【教學(xué)計劃】2021-2022學(xué)年上學(xué)期五年級信息技術(shù)教學(xué)計劃

1、2021-2022學(xué)年上學(xué)期五年級信息技術(shù)教學(xué)計劃一、教材分析本冊教材主要分為“制作演示文稿”跟“因特網(wǎng)應(yīng)用”兩大部分?；脽羝诟鲗W(xué)科課堂教學(xué)中的普遍應(yīng)用，使得學(xué)生對幻燈片的用途有了一定的了解。在學(xué)習(xí)PPT軟件之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過word字處理軟件，對word字處理軟件有了一定的認(rèn)識并且會簡單的操作。因特網(wǎng)部分，學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過因特網(wǎng)，初步學(xué)習(xí)了IE瀏覽器的使用方法，部分學(xué)生能通過IE瀏覽器感受到因特網(wǎng)豐富多彩的信息內(nèi)容。二、學(xué)情分析經(jīng)過三四年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機及部分軟件的基本操作方法。對學(xué)習(xí)計算機有一定的基礎(chǔ)，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計算機的應(yīng)

2、用方面還嫌狹窄，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計算機的習(xí)慣還沒形成。 五年級的學(xué)生已有一定的計算機基礎(chǔ)知識，并能創(chuàng)造一些電腦作品；對信息技術(shù)有一定的認(rèn)識，能夠正確分析、解決問題。而且，學(xué)生的想象創(chuàng)造能力相當(dāng)強。這學(xué)期將近一步，培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體解決實際應(yīng)用中的問題并形成對多媒作品的初步認(rèn)識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力。 三、 教學(xué)目標(biāo)（一）形成運用計算機處理信息的基本能力。 1、學(xué)會網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用 （1）了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本常識； （2）學(xué)會使用瀏覽器瀏覽信息下載并保存有用信息。 2、學(xué)會用計算機制作多媒體作品 （1）了解多媒體素

3、材類型； （2）學(xué)會一種常用的多媒體制作工具制作編輯簡單的多媒體作品； （3）學(xué)會展示多媒體作品。 3、能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。 （二）樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。 1、結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識信息價值。 2、通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技

4、術(shù)操作能力；主動參與科技創(chuàng)新的志愿。 （三）學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。 1、學(xué)會從不同的信息來源搜集資料的方法。 2、能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。 （四）學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。 1、能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風(fēng)格；進而根據(jù)表達意圖，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。 2、學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作

5、簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。 3、能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。 （五）學(xué)會運用常用遠程通訊工具進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。 1、學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。 2、學(xué)會使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。 3、能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

6、：1、更新教學(xué)觀念 在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個方面的觀念，即：以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)開放式、多元化的教學(xué)觀念；尊重學(xué)生個體差異，樹立教育公平化的觀念；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念；充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)教育觀念。 2、轉(zhuǎn)變教師角色教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用。擇優(yōu)而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”之有效；有法而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”到實處，以“學(xué)生發(fā)展為本”。這就決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”等角色。教師的大量工作由課堂上的講授知識變成了

7、課前的教學(xué)過程設(shè)計，教學(xué)軟件制作，選擇教學(xué)活動策略；變成了課中的演示導(dǎo)學(xué)；變成了課后教學(xué)信息反饋和教學(xué)策略調(diào)整，進一步優(yōu)化教學(xué)效果。 教師必須與其他同事建立聯(lián)系，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作。3、 改變教學(xué)模式 信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，要求對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過程進行改革，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。 4、 改變教學(xué)方法 在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。注重加強學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生創(chuàng)新

8、意識與實踐能力的培養(yǎng)，加強信息技術(shù)與各學(xué)科、社會、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移。引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的學(xué)科知識聯(lián)系起來學(xué)習(xí)、思考，發(fā)現(xiàn)新問題，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、探索與創(chuàng)新結(jié)合起來，有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。 5、 改變教學(xué)評價 第一，信息技術(shù)教學(xué)評價活動的重點環(huán)節(jié)是學(xué)生自評。在新課程所需要的信息技術(shù)教學(xué)評價中，學(xué)生應(yīng)該是主動的自我評價者通過主動參與評價活動，隨時對照教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己的進步和不足。將評價作為學(xué)生自我教育和促進自我發(fā)展的有效方式。 第二，信息技術(shù)新課程教學(xué)評價要求評價既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評價注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性。評價可以是多角度的，評價關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識的