二年級(jí)上冊(cè)18《稱贊》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級(jí)上冊(cè)18稱贊教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)有感情地朗讀“刺猬和小獾的對(duì)話”。 3、圖文對(duì)照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子，反復(fù)朗讀，讀出稱贊的語(yǔ)氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語(yǔ)，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的神奇作用。 4、能用一句話來(lái)稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字和語(yǔ)言訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課題導(dǎo)入 進(jìn)入情境(2分) 1同學(xué)們，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美麗的童話故事。齊讀課題。

2、2稱贊是什么意思?你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)么?(贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)) 師：你的詞換的特別恰當(dāng)，聽(tīng)了老師的稱贊，你的心情怎樣? 生：高興極了。 師：你不但詞換的好，你的聲音還非常響亮。聽(tīng)了老師的稱贊，你的心情怎樣? 生：充滿了自信。 生：我的心里美滋滋的，心里想：“我一定要加倍努力，爭(zhēng)取比現(xiàn)在做得還要好?！?師：剛才，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)的都特別認(rèn)真。讓我們帶著愉快的心情來(lái)讀讀稱贊這個(gè)故事吧。 二、初讀課文 識(shí)記生字(15分) 初讀了解主要內(nèi)容 1、讀文要求(課件出示)：(指讀)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。邊讀邊思考，課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開(kāi)始 2、匯報(bào)：課文中是誰(shuí)稱贊了誰(shuí)了? 生：小刺猬稱贊了小獾

3、，小獾也稱贊了小刺猬。(貼圖片) 師：這就叫做互相稱贊。(板書(shū)：互相稱贊) 指生再說(shuō)一遍。 認(rèn)識(shí)刺猬兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)猬的讀音 1、 白板出示：(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛(ài)的小刺猬和小獾呀，跟他們打個(gè)招呼吧。 1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見(jiàn)面，可是，他們爭(zhēng)先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)擺一擺， 其他同學(xué)看他擺的對(duì)不對(duì)?擺完后領(lǐng)著大家讀一下。(強(qiáng)調(diào)刺猬的猬讀輕聲。) 識(shí)記其他生字 1、本課其他的生字你能認(rèn)識(shí)么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。 2去掉拼音誰(shuí)能讀?(男生一行，女生一行讀) 3交流識(shí)字方法 下面請(qǐng)用你喜歡的方式介紹一下你認(rèn)識(shí)的字?？梢园涯阏J(rèn)識(shí)的打上聚光燈，或者

4、畫(huà)上線。(白板操作)誰(shuí)愿意到前面來(lái)。(如：“板”，一個(gè)木字旁加一個(gè)反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴(kuò)詞法)。 用字源字理講解糙字： 糙字不太常見(jiàn)，它表示什么意思呢?我們先來(lái)看一下古時(shí)候的糙字，這是今天的糙字，他的左邊是一個(gè)米字，表示谷物沒(méi)脫殼或殼沒(méi)脫干凈的意思，想象一下，谷物沒(méi)脫殼或殼沒(méi)脫干凈摸起來(lái)會(huì)是什么感覺(jué)。(毛糙,不光滑、不舒服) 粗糙的小板凳會(huì)是什么樣呢?看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。 這些生字還有不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。同桌互相考一考。 4游戲鞏固生字： 遮屏：老師把這些詞語(yǔ)全遮起來(lái)了，露出那一組，就讀哪一組，看誰(shuí)最先舉手。 (2)摘蘋(píng)果：勤勞的小刺猬栽的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，

5、我們來(lái)幫他摘一摘。你能讀對(duì)哪個(gè)，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋(píng)果放到筐子里。誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果? (白板) 當(dāng)小老師：?jiǎn)蝹€(gè)字還認(rèn)識(shí)么，誰(shuí)來(lái)考考大家，想考哪個(gè)，給那個(gè)字打上聚光燈。 5、讀句子 生字掌握得很好，這個(gè)句子能讀么(課件：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳，板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。 過(guò)度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬卻稱贊了他，這是怎么回事呢? 三、精讀課文 感悟內(nèi)涵 小刺猬稱贊小獾(1-7自然段)(20分) 稱贊(1-4自然段) 看大屏幕課件 1、出示主線：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“”畫(huà)出來(lái)。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫(huà)。 2、匯報(bào)：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰(shuí)能到前面來(lái)畫(huà)一下。(你真

6、能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。) 指導(dǎo)朗讀： 夸：指生讀。 讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣 真誠(chéng)的夸： 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因?yàn)樾♀底龅煤苷J(rèn)真。(請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@個(gè)詞，指生白板圈) 師：認(rèn)真，為什么還那么粗糙? 生：他正在學(xué)做木。 師：原來(lái)是稱贊她認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。誰(shuí)能用自己的話完整說(shuō)一說(shuō)小刺猬 為什么稱贊小獾? 還有其他原因么?(一個(gè)比一個(gè)做得好，進(jìn)步越來(lái)越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵(lì)他有進(jìn)步呀。 師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步，它是真心實(shí)意的稱贊小獾。 真誠(chéng)的夸：指導(dǎo)讀。要感受到真誠(chéng)。 師：現(xiàn)在我來(lái)做小獾，你們來(lái)做小刺猬，你們來(lái)稱贊稱贊我!再換過(guò)來(lái)讀 4

7、、師：小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩!小刺猬的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢? 稱贊的神奇效果(6.7自然段)(8分) 小組合作學(xué)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)6.7自然段，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。(分角色讀輪讀，齊讀、表演讀等不同形式) 2、匯報(bào)朗讀，(2組)讀后評(píng)價(jià)：你想稱贊一下誰(shuí)的朗讀。(語(yǔ)言訓(xùn)練) 小刺猬的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會(huì)做小椅子了。幫助他增強(qiáng)了自信。)(師在白板中畫(huà)出)板書(shū)：有了自信 4想象感受稱贊的魔力 小獾在什么時(shí)候有點(diǎn)泄氣(白板畫(huà)紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時(shí)候)。生活中你有泄

8、氣的時(shí)候么? 想象一下，如果在那時(shí)候，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾，小獾會(huì)怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了，放棄做小板凳了 師:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心，獲得了成功。 感激稱贊：再讀小獾的話。帶著自豪，感激的心情來(lái)讀。 小獾稱贊小刺猬(8、9、10自然段)(31分) 課件出示要求： 1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫(huà)出來(lái)。他的稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?用波浪線畫(huà)出來(lái)。 2、自己練習(xí)讀8、9、10自然段，邊讀邊思考。 3、 指生到前面畫(huà)(白板)。讀 4、小獾的

9、稱贊帶來(lái)了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書(shū)：消除疲勞 5分角色讀：女同學(xué)來(lái)扮演小刺猬，男同學(xué)來(lái)扮演小獾，于老師來(lái)讀旁白?？粗笃聊?，一起來(lái)讀。(師生一起讀8,、9、10自然段) 6看著板書(shū)誰(shuí)能說(shuō)一下，稱贊的神奇力量。 7、師：原來(lái)稱贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無(wú)比的幸福! 四、鞏固生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 鞏固生字(33分) 讀兒歌：前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們，課件出示 小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。 刺猬夸他很認(rèn)真，小獾馬上有自信。 傍晚學(xué)會(huì)做椅子，送給刺猬表心意 刺猬送上大蘋(píng)果，得到稱贊消疲勞。 師：自己讀一讀(生自讀兒歌) 師：抽生讀兒歌 師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏 師：我們拍著小手一起讀一遍。 指導(dǎo)寫(xiě)字(38分) 觀察字形上的共同點(diǎn) 師：這當(dāng)中有四個(gè)生字是要求我們今天學(xué)會(huì)寫(xiě)的，來(lái)一起讀一讀。(生齊讀四個(gè)生字) 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)字有什么共同點(diǎn)? 生：上面兩個(gè)都有單立人，下面兩個(gè)都有木字旁。 生：還有形聲字。 生：還有都是左右結(jié)構(gòu)的字。 師：對(duì)，都是左右結(jié)構(gòu)。你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，我們這節(jié)課就寫(xiě)那個(gè)字。指導(dǎo)寫(xiě)傍字(白板范寫(xiě))在書(shū)上的田字格里寫(xiě)一個(gè)。