二年級(jí)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)古詩(shī)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩(shī)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)正確書寫“乘”“舟”兩個(gè)生字。 2、能有感情的背誦詩(shī)句。 3、體會(huì)詩(shī)人和友人之間的深情厚誼，懂得珍惜友情。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示詩(shī)題，了解 1、揭示詩(shī)題。小朋友，古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，誰(shuí)能站起來(lái)自信地給大家背一首。自信的首先是響亮的。今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，而且是一首千古傳誦的送別詩(shī)。看李老師寫詩(shī)題 贈(zèng)汪倫 2、讀正確詩(shī)題。誰(shuí)能正確、響亮地讀一讀詩(shī)題?“贈(zèng)”是平舌音后鼻音，誰(shuí)來(lái)讀一讀。誰(shuí)能給“贈(zèng)”組組詞?！百?zèng)”就是什么意思? 3、簡(jiǎn)介汪倫。汪倫是人

2、名誰(shuí)來(lái)叫一叫。知道汪倫嗎?汪倫是唐朝荊州，也就是現(xiàn)在的安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，也是個(gè)有名的歌手，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人。 4、簡(jiǎn)介李白。知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?你對(duì)李白了解多少?(李白詩(shī)寫的好，好到什么程度呢?被皇帝傳到宮里面去寫詩(shī)給皇帝看，用現(xiàn)在的話說(shuō)，李白是唐朝最大最大的大腕了。) 5、理解詩(shī)題?，F(xiàn)在知道詩(shī)題的意思了嗎?齊讀詩(shī)題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩(shī) 李白為什么要寫詩(shī)送給汪倫呢?這有一個(gè)非常有趣的故事，想聽(tīng)嗎? 李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游覽名川大山。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是，就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，你喜歡游覽嗎?我這里有十里桃花

3、;你喜歡喝酒嗎?我這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎滓豢?，呀!這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫連忙解釋說(shuō)：“十里桃花指十里外的桃花潭，萬(wàn)家酒店指一個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)的一家酒店”李白恍然大悟，他會(huì)不會(huì)生氣，他不但不生氣，反而被汪倫的幽默和風(fēng)趣逗得哈哈大笑，兩人一見(jiàn)面就如同老朋友一樣。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?。他們一起飲酒做?shī)，短短幾天里就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，當(dāng)李白將要出發(fā)時(shí)，汪倫帶了全村人用踏歌聲相送。李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興做了一首詩(shī)贈(zèng)汪倫。 1、想讀讀李白寫的這首詩(shī)嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地把書本翻到116

4、頁(yè)，把字音讀正確，把詩(shī)句讀通順。 2、學(xué)生自讀詩(shī)句， 3、通過(guò)不同形式地朗讀，熟讀成誦。指名讀，小組讀，齊讀。 三、賞析詞句，感悟詩(shī)情。 小朋友，讀著讀著你有不明白的地方嗎? 1、學(xué)習(xí)“踏歌”讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)“踏”它跟腳有關(guān)，難怪它是足字旁。在這里“踏歌“就是一邊用腳打著拍子，一邊唱歌的意思。邊舞邊唱的意思你要離開(kāi)這兒了，你的好朋友帶著全村人用這么獨(dú)特而又隆重的方式為你送行，你有什么感受呢?帶著這種感受讀一讀詩(shī)句。 2、多元理解“忽聞”忽聞”是什么意思 為什么要在李白離開(kāi)汪倫的家，上路之后，來(lái)到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來(lái)送呢?他為什么早不送，遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)

5、候才來(lái)送呢?送客你會(huì)這樣送嗎? 你們這時(shí)候就做做汪倫，猜想猜想，展開(kāi)你想象的翅膀，有哪幾種可能呢? 李白此時(shí)的心情是怎樣的?帶著你的感受讀一讀第一句。(驚喜) 3、學(xué)習(xí)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。” 李白的心情除了驚喜還有什么?你從哪兒體會(huì)到的?對(duì)這句詩(shī)包含了李白對(duì)汪倫的濃濃情意，李老師把它端端正正地寫在黑板上，請(qǐng)小朋友把117頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)充完整。 為什么說(shuō)“千尺桃花水”不及“汪倫送我情”? 是呀!千尺深的桃花水怎么能比得上汪倫前來(lái)送行的情意呢?李白聽(tīng)到踏歌聲，對(duì)著邊舞邊唱的好友，心中不禁涌起兩句生朗誦“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情?！?面對(duì)著好友，李白想起了昨日種種，想起了汪倫的盛

6、情款待，想起了兩人在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。于是，感激之情油然而生，脫口而出這樣的兩句生深情朗誦“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情?！?此時(shí)的李白，心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成這樣的兩句生再次用心吟誦“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情?！?同學(xué)們，我感受到你們是用心讀的，看來(lái)，最美的朗讀就是帶著自己真情實(shí)感的朗讀。人間最美是真情，人間最深是感情哪!輕輕地起立，讓我們和李白一起把這首詩(shī)送給汪倫。師生一起朗誦整首古詩(shī)。 聽(tīng)著你們的朗讀，李老師也情不自禁地想讀一讀，師范讀。指名讀 背誦詩(shī)句。 四、拓展學(xué)習(xí)，深化詩(shī)情。 汪倫用什么形式來(lái)送李白的? 汪倫是以踏歌相送的形式。這是汪倫以歌，踏歌的方式來(lái)送李白的。 古代呀，送別詩(shī)特別多，古代詩(shī)人送別的方式也很多，除了用歌聲來(lái)送別，還有什么送別的方式呢?我們來(lái)看看李白他是用什么方式來(lái)送別他的朋友的?(屏幕泛起黃鶴樓送孟浩然之廣陵)讀。(師聲情地朗誦) 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 你知道孟浩然是什么人嗎? 也是唐朝的詩(shī)人，比李白大11歲。當(dāng)時(shí)的名氣比李白還要大，但是和李白的感情非常好，這首詩(shī)是李白在黃鶴樓送別誰(shuí)? 他是用什么方式來(lái)送別他的?你說(shuō)。 用眼神、眼光、目光相送的。(板書：目)就在那里看啊，古人就是不唱歌就這么看著也能把感情表達(dá)出來(lái)呢。齊讀古詩(shī)。