，感悟詩境 (一)再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面，讀到有所感覺時把你的手舉起來。 (二)美讀古詩，想象畫面。 1、品讀前兩行詩，抓住"和'來引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美。感悟"和' (1)你從前兩行詩中讀懂了什么?"和'是什么意思? (2)說說你想象的畫面。 (引導(dǎo)學(xué)生語言描述想象中的美，如：

9、感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。) (3)根據(jù)學(xué)生回答相機引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。 如： 用你的朗讀來表達你的感受。(師生評價) 應(yīng)該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美) 引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗 是多么的寧靜 !一起來讀 洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點點銀光，此時那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀 小結(jié)：一個"和'字讓人有多少遐想啊，"和'字就是這首詩的"眼睛'叫詩眼。 2、品讀后兩行詩，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫面美，進一步品味"和' (1) 這洞庭湖是怎樣的山，

10、怎樣的水? (2) 你能說說，到底從哪里感覺到，詩眼"和'你想象的畫面怎么樣?(引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動、巧妙。) (3) 你有這樣的感受，你覺得應(yīng)該怎樣讀? (只要學(xué)生講出讀的理由符合詩意即可，讓學(xué)生個性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽，聽出什么感覺，告訴同學(xué)。) (4)指名讀(以評促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。) (5)品味獨特的比喻：末句改為"君山好像一青螺'好像更清楚，這樣改行嗎? 3、補充教材內(nèi)容二，通過對比，欣賞比喻的巧妙 (1)談話引出詩人"雍陶'，投影出雍陶的題君山"疑是水仙梳洗處，一螺青黛

11、鏡中心'。 (2)學(xué)生自讀，感悟詩意，品味語言的形象生動。 (3)師讀，要求同學(xué)閉上眼睛聽，你仿佛看到了什么? (4)反復(fù)引讀這兩個比喻句，讓學(xué)生體會兩種不同的比喻生動和所描繪的美。 點點銀光翠綠的君山，詩人不由贊嘆到 君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙女，楚楚動人如 4、配樂朗讀古詩一和補充材料 5、體會詩人寬廣、豁達的胸懷。 (八百里洞庭在詩人的眼中是 6、 背誦古詩。 四 、 欣賞名句 積累名句 (10分鐘) 自古人稱"洞庭天下水'。許許多多有名的詩人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞。 1還記得我們學(xué)習(xí)望洞庭是用什么方法學(xué)習(xí)的? 2、出示6個名句，提出要求。 (1)選擇自己喜歡的一兩句詩，多讀幾遍，并品味詩句好在哪里。 (2)同桌交流讀后的感受。 3、學(xué)生選自己喜歡的詩句讀，并想詩句的意思，品味詩句。 4、集體交流感受。