我們大家跳起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們大家跳起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲我們大家跳起來(lái)是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。是以唱歌為主的綜合課。學(xué)情分析：我們大家跳起來(lái)相對(duì)于三年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單些，故恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體及多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。教學(xué)內(nèi)容：欣賞G大調(diào)小步舞曲、歌曲我們大家跳起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知34拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)行歌

2、曲的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律；表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞“跳得真愉快”的演唱。教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、電鋼琴、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣，情景導(dǎo)入。（激發(fā)學(xué)生想唱歌曲的愿望）（一）欣賞鋼琴曲G大調(diào)小步舞曲1賞一賞：巴赫的G大調(diào)小步舞曲，感受樂(lè)曲的情緒。2看一看：出示課件，簡(jiǎn)介：小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的G大調(diào)小步舞曲是一首為孩子練琴所寫(xiě)的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂(lè)曲或輕音樂(lè)曲在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的喜愛(ài)。3認(rèn)一認(rèn)：讓我們

3、穿越時(shí)空，回到18世紀(jì)的德國(guó)看一看作為宮廷樂(lè)師的巴赫和德國(guó)貴族的生活!簡(jiǎn)介：巴赫，德國(guó)作曲家，被尊稱(chēng)為西方“現(xiàn)代音樂(lè)”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。4聽(tīng)一聽(tīng)：回到現(xiàn)實(shí)，再聽(tīng)聽(tīng)：巴赫的G大調(diào)小步舞曲，感受樂(lè)曲歡快的節(jié)奏。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)欣賞視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，達(dá)到激發(fā)學(xué)生想唱歌曲的愿望。）二、學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)（一）獨(dú)學(xué)，感受音樂(lè)（激發(fā)學(xué)生愿唱歌曲的愿望）1導(dǎo)入歌曲：巴赫的G大調(diào)小步舞曲真好聽(tīng)，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲我們大家跳起來(lái)就是由原上海音樂(lè)學(xué)院附中的吳國(guó)均校長(zhǎng)根據(jù)大音樂(lè)家巴赫的小步舞曲填詞而成的。2聆聽(tīng)歌曲：感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。3模唱歌曲：用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。4

4、獨(dú)學(xué)歌曲：（自己拿著歌單小聲地識(shí)譜視唱歌曲，知道這首歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么、重音記號(hào)的形狀和含義是什么。）（逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，達(dá)到愿意學(xué)唱歌曲的目的）5、學(xué)一學(xué)：樂(lè)理知識(shí)：四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、化拍子練習(xí)、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)。6、動(dòng)一動(dòng)：律動(dòng)，學(xué)生拍手擊傳游戲。結(jié)合音樂(lè)做3/4拍子的律動(dòng)。方法：開(kāi)火車(chē)前后拍手。學(xué)生分組而坐，第一個(gè)人拍第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。7隨琴視唱：跟隨教師鋼琴視唱曲譜。教師同時(shí)對(duì)學(xué)生的獨(dú)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)情檢查。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)獨(dú)學(xué)此環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生愿唱歌曲的愿望，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，達(dá)到愿唱歌曲的目的。）（二）對(duì)學(xué)，小組解疑（培養(yǎng)學(xué)

5、生學(xué)唱歌曲的能力）由于學(xué)生已經(jīng)很熟悉旋律，所以放手讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。1多媒體出示合作學(xué)習(xí)要求：在學(xué)習(xí)時(shí)，小組內(nèi)控制好音量，不影響其他小組為宜。2小組同質(zhì)對(duì)學(xué)或異質(zhì)對(duì)學(xué)：在小組內(nèi)同質(zhì)之間或異質(zhì)之間起立，你唱譜我唱詞，我唱譜你唱詞；你唱歌我聽(tīng)，我唱歌你聽(tīng)，互相糾正。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)対學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力）（三）群學(xué)，鞏固成果（培養(yǎng)學(xué)生會(huì)唱歌曲的能力）1多媒體出示群學(xué)要求：在進(jìn)行群學(xué)時(shí)，小組集體內(nèi)控制好音量，不影響其他小組為宜?？梢圆捎贸琛?chuàng)編舞蹈、伴奏等等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2小組群學(xué)歌曲：以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用優(yōu)美自然的聲音先唱會(huì)歌曲，不會(huì)的再互相教

6、一教，然后準(zhǔn)備用各種方式表現(xiàn)歌曲。3教師深入小組進(jìn)行學(xué)情檢查。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)群學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)唱歌曲的能力）三、展示，審美創(chuàng)新（培養(yǎng)學(xué)生能唱歌曲的能力）（一）教師發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。如唱好跳音，以及“跳得真愉快”（這是難點(diǎn)處）的演唱。指導(dǎo)學(xué)生用自然明亮的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。（二）展示提示，指導(dǎo)三步舞曲的基本動(dòng)作。啟發(fā)學(xué)生用身邊的音響（比如報(bào)紙、筷子、碗、碰鈴等）為歌曲編配伴奏。（三）班級(jí)展示，每小組展示完畢，師生立即評(píng)價(jià)，并加分。（鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)積極性。）（四）創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱（鼓勵(lì)學(xué)生在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力）。

7、（五）教師在小組進(jìn)行展示時(shí)進(jìn)行學(xué)情終查。（設(shè)計(jì)思路，通過(guò)展示，培養(yǎng)學(xué)生能唱歌曲的能力）四、總結(jié)評(píng)價(jià)（一）學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)。對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和小結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果。（二）值日班長(zhǎng)小結(jié)。對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異的小組獎(jiǎng)勵(lì)，鞭策待提高的小組。（三）教師總結(jié)：音樂(lè)是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新。你們看，剛才大家的創(chuàng)造表演多好啊，表現(xiàn)出你們對(duì)藝術(shù)的深刻領(lǐng)會(huì)，我相信，同學(xué)們通過(guò)不斷的努力，今后一定會(huì)成為一名音樂(lè)家。下課！教學(xué)反思：本堂課通過(guò)第一二環(huán)節(jié)“激趣，情境導(dǎo)入”、“獨(dú)學(xué)，感受音樂(lè)”傳授給學(xué)生音樂(lè)基本知識(shí)，并逐步把歌曲“唱會(huì)”；在第三四環(huán)節(jié)“對(duì)學(xué)，小組解疑”、“群學(xué)，鞏固成果”

8、，培養(yǎng)學(xué)生的一些音樂(lè)基本能力，達(dá)到把歌曲“唱熟”；在第五環(huán)節(jié)“展示，審美創(chuàng)新”中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，“唱好”歌曲的基本能力?！俺獣?huì)”是初級(jí)目標(biāo)、“唱熟”是中級(jí)目標(biāo)、“唱好”是高級(jí)目標(biāo)，只有通過(guò)“唱會(huì)、唱熟、唱好”三個(gè)有效環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)唱”（在掌握了正確、有效的歌唱技巧后，自主、自信地、主動(dòng)地演唱歌曲）的終極目標(biāo)?？傊?，本課通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與感受、鑒賞、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受音樂(lè)的美，在學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，提高了學(xué)生的各種能力，取得了明顯的教學(xué)效果。說(shuō)課我們大家跳起來(lái)一、說(shuō)教

9、材1、教材分析：本課選自西師版第六冊(cè)第二課，其中鋼琴曲G大調(diào)小步舞曲是一首巴赫為孩子練琴所寫(xiě)的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂(lè)曲或輕音樂(lè)曲在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的喜愛(ài)。而歌曲我們大家跳起來(lái)就是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。2、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。3、教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞“跳得真愉快”的演唱。二、說(shuō)學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生

10、動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。 三、說(shuō)教法和手段教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道（如聽(tīng)）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以,在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官,通過(guò)聽(tīng)、視、動(dòng)、創(chuàng)等教學(xué)手段使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中去,將聽(tīng)覺(jué)感知與視覺(jué)感知、運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知結(jié)合在一起,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。本節(jié)課中，我以實(shí)踐為手段，以體驗(yàn)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。主要教學(xué)方法有：1、合作學(xué)習(xí)新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)唱歌曲時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作

11、和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。2、演示法在這一課中，教師進(jìn)行示范的演唱，學(xué)生的演奏，以及課件的演示使學(xué)生獲得具體、生動(dòng)、真實(shí)地感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、律動(dòng)法達(dá)爾克羅茲教授曾說(shuō) “人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的?！痹谛蕾p音樂(lè)和學(xué)唱歌曲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，在主動(dòng)參與體驗(yàn)中升華情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒在音樂(lè)中釋放愉快的心情，營(yíng)造平等、和諧

12、的教學(xué)氣氛。二、自主感受，鑒賞音樂(lè)1、聽(tīng)聽(tīng)：巴赫的G大調(diào)小步舞曲，感受樂(lè)曲的情緒。2、出示課件，簡(jiǎn)介：小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行，后流傳歐洲其他各國(guó)，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的G大調(diào)小步舞曲是一首為孩子練琴所寫(xiě)的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂(lè)曲或輕音樂(lè)曲在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的喜愛(ài)。3、唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)我們大家跳起來(lái)做鋪墊。4、動(dòng)動(dòng)。結(jié)合音樂(lè)做3/4拍子的律動(dòng)。方法：開(kāi)火車(chē)前后拍手。學(xué)生分組而坐，第一個(gè)人拍第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的G大調(diào)小步舞曲真好聽(tīng)，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲我們大家跳起來(lái)就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。2、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)。3、學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，所以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。4、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人