抓鬮 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 抓鬮 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)生字，練習(xí)寫6個(gè)字，參照"我的詞語庫'自主積累詞語。 2、有感情地朗讀課文，感受那血濃于水的親情，受到情感熏陶。 3、通過品析語言文字，體會(huì)人物內(nèi)心世界，進(jìn)行人物評(píng)價(jià)。 4、聯(lián)系上下語境，了解文中省略號(hào)所表現(xiàn)出來的具體的表情功能。 教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情朗讀課文，感受那血濃于水的親情。 2、體會(huì)人物內(nèi)心。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文語境，了解文中省略號(hào)所表現(xiàn)出來的具體的表情功能。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看圖入境。 1、看圖，聽老師敘述進(jìn)入文章情境（第一自然段）&qu

2、ot;夕陽西下，整個(gè)世界都變得柔和起來。幾頭黃牛在微風(fēng)中悠閑地吃著嫩綠的青草' 2、圖上有幾個(gè)人？（姐姐、弟弟、父親）在他們身上，發(fā)生了一則故事 3、板書課題，學(xué)生讀題。 二、小組合作，自讀課文。 1、要求：把課文讀通，讀準(zhǔn)，入情地讀。 2、檢查：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？（充滿親情，讓人流淚） 3、合作：把這個(gè)故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。 4、復(fù)述：要求說的同學(xué)語言流暢，內(nèi)容完整，不一定要按課文原話說。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，待會(huì)兒說出評(píng)價(jià)意見。 5、評(píng)價(jià)：從語言、儀表、內(nèi)容（完整、準(zhǔn)確）、感情（是否投入）四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、理清順序，感知情節(jié)的一波三折。 1、做練習(xí)，整體感知：出示練

3、習(xí)題： 你覺得這個(gè)故事的情節(jié)有什么特點(diǎn)？ a驚險(xiǎn)如瀑布 b平緩如溪水 c曲折如波浪 2、再讀：小組合作，找找情節(jié)發(fā)展中讓你出乎意料的地方。 3、匯報(bào)：先讀讀這些出乎意料的環(huán)節(jié)，再用"我本來以為沒想到我覺得'的句式說說自己的感受。 第一次，父親說"明天學(xué)校開學(xué)'，姐弟倆本來以為都可以上學(xué)了，沒想到"你倆只能去一個(gè)'。 第二次，弟弟明白了父親的暗示，卻停住手，說："姐，你先抓吧！' 第三次，發(fā)現(xiàn)姐姐不會(huì)抓到"能去上學(xué)'的長草莖了，弟弟一步?jīng)_上來推開姐姐，搶先抓住了"要當(dāng)牛倌'的短草莖。 第四

4、次，明明姐姐抓的是長草莖，沒想到姐姐把自己的草莖折去了一截。 第五次，父親改變初衷，決定讓兩個(gè)孩子都去上學(xué)。 4、小結(jié)：是什么促使這個(gè)故事的情節(jié)一波三折的呢？（父與子、姐與弟之間的親情）用細(xì)膩的描寫把"親情'抒寫得淋漓盡致，能讓人深感此文的語言美。 第二課時(shí) 一、復(fù)述故事，說說情節(jié)的曲折。 二、品詞析句，體會(huì)人物的內(nèi)心。 （一）學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)"父親的無可奈何'。 1、小組交流，展示學(xué)生所畫的父親肖像圖，說說是根據(jù)哪些詞句畫的？ 2、品析詞句，體會(huì)人物內(nèi)心。 師：說說，你從這些詞句中，體會(huì)到了父親怎樣的內(nèi)心？ "蹲一聲不吭抽'為難，在考

5、慮如何向姐弟倆開口。 "遲疑了一下'還有些猶豫。 "沉吟了半天'決定很艱難。 "尷尬地笑笑，咳了一聲'不忍心，難過。 3、看省略號(hào)，體會(huì)人物內(nèi)心。 師：除了這些入木三分的詞句外，還有文中的省略號(hào)，它也蘊(yùn)涵著豐富的感情。 "明天學(xué)校就要開學(xué)了'說話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。 "不過，你倆只能去一個(gè)。'不忍說出這個(gè)痛苦的決定，決定很艱難。 4、人物形象再現(xiàn)：從此段你看到了一位怎樣的父親？（貧窮，飽經(jīng)滄桑，愛孩子卻又無可奈何） 5、自主選讀：把本段中最讓你感動(dòng)的語句，有感情地朗讀給大家聽。 6、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們

6、是運(yùn)用什么方法體會(huì)父親內(nèi)心的？（品詞句、看省略號(hào)） 過渡：掌握了學(xué)習(xí)方法，就用此法繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4、5自然段，體會(huì)人物內(nèi)心。 （二）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，體會(huì)"姐弟倆互相謙讓，父親為兒女不辭辛勞'。 1、小組合作學(xué)習(xí)：如果你要給文中三個(gè)人物選畫一幅圖，你準(zhǔn)備從三、四、五自然段中選出哪個(gè)場(chǎng)面呢？為什么？ 2、交流討論： 要求運(yùn)用"品詞句、看省略號(hào)'的學(xué)習(xí)方法，感悟人物內(nèi)心。在學(xué)生進(jìn)行交流探討的過程中，教師要善于及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 弟弟："忽然他又停住了說：姐，你先抓吧。'弟弟很誠實(shí)，把抓鬮的好機(jī)會(huì)先讓給姐姐。 "忽然一步?jīng)_上來推開姐姐

7、，喊：應(yīng)該我先來毫不猶豫地掰開拿出放在'弟弟的苦心，他是要把讀書的機(jī)會(huì)讓給姐姐。 "伸出手嚷道：我的短眼角分明含著淚珠。'弟弟的話怎么說不下去了？他為自己的"詭計(jì)'得逞而激動(dòng)，卻又忍不住為自己不能再讀書而心酸。 姐姐："緩緩地伸出手，說：看，我的更短父親掰開她緊攥著的小手'姐姐平靜而又堅(jiān)決地謙讓。姐姐在說這句話時(shí)，她心里可能在想什么？ 父親："忽然，父親猛地站起來在老槐樹上狠拍一掌喃喃地說'父親沒說完的話是什么？父親被感動(dòng)了，寧可自己受苦也要讓兩個(gè)孩子都去上學(xué)。 三、用自己喜歡的方式，再現(xiàn)人物形象。 你喜歡文中的誰，你準(zhǔn)備怎么展現(xiàn)他的形象呢？可以與學(xué)習(xí)同伴合作。（或朗讀、或繪畫、或表演、或描述等） 四、評(píng)價(jià)人物。 1、快速地重溫課文，看看，在抓鬮過程中，父親對(duì)兩個(gè)孩子有沒有偏向？找出語句讀一讀。 2、那么，你是如何看待，在抓鬮時(shí)，父親對(duì)弟弟的"偏心'？以及，最初他為什么決定用"抓鬮'