三年級數(shù)學第一單元教案蘇教

1、學習必備歡迎下載第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第一課時教學內(nèi)容 ：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學目標1：能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)， 會估算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘積的大致范圍。2：能借助已有的知識和學習經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。3：在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。重點難點本課教學重點、難點都是掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計算算理 和正確進行估算。教學過程一、情境談話，導入新課同學們在購物網(wǎng)站買過東西嗎？今天王阿姨在購物網(wǎng)站買了東西， 想知道具體情況嗎？出示例一二、合作學習，探討算法1教學例一。（1）、出示例一場景圖。誰能說說你從圖中都 了解到哪些信息

2、？（指名匯報）學生匯報觀察到的信息：王阿姨購買了 3 箱黑玉米，每箱 20 根，要求一共多少根？（2）、今天我們就來學習整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。板書課題（3）、你是怎樣計算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。學生獨立思考計算方法。全班交流，說說你的 想法。老師根據(jù)學生所說板書在黑板上。甲： 20×320 202060乙：2 個十乘 3 得 6 個十， 6 個十是 60。丙： 2×36，20×360。（4）、同學們的算法都很好，那一個比較簡便些呢？ 師生共同比較。盡量用簡便的。你喜歡什么方法就用什么方法。好嗎？2、指導學生完成試一試。學生獨立完成，老師巡視、指導。指名

3、匯報，說說你是怎樣想的。3、出示例 2，你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息？學習必備歡迎下載（學生說）誰能解答這道題？學生小組交流估算方法（學生說）。指名學生回答，老師根據(jù)學生回答板書。甲：把 48 看成 50，4×50200，所以 200 元夠了。乙： 4×50200，4×48200，所以 200 元夠了。引導學生想出多種方法計算。4、指導學生完成例2 下的試一試。老師行間巡視指導。指名匯報，說說你是怎樣想的。5、小結(jié)誰能說說 怎樣計算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)？誰能說說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣估算？引導學生歸納算法。三、練習1指導學生完成“想想做做”第1 題三行。學生獨立完成，老師巡視

4、、指導。指名匯報，說說你是怎樣想出來。2指導學生完成“想想做做”第3 題。學生串答，集體訂正。四、作業(yè)“想想做做” 第 4 題板書設計整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計算例 1甲： 20×3 202020 60乙：2 個十乘 3 得 6 個十，6個十是 60。丙： 2×36，20×360。例 2 甲：把 48 看成 50，4×50 200，所以 200 元夠了。乙： 4×50 200， 4× 48200，所以 200 元夠了。第二課時教學內(nèi)容：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算的練習課教學目標：1、通過練習 使學生能正確運用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算

5、方法，能熟練、 正確進行相關(guān)的口算和估算。2、通過聯(lián)系學生能結(jié)合具體情境合理選擇估算來解決實際問學習必備歡迎下載題，較好地掌握用估算解決問題的思考過程和方法。教學重、難點：熟練、正確進行相關(guān)的口算。較好地掌握用估算解決問題的思考過程和方法。教學過程：一、復習口算1、題組口算：2× 96×74×53× 820×96×7040× 530×8200×96×700400×53× 800學生獨立完成，直接寫出答案。指名學生口答。重點追問第三組、第四組的思考過程。2、學生自主出類似的題組

6、，同桌互相出題練習。3、回顧口算方法，適當小結(jié)。4、比一比：學生獨立完成 P3 想想做做第 3 題，限時 3 分鐘。同桌互批，校對答案，關(guān)注錯誤的學生，指名說說是怎么想的？5、單位改寫：想想做做第4 題出示 1時=()分，1 分=（）秒指名說說進率，背一背。出示 2 時=（）分，指名說說可以怎樣思考？師示范板書： 2× 60，學生按要求把過程寫在書上。獨立完成剩余 3 道小題。交流反饋：指名說說思考過程，展示錯誤答案。強調(diào)：把高級單位改寫成低級單位，都要乘進率。6、解決實際問題：完成P3第 5 題。學生獨立列式解答在書上，反饋時追問：有哪兩個條件？你是怎么知道的？為什么用乘法？二、復

7、習估算1、想想做做 6學生獨立完成后與同桌說說思考過程。反饋分析：要知道 6 次能不能運完 400 箱，先要算出 6 次一共能運多少箱。列式是 72× 6。因為 72 接近 70，所以把 72 看作 70 來思考；又因為 70× 6=420，72×6 的結(jié)果一定大于 420，所以 6 次能運完 400 箱。老師有意識地指名幾個后進學生說說思考過程。2、媽媽到超市買 55 元一桶的食用油，買 5 桶 250 元錢夠嗎？ 300 元呢？學生獨立理解題意后自主完成。交流反饋。關(guān)鍵理解如何估算出250 元不夠， 300 元夠的。3、小結(jié)學習必備歡迎下載估算時，可以從“結(jié)果

8、最多是多少”想起，也可以從“結(jié)果最少是多少”想起。三綜合應用1、抽獎游戲：出示幾張卡片：（答對送卡片）（訓練發(fā)散思維）三等獎 50×（）=300 60×（ ） =4207×（ ） =630二等獎 120= （ ）×（ ）一等獎 3600=( )× ( )2、游樂園中的數(shù)學問題出示游樂園國慶期間一天的各項目人數(shù)統(tǒng)計1旋轉(zhuǎn)木馬5 元300 人； 2碰碰車8元500 人3激流勇進6元100 人； 4登月火箭8 元80 人5過山車10元843 人； 6門票 9元2000 人你能根據(jù)信息提出乘法問題并解決嗎？生列式計算如果我們?nèi)嘁踩ィ?500 元買門

9、票，夠不夠？3、想想做做 7學生獨立思考后小組討論。關(guān)鍵理解： 3 種車票分別需多少元，再逐一判斷，說清思考過程，得到合適答案是 132 元的車票。第三課時教學內(nèi)容：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學目標：1、結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，并學會運用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。2、在學習過程中體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3、進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 增強學習數(shù)學的興趣與信心。教學重點：理解“倍”的含義，初步學會運用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。教學難點：理解“倍”的含義，學會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾

10、倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，以舊引新1、課件出示花壇圖，讓學生說說從圖上知道了什么？隨著學生的回答，教師貼出藍花片和黃花片：（可以用小圓片代替藍花片學習必備歡迎下載和黃花片）2、讓學生比較黃花和藍花的朵數(shù)，引導學生認識“倍” 。引導學生比較黃花和藍花的朵數(shù)， 說說有什么發(fā)現(xiàn)， 進而引導發(fā)現(xiàn)黃花的朵數(shù)是藍花的 3 倍，同時把黃花每 2 朵圈一圈，并板書：黃花有3 個 2 朵黃花的朵數(shù)是藍花的3 倍3、讓學生比較紅花和藍花的朵數(shù)，引導學生進一步認識“倍”。引導學生比較紅花和藍花的朵數(shù)，隨著師生問答，教師貼出相應的圖片：并板書：紅花有4 個 2 朵紅花的朵數(shù)是藍花的4 倍。其間

11、追問：你能圈一圈讓人一眼就看出來是幾倍嗎？為什么你要每 2 朵圈一圈呢？ （強化理解倍的含義）（二）觀察操作，促進內(nèi)化1、擺一擺、說一說 （同桌之間相互協(xié)同完成你擺我說）讓學生運用倍的知識擺小棒，并說一說第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍？第一行擺 3 根小棒，第二行擺6 根。第一行擺 3 根小棒，第二行擺15 根。從第二行拿掉 3 根小棒；第一行增加 1 根小棒；再從第一行拿走 2 根小棒。2、拍手游戲，師生互動師生運用倍的知識互動拍手。（三）引探說理，掌握方法1、引導學生用除法計算紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍。注意引導學生用三句話來規(guī)范表述算理： 第一句要求 （紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍），第二句就是求

12、（紅花里面有幾個 2 朵），第三句所以（要用除法計算）。追問：在算式 8÷ 2=4 中，“8”表示什么？“ 2”表示什么？“ 4”呢？（強調(diào)倍不是單位名稱，得數(shù)后面不要寫倍）2、再讓學生用除法計算黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍，并說說為什么用除法計算。3、揭示課題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（四）綜合運用，拓展延伸1、“想想做做”第1 題學生直接口答。2、“想想做做”第2 題指名學生口答，集體訂正。3、“想想做做”第3 題學生獨立完成。集體訂正時引導學生回答出在算式10÷ 2=5 中，“10”表學習必備歡迎下載示什么？“ 2”表示什么？“ 5”呢？4、拓展延伸讓學生用“倍”的眼光進一

13、步到生活中去尋找倍的問題。（五）作業(yè)：“想想做做” 7、 8 兩題板書設計：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍黃花有 3個 2朵黃花的朵數(shù)是藍花的3 倍。紅花有 4個 2朵紅花的朵數(shù)是藍花的4 倍。6÷2=38÷2=4第四課時教學內(nèi)容：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的練習教學目標1、進一步建立“倍”的概念，能結(jié)合具體情境，比較靈活地求出幾倍數(shù)和倍數(shù)。2、能運用“倍”的基本概念，解決一些比較簡單的實際問題。3、引導學生通過觀察分析、動手操作和合作交流等學習方式，提高學習效率，體會數(shù)學學習的作用。教學重點：進一步理解倍的意義教學難點：能選擇信息說出誰是誰的幾倍，并能解決簡單的實際問題。一、引入

14、，展開。1、談話。2、圖片出示， 提問學生你們看到了什么？ 你能提一個數(shù)學問題嗎？學生回答：有 2 只大猴子， 5 只小猴子。生：一共有多少只猴子？2+5=7生：小猴子比大猴子多多少只？ 5-2=3 二、鞏固，探究。1、圖片中補上一只小猴子。問：現(xiàn)在你們又能提出什么與剛才不一樣的問題？生：小猴是大猴的幾倍？學習必備歡迎下載學生回答后引導學生說出想法： 把大猴的只數(shù)看作一份， 小猴有 3 個 2 只，小猴的只數(shù)是大猴的 3 倍。2、圖片出示：再補上 1 只大猴子。老師提問：現(xiàn)在小猴的只數(shù)沒有變，那么，小猴子的只數(shù)還是大猴子的 3 倍嗎？為什么？生：不是。大猴子有3 只，小猴子有 6 只。小猴子的只數(shù)還是大猴子的 3 倍3、撤去所有小猴子，老師口述 “來的小猴子是大猴子的 6 倍。”你認為來了多少只小猴子？請你猜一下。 學生回答。老師肯定正確答案。4、小結(jié)。師：剛才大家能看著小動物分析問題，對“倍”的認識更加清楚了。那么，如果沒有了小動物，你還能行嗎？5、完成想想做做第6 題學生獨立操作思考解答，老師行間巡視指點。三、應用，綜合。出示習題。1、小紅今年 6 歲，媽媽今年 36 歲。1）媽媽比小紅大幾歲？去年媽媽比小紅大幾歲？前年呢？學生回答。老師再提問：明年媽媽比小紅大幾歲？學生回答。引導學生理解： 從這些算式里說明了媽媽和小