三年級語文金色的草地教案人教新課標版_6695

1、學習必備歡迎下載（人教新課標）三年級語文教案金色的草地課題2、金色的草地課型新授第（ 1 ）課時教知識：結合課文理解，理解詞語和句子，學習四個生字。學能力：有感情地朗讀課文。目思教：進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。的通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，重 增強觀察自然，了解自然的意識。學生通過讀書感悟課文內容，通過討論理解和體驗課文所點 要表達的思想感情。1課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。資料準備2生字詞語卡片。教師活動學生活動一、激趣導入結合生活實際說一說1大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你一起板書眼前的草地是怎樣的

2、？在草地上你玩些什么？2你見過“金色的草地”嗎？（板自讀課文畫出不認識的生字借助拼書課題）草地是金色的這是怎么回音讀一讀事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文齊讀課文1請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順自己讀課文，自己輕聲朗讀課文的句子反復多讀幾遍。2分段指名讀課文， 檢查朗讀情況。默讀課文在文中找出答案交流教師相機出示卡片，檢查鞏固交流課前找的資料生字、蒲公英，多年草本植物， 全株含白色詞。乳狀汁液，葉子倒披針形， 羽狀分裂，玩耍一本正經(jīng)謝寥（ li ào）花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。沙絨毛假裝 釣（ di ào）魚觀察

3、花瓣手掌意圖聯(lián)系學生的生活實際。 導入新課， 激發(fā)學生的學習興趣。認讀生字學習必備歡迎下載合攏（ l ng）有趣三、讀書感悟1第 1 自然段自己找到內容讀一讀，邊讀課文， 邊a. 文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什思考問題。憶舊知么稱這片草地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）b. 誰了解蒲公英？結合課文插圖介理解課文紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。2第 2 自然段a. 二年級上學期我們學過植指名說一說讀中感悟物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b. “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相自己讀讀課文，與同

4、桌邊說邊演。邊說邊演一演。c. 同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生評議學生表演。d. 想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學生描述。e. 誰來有感情地朗讀一下第 2學生展開想像自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。感悟升華四、開滿黃花的草地多美啊，學生有感情朗讀在草地上吹著蒲公英的種子玩多有師生共同評議趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀12 自然段。齊讀 1、 2 自然段小結：我們通過朗讀對課文，有了一定的了解，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習必備歡迎下載學習。板書2、金色的草地設計課時備課教案課題2、金色的草地課型新授第（ 2）課時知

5、識：能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14 個詞語。教能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂學的情形，解釋草地變顏色的原因。寫自己喜歡的句子。目的 思教：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，重增強觀察自然，了解自然的意識。學生通過讀書感悟課文內容，通過討論理解和體驗課文所點要表達的思想感情。1蒲公英盛開時的錄像片資料準備2本課的掛圖和投影片3生字詞的卡片教師活動一、復習生字、生詞出示生字卡片二、復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。三、感悟第三、四

6、自然段。 1讀第三、四自然段想一想那些問題？ 2窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地， 當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。 讀著讀著， 我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了， 飛得很遠很遠多美的景致??！ 還有更有趣的事呢， 我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！ 這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文， 共同地探究這個學生活動意圖復習生字、詞指名讀出卡片準確讀音復習指名有感情朗讀課文的第一、二自然段繼續(xù)學習課文朗讀感悟學生邊讀課文邊找出答案畫出來自己說說顏色學習必備歡迎下載奧秘。a. 學生讀課文。b. 指名說說草地早晨、 中午、傍晚各是指名

7、說說按課文填空什么顏色的。c. 草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空提示幫助學生理解。蒲公英的花就像， 可以、。同桌之間進行交流早晨，花朵，草地就；齊讀中午，花朵， 它是， 草 地就；傍晚，花朵又， 草 地就。齊讀d. 誰可以不看提示，自己解釋？e. 齊讀課文第 3 自然段。2那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。 在這種情況下， 我對蒲公英的感情又有什么變化？a. 齊讀第 4 自然段。b. 我們大家都愛上了蒲公英， 蒲公英仿佛是通人性的。 文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺” ，和我們一起“起床” ，你覺得這種說法恰當不恰當？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體

8、會。四、總結課文1、朗讀課文。指名談自己的感受總結延伸齊讀有感情朗讀課文學習必備歡迎下載2、小結引申。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬， 它們色彩繽紛、 形態(tài)獨特、指導書寫習性各異， 經(jīng)常親近它們， 仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受， 因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛小組合作交流體會人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。指名朗讀課文。五、書寫生字：1、 熟記田字格中的字。a. 默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“?！?，上面是“而” ，不要寫成“西”下少一橫的形狀。絨”，左邊是“纟” ，右邊“戎” ，“戎”字左下不是“廾” ?！搬灐保疫吺恰吧住?，不是“勾” 。“瓣”，中間是個“瓜” ，左