一年級上冊《家》教學(xué)設(shè)計精華版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 、家 教學(xué)設(shè)計 教材簡析 家是蘇教版第一冊第三單元的課文。 本課是一首兒童詩， 主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有童趣，貼近學(xué)生的生活，很受學(xué)生的喜愛。通過由淺顯的事物入手，用學(xué)生熟悉的事物作比，幫助學(xué)生初步理解事物之間相互依存的關(guān)系， 進(jìn)而深一步聯(lián)系自己的生活，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我們的家” 。 教學(xué)本課時應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，以此發(fā)展學(xué)生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。應(yīng)注意的是在初讀課文的時候指導(dǎo)學(xué)生注意“兒、的、子、們”在課文中是輕聲，同時強(qiáng)調(diào)“藍(lán)和泥”、“祖和種”的聲母區(qū)別。幫助學(xué)生把課文讀

2、通讀順。在理解完課文以后，學(xué)生對課文有了自己的感知，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時生活中的觀察，激發(fā)情趣，讀出自己的感受。由于深入理解課文，同時是按照一定的順序進(jìn)行理解，所以學(xué)生也能非常輕松的背誦課文。最后，可以拓展一下學(xué)生的思維，讓他們模仿書上的格式，說說：（）是（ ）的家。讓學(xué)生對祖國的熱愛之情油然而生，肯定能讀出愉快、自豪的語氣。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。讀準(zhǔn)輕聲、兒化音。感受家是溫暖愉快的象征，有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容， 理解文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。3、學(xué)會 5 個生字，特別注意“子、白、”書寫美觀，認(rèn)識綠線內(nèi)

3、的6 個字并理解生字組成的新詞。4、練習(xí)看圖說完整的話，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡單的詩句。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確、美觀地書寫生字。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1、能正確、美觀地書寫生字。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文；理解“我們就是祖國的花朵”。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)必備歡迎下載多媒體課件、生字卡 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)要求 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，看圖初讀課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2、掌握“家、藍(lán)、泥、祖、種、就”的音、形、義；掌握“土、子、兒”的音、形、義和書寫。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭題1、由照片入手，讓小朋友說說自己的家。2、說起自

4、己家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的小家。3.、出示卡片“家”誰已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)好學(xué)、會學(xué)的學(xué)生）4.、能給家找找朋友嗎？5.、有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”,，看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音）6.、指生讀課題，齊讀課題。7、過渡：詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？二、看圖，學(xué)習(xí)生字1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？2.、小朋友說得真好 ,這些詞兒你都認(rèn)識了嗎？點(diǎn)擊,，請小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準(zhǔn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、學(xué)生自己練習(xí)借助

5、圖片、拼音讀詞。4、誰已經(jīng)會讀了？誰來讀給大家聽？（注意種子、魚兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。 這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）指讀，齊讀。5、去拼音讀詞。老師加大難度看你們行不行？喲，真的會了，真了不起。三、初讀課文，整體感知1、小朋友看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！小朋友，景色美詩寫得更美 ,我們趕快打開課本，輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫。2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)糾正讀書姿勢。3、檢查自讀情況。（ 1）誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友?。ㄗ⒁?“白云的家 ”要讀得連貫

6、）齊讀，再指讀 .（ 2）誰來讀 2、3、4 行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀？你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。誰也想來讀？（ 3）下面 2 行字最多，最長，誰也會讀了？小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？4.、小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興！四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字：土子 兒2、認(rèn)讀。口頭組詞。3、師范寫，學(xué)生跟著書空。學(xué)習(xí)必備歡迎下載土：豎和橫相交，出頭總是多。子：彎鉤站得正，小手伸伸長。兒：左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。5、 .反饋，表揚(yáng)姿勢到位書寫認(rèn)真的小朋友。五、布置作業(yè)1、有感情的朗

7、讀課文；2、抄寫生字“土、子、兒”各一行。第二課時 教學(xué)要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合插圖，理解詩句的意思。3、展開合理想象，學(xué)會模仿創(chuàng)編小詩。4、學(xué)習(xí)書寫“白、云”。 教學(xué)過程 一、 談話導(dǎo)入、情感鋪墊。1、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)家 ，齊讀課題。2、上節(jié)課我們一起讀過了課文， 知道了哪幾位朋友的家， 還記得嗎？（黑板貼白云、 小鳥、魚兒和種子），想不想去他們家看看？老師要先來考考你們，過關(guān)了才帶你們?nèi)?，出示詞語（先帶拼音，再去拼音讀）：bái yúnxio ni oyú erzhng zi白云小鳥魚兒種子l án tins

8、hù línxio h éní t藍(lán)天樹林小河泥土w menz gu ó我們祖國2、小朋友們讀得真好，過關(guān)！二、學(xué)習(xí)課文過渡：看，這是白云、小鳥、魚兒和種子，你想去誰家？（一）學(xué)習(xí)第一句學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家”（1）（生說）那白云的家是（生說藍(lán)天，出示詞語藍(lán)天，看課件）你看到的藍(lán)天是怎樣的？（生說大大的、藍(lán)藍(lán)的）老師教給你們幾個詞，請你學(xué)一學(xué)。清澈的藍(lán)天，純凈的藍(lán)天，迷人的藍(lán)天，一望無際的藍(lán)天（2）白云住在這么廣闊、迷人、美麗的家里，她覺得怎么樣呀？是呀，一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，藍(lán)天襯著白云，白云依偎在藍(lán)天的懷抱里，多么舒服、

9、愜意??！小朋友，你們就是一朵朵飄蕩在藍(lán)天的白云，舒舒服服地讀讀這句話?。ㄖ干x -分組讀 )2、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”（1）你想到誰的家去呢？（生說）這個家的名字叫“樹林”。（2）小鳥為什么要把家安在樹林里呢?（3）小鳥在樹林里過得真快樂，看來，只有樹林才是小鳥的家呀！請你快樂地讀讀這句話?。?）那么，樹林還會是誰的家呢？ （生自由說； 老虎、獅子、兔子、小猴）3、學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家”（1）你想到誰的家去呢？（生說）那你來讀讀這一行（指生讀）（2）那魚兒在河里干什么呢？請你來說一說？（出示句子）（3）魚兒在河里自由快樂的玩耍、嬉戲、捉迷藏。誰來做這條自由自在的小魚來讀讀這句話。（個別讀、齊讀

10、）（4）小河還是誰的家？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花）4、學(xué)習(xí)“泥土是種子的家”（ 1）最后我們一起到種子的家去看看。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）種子的家在哪里？（泥土）（指生讀句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答）（ 3）的確，泥土里藏著好多營養(yǎng)，種子的成長離不開泥土這個家。只有泥土才是種子最溫暖、 最安全的家。哪顆種子來夸夸我們的家？ （讀這一行詩句）5、小朋友，你最喜歡誰的家？那就請你讀哪一句？6、拓展想象、讀說結(jié)合（1）小朋友把這首詩讀得真好！其實，我們也能做小詩人呢！你先讀讀這些字寶寶，讀準(zhǔn)音然后把他們連起來，可以做成小詩哦?。?）請小朋友看看圖，你能用上“是的家 ”說句話嗎

11、？（分別出示圖片：夜空星星圖、沙漠駱駝圖、大海鯊魚圖、草原馬兒圖）（3）生看圖練說指生說；齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二句1、動物們、植物們都有自己的家， 我們小朋友也有一個共同的大家，來讀讀這句話我們就知道了（出示“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”）我們有一個共同的家，就是祖國（生齊讀）2、我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國）（出示中國地圖）（出示課件，欣賞）師描述：我們的祖國像一只大公雞神采飛揚(yáng)，而且我們的祖國風(fēng)光秀麗，有連綿起伏的萬里長城，有遼闊的草原，有巍峨的高山、還有世界珍稀動物大熊貓。你們覺得我們的祖國怎么樣？誰來讀好“祖國”這個詞語？（指生讀齊讀，你的聲音真響亮）3、祖國就像一個大

12、花園里， 我們就住在這個大花園里， 是一朵朵小花朵。所以說師范讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。小朋友，你們在這個大花園里可以可以，還可以？感覺怎樣？（快樂、自由、開心）（自由讀，男女生分別讀）祖國真是小朋友幸福的家, 讓我們挺起胸昂起頭 , 幸福地、自豪地說（引讀第二句）學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、指導(dǎo)誦讀，總結(jié)課文我們的祖國多美呀！小朋友你能把整首詩連起來讀得跟剛才一樣美嗎？把書打開， 自己先練一練 （生看書練讀） 好多小朋友都做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，老師給你們配上好聽的音樂。（指生讀齊讀）四、指導(dǎo)寫字：白、云1、出示卡片，指名讀拼音2、指導(dǎo)在田字格中的位置3、跟老師書空，學(xué)生描

13、紅，練習(xí)寫字五、布置作業(yè)1、熟讀、背誦課文2、抄寫生字“白、云”家的教學(xué)反思家是蘇教版一年級上冊的一篇課文。本詩六行兩句，兩個層次，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。 課堂上，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖，種子生長圖，并配以優(yōu)美的解說，給學(xué)生直觀形象地體會到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂上，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗。學(xué)生朗讀的同時進(jìn)行適

14、時的評價點(diǎn)撥，給學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過朗讀張揚(yáng)出來，從而形成語感，因而學(xué)生讀得有聲有色。課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”是全文的重點(diǎn)句，也是全詩理解的難點(diǎn)所在。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字，播放祖國山水風(fēng)光的圖片，如巍峨的高山、平原、沙漠、連綿起伏的長城、珍稀動物熊貓、遍地的鮮花，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國就像一個美麗的學(xué)習(xí)必備歡迎下載大花園，使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂，進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學(xué)生帶著對文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，展開豐富想像