三年級(jí)語文《小攝影師》說課稿_1324

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級(jí)語文小攝影師說課稿三年級(jí) ?語文小攝影師說課稿尊敬的各位評(píng)委老師， 大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是人教版語文三年級(jí)第二單元第六課小攝影師。下面我就教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程及課后反思四方面對(duì)這篇課文作一個(gè)初步的教學(xué)構(gòu)想?！菊f教材】小攝影師 是第二單元的關(guān)于名人故事的一篇精讀課文，這篇課文講述的是一個(gè)小男孩為高爾基照相， 因?yàn)闆]帶膠卷而未照成的故事。 這個(gè)故事體現(xiàn)了小男孩對(duì)高爾基的崇敬和熱愛以及高爾基對(duì)小男孩的關(guān)懷愛護(hù)。本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是，通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，

2、會(huì)寫14 個(gè)生字。能正確讀寫“擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書”等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。在品讀人物對(duì)話的同時(shí)，仿照文本學(xué)寫作。4、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛。5、續(xù)寫這個(gè)故事。本文的重點(diǎn)是體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛，及高爾基對(duì)小男孩無比關(guān)懷和愛護(hù)。通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)，在品讀中學(xué)寫作。【說教法學(xué)法】基于對(duì)教材的理解，本課我遵循“以學(xué)定教，以人為本，以讀代講”的基本思路，主要采用品詞析句，朗讀感悟，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述?！菊f教學(xué)過程】我就這篇課文第二課時(shí)的教學(xué)流

3、程進(jìn)行一下贅述：學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)目標(biāo)：1、讀好對(duì)話，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2、在品讀人物對(duì)話的同時(shí)，仿照文本學(xué)寫作，指導(dǎo)學(xué)生寫好人物對(duì)話。3、分角色感情朗讀課文，感受男孩對(duì)高爾基的崇敬和熱愛，及高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷和愛護(hù)之情。4、續(xù)寫故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)知道了小男孩是個(gè)聰明、 有禮貌的孩子， 從哪兒看出來的？齊讀回答。二、讀中品悟，讀中學(xué)寫。1、過渡：這樣聰明有禮貌的孩子對(duì)高爾基有怎樣的情感呢？課件出示句子。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報(bào)紙?！蓖ㄟ^“仔細(xì)打量”和“咧開嘴笑了”引導(dǎo)學(xué)生感悟小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛。接著課件出

4、示兩句話：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問?！笆堑?。”男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧”。讓同學(xué)們仔細(xì)讀這三句話，然后再出示一組，進(jìn)行比較：高爾基問：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”。小男孩站起來，鞠了個(gè)躬：“是的。請讓我進(jìn)去吧！”他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報(bào)紙?！碧釂枺耗阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出：說話人可以放在話語內(nèi)容的前面、話語內(nèi)容的當(dāng)中和話語內(nèi)容的后面。）這兩組句子都表達(dá)了同樣的意思，那哪一組寫法好呢？好在哪兒？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（修改后的語言格式的很單調(diào)，而原文格式也比較豐富，內(nèi)容也很緊湊。）提醒注意：說話人所放位置不同，標(biāo)點(diǎn)也是不一樣的。放在前面，用

5、的是冒號(hào)；放在中間，介紹這個(gè)人說話的神情、語氣、動(dòng)作，應(yīng)該用逗號(hào)；放在后面，則一般用句號(hào)。小練筆：創(chuàng)設(shè)情境：早晨，爸爸或媽媽做好了早飯，如何叫你起床？展開想象，用上動(dòng)作、語言、神態(tài)寫一段話。（設(shè)計(jì)意圖： 通過小練筆來練習(xí)如何寫好人物對(duì)話，體現(xiàn)了中年級(jí)的語文教學(xué)習(xí)作目標(biāo)讀中學(xué)寫。）2、領(lǐng)悟高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)之情。過渡：小男孩對(duì)高爾基很崇敬熱愛，那么高爾基是怎么對(duì)待小男孩的呢？自讀課文，用橫線劃出有關(guān)高爾基語言描寫的句子，曲線畫出動(dòng)作描寫的句子，然后讀這些句子，想想你感受到了什么？小組討論后在全班交流語言和動(dòng)作描寫的句子。（注意邊感悟邊指導(dǎo)感情朗讀）抓住關(guān)鍵詞理解感悟，體現(xiàn)了高爾基對(duì)小男孩的關(guān)

6、心和愛護(hù)。然后分角色有感情的朗讀對(duì)話。小結(jié)：高爾基是那么有名的文學(xué)家，而小男孩只是普通的少先隊(duì)員。但他卻能為了實(shí)現(xiàn)男孩的愿望， 寧肯放棄寶貴的讀書時(shí)間，可見他對(duì)小男孩所代表的下一代少年兒童是多么關(guān)心愛護(hù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)文本重點(diǎn)詞句的理解，感悟高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心愛護(hù)，并通過語言和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物所表達(dá)的情感。 ）三、巧設(shè)疑問，升華感情1、小男孩會(huì)回來嗎？有的說：會(huì)回來。有的說：不會(huì)回來。讓他們說出理由。2、高爾基希望小男孩回來嗎？從哪看出來？通過高爾基對(duì)待記者和小男孩兩種截然不同的態(tài)度， 再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)下疑問，通過發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)

7、生的語言表達(dá)能力，同時(shí)升華情感，也為續(xù)寫做了一個(gè)鋪墊。 ）四、拓展活動(dòng)1、續(xù)編故事，然后交流。2、課下搜集高爾基的名言，制作成名言卡片。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高他們的寫作水平，拓展課外知識(shí)。）板書設(shè)計(jì)：6 小攝影師高爾基 小男孩課后反思：本文講了一名少先隊(duì)員為高爾基照相，因?yàn)闆]帶膠卷，而未照成的故事，體現(xiàn)了高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)。 在教學(xué)過程中， 我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，來體會(huì)人物的心理活動(dòng)作為突破教學(xué)的重點(diǎn)。 文中表現(xiàn)高爾基對(duì)小男孩關(guān)懷愛護(hù)的句子很多，我圍繞這一主線來展開教學(xué)，從動(dòng)作、語言、表情的句子體現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生找出來并朗讀體會(huì)，還有在品讀人物對(duì)話的同時(shí)，仿照文本學(xué)寫作，引導(dǎo)孩子們在讀中學(xué)寫，做到了讀寫結(jié)合，但在