山東省日照市校際聯(lián)考2015屆高三上學(xué)期12月月考生物試題(解析版)

1、山東省日照市校際聯(lián)考2015屆高三上學(xué)期12月月考生物試題（解析版） 一、選擇題：每題只有一個選項(xiàng)符合題目要求1（1.5分）病毒不具備的特征是（）A一般由蛋白質(zhì)、核酸組成B遺傳信息儲存在DNA或RNA中C有獨(dú)立的能量代謝系統(tǒng)D能侵染并在宿主細(xì)胞內(nèi)寄生考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展分析：病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無法進(jìn)行生命活動解答：解：A、病毒一般由蛋白質(zhì)外殼和核酸核心組成，A正確；B、病毒只含有DNA或RNA，遺傳信息儲存在DNA或RNA中，B正

2、確；C、病毒無獨(dú)立的能量代謝系統(tǒng)，只能利用宿主細(xì)胞的能量代謝系統(tǒng)，C錯誤；D、病毒侵染并在宿主細(xì)胞內(nèi)寄生，D正確故選：C點(diǎn)評：本題考查了病毒的代謝特點(diǎn)，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性2（1.5分）下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是（）A海帶細(xì)胞從海水中主動轉(zhuǎn)運(yùn)碘進(jìn)入細(xì)胞B抗體在載體蛋白協(xié)助下主動運(yùn)輸至細(xì)胞外C人的成熟紅細(xì)胞不進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸D氫離子通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅治觯何镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接校好Q運(yùn)輸方向載體能量實(shí)例自由擴(kuò)散高濃度低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴(kuò)散高濃度低濃

3、度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖主動運(yùn)輸?shù)蜐舛雀邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬路置诘鞍椎暮铣膳c分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量解答：解：A、海帶細(xì)胞從海水中主動轉(zhuǎn)運(yùn)碘進(jìn)入細(xì)胞，是低濃度高濃度，需要載體、消耗能量，A正確；B、抗體屬于分泌蛋白，其運(yùn)輸方式是胞吐，B錯誤；C、人的成熟紅細(xì)胞能進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸，方式是協(xié)助擴(kuò)散，C錯誤；D、氫離子通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，需要載體、消耗能量，D錯

4、誤故選：A點(diǎn)評：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大3（1.5分）下列有關(guān)胚胎干細(xì)胞的敘述，不正確的是（）A能分化為多種細(xì)胞B不具有發(fā)育的全能性C保持細(xì)胞分裂能力D分化過程一般不可逆考點(diǎn)：胚胎干細(xì)胞的來源及分化分析：胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞，來源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)）特點(diǎn)：具有胚胎細(xì)胞的特性，體積較小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動物任何一種組織細(xì)胞另一方面，在體外培養(yǎng)條件下，ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化，可進(jìn)行冷凍保存，也可以進(jìn)行某些遺傳改造解答：解：A、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，能分化成多種細(xì)胞

5、，A正確；B、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，B錯誤；C、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下，可不斷增殖而不發(fā)生分化，C正確；D、細(xì)胞分化過程一般是不可逆的，D正確故選：B點(diǎn)評：本題考查胚胎干細(xì)胞，要求學(xué)生理解胚胎干細(xì)胞的來源和特點(diǎn)，考查學(xué)生識記基礎(chǔ)知識的能力4（1.5分）下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（）A農(nóng)桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNAB乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗氧氣C藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣D大腸桿菌通過有絲分裂進(jìn)行增殖考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同分析：原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)：無核膜、核仁，只有核區(qū)，核區(qū)內(nèi)DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，無染色質(zhì)（體）；細(xì)胞器：只有核糖體，不含其他任何形式的細(xì)胞器；細(xì)胞壁：

6、有細(xì)胞壁，但其成分為蛋白質(zhì)和多糖組成的肽聚糖，而非纖維素和果膠解答：解：A、農(nóng)桿菌是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核，其DNA在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA，A正確；B、乳酸菌是厭氧微生物，不能進(jìn)行有氧呼吸，所以不消耗氧氣，B錯誤；C、藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，C錯誤；D、大腸桿菌是原核生物，通過二分裂進(jìn)行增殖，而有絲分裂發(fā)生在真核細(xì)胞，D錯誤故選：A點(diǎn)評：本題考查了原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識，要求考生能夠識記原核細(xì)胞除核糖體外不具有其它復(fù)雜的細(xì)胞器；識記原核細(xì)胞的二分裂法；明確所有的細(xì)胞均能進(jìn)行細(xì)胞呼吸提供能量，只是呼吸方式可能有所區(qū)別5（1.5分）癌細(xì)胞通常具有的特征是（）ADNA合成弱B

7、細(xì)胞周期停滯C蛋白質(zhì)合成少D代謝活動旺盛考點(diǎn)：癌細(xì)胞的主要特征分析：癌細(xì)胞的特征：（1）具有無限增殖的能力；（2）細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；（3）細(xì)胞表面發(fā)生改變，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)降低，導(dǎo)致細(xì)胞彼此間的黏著性減小，易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移；（4）失去接觸抑制解答：解：A、由于遺傳物質(zhì)復(fù)制，DNA合成增強(qiáng)，A錯誤；B、由于無限增殖細(xì)胞周期變短，B錯誤；C、蛋白質(zhì)合成增強(qiáng)，C錯誤；D、由于無限增殖癌細(xì)胞代謝增強(qiáng)，D正確故選：D點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查癌細(xì)胞的特征，只要考生識記癌細(xì)胞的特征即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查此類試題需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)6（1.5分）雙縮脲試劑

8、可以鑒定蛋白質(zhì)，是由于蛋白質(zhì)有（）A肽鍵B氨基酸C羧基D氨基考點(diǎn)：檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)分析：雙縮脲試劑A的成分是氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的水溶液，雙縮脲試劑B的成分是硫酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/mL的水溶液在使用雙縮脲試劑時候，必須是先加0.1 g/mL氫氧化鈉溶液，再加0.01 g/mL硫酸銅的水溶液解答：解：雙縮脲是兩個分子脲經(jīng)180左右加熱，放出一個分子氨后得到的產(chǎn)物在強(qiáng)堿性溶液中，雙縮脲與CuSO4形成紫色絡(luò)合物，稱為雙縮脲反應(yīng)凡具有兩個酰胺基或兩個直接連接的肽鍵，或能過一個中間碳原子相連的肽鍵，這類化合物都有雙縮脲反應(yīng)氨基酸、羧基和氨基都不含肽鍵，不能使雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)

9、故選：A點(diǎn)評：本題考查有機(jī)物鑒定的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力7（1.5分）轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的重要分子，下列能正確表示其基本組成單位的是（）A鳥嘌呤一磷酸一核糖B磷酸一核糖一胸腺嘧啶C磷酸一核糖一尿嘧啶D腺嘌呤一脫氧核糖一磷酸考點(diǎn)：RNA分子的組成和種類；核酸的基本組成單位分析：RNA分子的基本組成單位是核糖核苷酸，一分子核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成的，參與組成RNA的含氮堿基有4種，即腺嘌呤（A）、胞嘧啶（C）、鳥嘌呤（G）、尿嘧啶（U）據(jù)此答題解答：解：A、RNA的基本組成單位之一為腺嘌呤核糖核

10、苷酸，其連接方式應(yīng)為鳥嘌呤一核糖一磷酸，A錯誤；B、組成RNA分子的含氮堿基不含胸腺嘧啶，B錯誤；C、RNA的基本組成單位之一為尿嘧啶核糖核苷酸，其連接方式應(yīng)為磷酸一核糖一尿嘧啶，C正確；D、組成RNA的五碳糖是核糖，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題比較基礎(chǔ)，考查RNA的基本組成單位，要求考生識記RNA的基本組成單位及其化學(xué)組成，能與DNA進(jìn)行區(qū)分，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可8（1.5分）基因型為Aa的大豆植株產(chǎn)生的配子及比例是（）A雌A：雄a=l：1B雌A：雄a=3：lC雄A：雄a=3：lD雌A：雌a=1：l考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂分析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因的分離，Dd的植物產(chǎn)生的雄性配子

11、中D和d數(shù)量相等，雌配子中A和a數(shù)量也相等，但雌雄配子之間沒有特定數(shù)量上的聯(lián)系，但根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)（一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個精子，而一個卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個卵細(xì)胞）可知，雄配子數(shù)量比雌配子多解答：解：基因型為Aa的個體減數(shù)分裂時，能形成A和a兩種比例相等的雄配子，也能產(chǎn)生A和a兩種比例相等的雌配子，但雌、雄配子間無確定的比例（雄配子遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子）故選：D點(diǎn)評：本題考查基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、減數(shù)分裂，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，明確Dd能產(chǎn)生兩種比例相等的雌配子和兩種比例相等的雄配子；識記減數(shù)分裂的結(jié)果，明確雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子9（1.5分）將基因型為Aabb的玉

12、米花粉傳給基因型為aaBb的玉米雌蕊，得到籽粒胚的基因型最多有（）A3種B4種C6種D9種考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用分析：根據(jù)題意分析可知：將基因型為Aabb的玉米花粉傳給基因型為aaBb的玉米雌蕊，涉及兩對等位基因，遵循基因的自由組合定律解答：解：基因型為Aabb的玉米花粉有兩種基因型的精子：Ab、ab；基因型為aaBb的玉米雌蕊中有兩種基因型的卵細(xì)胞：aB、ab配子隨機(jī)結(jié)合，共產(chǎn)生AaBb、Aabb、aaBb、aabb4種基因型的受精卵所以發(fā)育成的籽粒胚的基因型最多有4種故選：B點(diǎn)評：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和

13、解決問題的能力10（1.5分）黃粒（T）高稈（S）玉米與某玉米雜交，后代中黃粒高稈占、黃粒矮稈占、白粒高稈占、白粒矮稈占，則親本的基因型是（）AttSs×TTSsBTtSs×TtssCTtSs×TtSsDTtSs×ttss考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用分析：根據(jù)題意分析可知：黃粒（T）高稈（S）玉米與某玉米雜交，后代出現(xiàn)了白粒矮稈，說明親本黃粒高稈的基因型為TtSs；又后代中黃粒高稈占、黃粒矮稈占、白粒高稈占、白粒矮稈占，說明另一表現(xiàn)型玉米的為基因型Ttss解答：解：A、ttSs×TTSs的后代都含T，所以后代應(yīng)是黃粒高稈：黃粒矮稈=3：

14、1，A錯誤；B、TtSs×Ttss的后代黃粒高稈：黃粒矮稈：白粒高稈：白粒矮稈=3：3：1：1，B正確；C、TtSs×TtSs的后代黃粒高稈：黃粒矮稈：白粒高稈：白粒矮稈=9：3：3：1，C錯誤；D、TtSs×ttss的后代黃粒高稈：黃粒矮稈：白粒高稈：白粒矮稈=1：1：1：1，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力11（1.5分）已知某玉米基因型為YYRR，周圍雖生長有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出現(xiàn)的基因型是（）AYYRRBYYRrCyyRrDYyRr考點(diǎn)：基因

15、的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用分析：本題考查自由組合定律中的雜交組合，根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行合理的推測得出正確的答案解答：解：A、YYRR×YYRRYYRR，所以子代可能會出現(xiàn)YYRR的基因型，A正確；B、YYRR×YYrrYYRr，所以子代可能會出現(xiàn)YYRr的基因型，B正確；C、由于YYRR個體產(chǎn)生的配子是YR，所以后代的基因型中肯定會出現(xiàn)Y和R的基因，后代不會有yyRr的個體，C錯誤；D、YYRR×yyrrYyRr，所以子代可能會出現(xiàn)YyRr的基因型，D正確故選：C點(diǎn)評：本題解決問題的方法是排除法，進(jìn)行一一的推斷排除，或者可以采用配子的方法進(jìn)行直接的判斷，例如C的解析12（

16、1.5分）（2009揭陽二模）在減數(shù)分裂的四分體時期，若細(xì)胞內(nèi)有4個四分體，那么它所含的脫氧核苷酸鏈共有（）A4條B8條C16條D32條考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；細(xì)胞的減數(shù)分裂分析：減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對形成四分體，因此一個四分體就是一對同源染色體，含有2條染色體，4條染色單體，4個DNA分子據(jù)此答題解答：解：一個四分體就是一對同源染色體，因此一個四分體含有2條染色體、4個DNA分子、8條脫氧核苷酸鏈（每個DNA分子含有2條鏈）故選：D點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)等知識，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)，明確一個四分體含有4個DNA；識記DNA分子的

17、主要特點(diǎn)，明確每個DNA分子含有2條鏈，再選出正確的答案13（1.5分）如圖為進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良遺傳病的系譜圖，該病為X染色體上的隱性遺傳病，7號的致病基因來自于（）A1號B2號C3號D4號考點(diǎn)：伴性遺傳；常見的人類遺傳病分析：由題干可知，進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良是伴X染色體隱性遺傳，7號患病男性，其致病基因應(yīng)該來自母親5號，5號正常，應(yīng)該是致病基因的攜帶者，由于1號正常，不含有致病基因，所以5號的致病基因來自2號，據(jù)此分析解答解答：解：7號患病男性，其致病基因應(yīng)該來自母親5號，5號正常，應(yīng)該是致病基因的攜帶者，由于1號正常，不含有致病基因，所以5號的致病基因來自2號，所以7號的致病基因最終來自2號故選

18、：B點(diǎn)評：本題主要考查人類的遺傳病的相關(guān)知識點(diǎn)，要求學(xué)生掌握伴X染色體隱性遺傳病的特點(diǎn)，意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖的能力，對遺傳病遺傳規(guī)律的掌握等，難度適中14（1.5分）黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，常藏身于霉變的花生和玉米等種子中研究發(fā)現(xiàn)，黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，這一結(jié)果將直接導(dǎo)致人的唾液腺細(xì)胞（）A細(xì)胞膜被破壞B淀粉酶合成減少C呼吸作用減弱D核糖體結(jié)構(gòu)改變考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能分析：由題意分析可知，黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，則核糖體合成的蛋白質(zhì)無法進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的加工，無法形成成熟的、具有一

19、定功能的蛋白質(zhì)，所以這一結(jié)果直接影響了蛋白質(zhì)的合成解答：解：A、核糖體影響蛋白質(zhì)合成，與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)無直接關(guān)系，A錯誤；B、由于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，核糖體合成的多肽不能進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初加工，阻斷了分泌蛋白質(zhì)合成，這一結(jié)果直接導(dǎo)致蛋白質(zhì)合成受到影響而唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此這一結(jié)果直接影響了淀粉酶合成的合成，B正確；C、呼吸作用的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與核糖體無關(guān)，C錯誤；D、核仁與核糖體的形成有關(guān)，破壞核仁才改變細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查核糖體的功能，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大15（1.5分）某人由于外傷使下丘腦部分受損

20、，可能的癥狀是（）A聽不到聲音B看不懂文字C體溫調(diào)節(jié)異常D大小便失禁考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)；腦的高級功能分析：下丘腦是神經(jīng)內(nèi)分泌的樞紐，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞、血糖平衡的中樞和水鹽平衡的中樞，同時，下丘腦可以分泌相應(yīng)的促激素的釋放激素和抗利尿激素解答：解：A、聽覺中樞在大腦皮層，聽不到聲音不是下丘腦受損的結(jié)果，A錯誤；B、看不懂文字是大腦皮層言語區(qū)受損，不是下丘腦受損的結(jié)果，B錯誤；C、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞，受損后可以出現(xiàn)白天體溫升高，夜間體溫下降現(xiàn)象，C正確；D、控制人體排便和排尿的神經(jīng)中樞是大腦皮層，下丘腦受損不會引起大小便失禁，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題主要考查人體相關(guān)中樞的

21、位置及作用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大16（1.5分）下列有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，錯誤的是（）A用乙烯利促進(jìn)香蕉果實(shí)的生長發(fā)育B用GA（赤霉素類）打破人參種子的休眠C用NAA（生長素類似物）促進(jìn)葡萄枝條的生根D用矮壯索（生長延緩劑）防止棉花徒長，促進(jìn)結(jié)實(shí)考點(diǎn)：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值分析：赤霉素的作用是促進(jìn)生長，解除休眠生長素的作用是促進(jìn)細(xì)胞生長，促進(jìn)枝條生根，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育等脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落細(xì)胞分裂素的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化解答：解：A、乙烯

22、可以促進(jìn)果實(shí)的成熟，生長素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，A錯誤；B、赤霉素促進(jìn)萌發(fā)，B正確；C、生長素的類似物能促進(jìn)插條基部生根，C正確；D、施用矮壯素（生長延緩劑）能防止棉花徒長，促進(jìn)棉花結(jié)實(shí)，提高產(chǎn)量，D正確故選：A點(diǎn)評：本題考查植物激素的功能及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識，解決自然界中的生物學(xué)問題17（1.5分）下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（）AO2、CO2、血紅蛋白、H+B過氧化氫酶、抗體、激素、H2OC纖維蛋白原、Ca2+、載體DNa+、HPO42、葡萄糖、氨基酸考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成分析：內(nèi)環(huán)境又

23、叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是存在于血漿、組織液或者是淋巴中的物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境的組成成分解答：解：A、血紅蛋白位于紅細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，A錯誤；B、過氧化氫酶位于細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，B錯誤；C、載體位于細(xì)胞膜上，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，C錯誤；D、Na+、HPO42、葡萄糖、氨基酸均屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D正確故選：D點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的成分和內(nèi)環(huán)境組成成分的判斷，對于內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵18（1.5分）（2007江蘇一模）細(xì)胞分裂過程中一條染色體上DNA含量的變化情況如圖所示下列有關(guān)該圖的敘述，不正確的是（）Aab可表示DNA分子復(fù)制Bbc可表示有絲分裂前期

24、和中期Ccd可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂Dde可表示減數(shù)第二次分裂全過程考點(diǎn)：有絲分裂過程及其變化規(guī)律；減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化分析：分析曲線圖：圖示為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖，其中ab段是DNA復(fù)制形成的；bc段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期；cd段是著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致的；de段可表示有絲分裂后期和末期，也可表示減數(shù)第二次分裂后期和末期解答：解：A、ab段表示每條染色體上的DNA數(shù)目由1變?yōu)?，是由于間期DNA復(fù)制形成的，A正確；B、bc可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期，B正確

25、；C、cd段表示每條染色體上的DNA數(shù)目由2變?yōu)?，是由后期著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致的，C正確；D、de表示每條染色體含有1個DNA分子，可表示有絲分裂后期和末期，減數(shù)第二次分裂后期和末期，D錯誤故選：D點(diǎn)評：本題結(jié)合一條染色體上DNA含量變化曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各曲線段形成的原因或代表的時期，再判斷各選項(xiàng)19（1.5分）下列育種或生理過程中，沒有發(fā)生基因重組的是（）ABCD考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用；基因重組及其意義分析：本題是生物變異的類型分析，根據(jù)選項(xiàng)涉及的過程進(jìn)行分

26、析判斷解答：解：A、由題圖可知，此育種方法是基因工程育種，原理是基因重組，A錯誤；B、由題圖可知，此育種方法是單倍體育種，原理是染色體變異，沒有發(fā)生基因重組，B正確；C、由題圖可知，此圖是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，發(fā)生了基因重組，C錯誤；D、分析題圖可知，此圖是減數(shù)第一次分裂，發(fā)生了基因重組，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是單倍體育種、基因工程育種的原理，肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的變異，減數(shù)分裂過程中的基因重組，主要考查學(xué)生對變異類型的分析和綜合運(yùn)用能力20（1.5分）如圖為一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法不正確的是（）A非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換BB與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

27、CA與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂DB與B的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂；基因重組及其意義分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點(diǎn)是減數(shù)分裂過程中同源染色體及其上的等位基因變化，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷解答：解：A、根據(jù)題意和圖示分析可知：1號和2號染色體中相鄰的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，A正確；B、由于B與b之間沒有發(fā)生交換，所以它們的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體分離之時，B正確；C、由于A與a之間發(fā)生了交換，所以同源染色體之間的A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期外，一條染色體上的A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后

28、期，C錯誤；D、B與B是復(fù)制關(guān)系，位于一條染色體上，它們的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，D正確，故選C點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂、交叉互換、等位基因分離等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力21（1.5分）如圖甲表示某酶促反應(yīng)過程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmolL1）下列敘述錯誤的是（）A物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖B在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解C若曲線表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線溫度一定低于曲線和D若曲線表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線酶濃度高于曲線和考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理；

29、探究影響酶活性的因素分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA酶的催化具有高效性（酶的催化效率明顯高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性最高，低溫可以降低酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性逐漸增強(qiáng)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而永久性的失活）酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能以加速反應(yīng)的進(jìn)行，酶的性質(zhì)和數(shù)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變，據(jù)此分析解答解答：解：A、由圖甲可知，物質(zhì)a水解為兩個相同的物質(zhì)c，A正確；B、由圖乙可知，曲線表示物質(zhì)a的變化，B正確；C、若曲線表示不同

30、溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線溫度低于或高于曲線和的溫度，C錯誤；D、若曲線表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線酶濃度高于曲線和，D正確故選：C點(diǎn)評：本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對具體的酶促反應(yīng)過程的分析判斷能力22（1.5分）（2014韶關(guān)一模）如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動的示意圖，關(guān)于圖的敘述不正確的是（）A過程都有堿基互補(bǔ)配對B過程都有酶參與催化C只有過程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中D過程不一定都有水生成考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；DNA分子的復(fù)制分析：分析題圖：圖示是真核細(xì)胞中三種生命活動的示意圖，其中表示DNA的半保留復(fù)制過程；表示翻譯過程，一條mRNA能同時結(jié)合多個核糖體進(jìn)行翻譯過程，這樣

31、可以加快翻譯的速度；表示轉(zhuǎn)錄過程解答：解：A、過程都有堿基互補(bǔ)配對，但堿基配對的方式不完全相同，A正確；B、過程都有酶參與催化，B正確；C、過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，在線粒體和葉綠體中也能發(fā)生，而過程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上，C正確；D、過程都有水的生成，D錯誤故選：D點(diǎn)評：本題結(jié)合真核細(xì)胞中三種生命活動的示意圖，考查DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記DNA分子復(fù)制的過程、場所和條件；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所和條件，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)23（1.5分）如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述不正確的是（）A若分泌物為甲狀腺激素，則可直

32、接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺B若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素，則分泌細(xì)胞位于下丘腦中C若分泌物為甲狀腺激素，則可反饋調(diào)節(jié)下丘腦細(xì)胞的分泌D若分泌物為促甲狀腺激素，則甲狀腺為靶器官考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)分析：據(jù)圖分析：圖示內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素隨體液的傳遞，作用于靶器官或靶細(xì)胞叫做激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)具有作用緩慢，作用范圍大，作用時間長等特點(diǎn)解答：解：A、若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和下丘腦，A錯誤；B、下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞可以分泌促甲狀腺激素釋放激素，B正確；C、血液中的甲狀腺激素含量過高，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦細(xì)胞的分泌，C正確；D、垂體可以分泌促甲狀

33、腺激素作用于甲狀腺，D正確故選：A點(diǎn)評：本題主要考查激素調(diào)節(jié)的過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)激素的生理作用的識記、理解與運(yùn)用24（1.5分）如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是（）Aa點(diǎn)膜外電位由負(fù)變正B電表會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)C電表只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)D該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況；神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)分析：神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放

34、作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的解答：解：A、a點(diǎn)受刺激時，Na+內(nèi)流，導(dǎo)致膜外電位由正變負(fù)，A錯誤；B、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，依次經(jīng)過兩個電極，所以電表會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)，B正確；C、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，興奮不能傳到最右邊的神經(jīng)元上，所以電表只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，C正確；D、由于電表能偏轉(zhuǎn)，電表只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，所以該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，D正確故選：A點(diǎn)評：本題結(jié)合神經(jīng)元之間的連接圖，考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞，意在考查學(xué)生的識圖能力和理解能力，屬于中等難度題25（1.5

35、分）某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（）A鹽酸和酒精混合液主要起固定作用B堿性染料吡羅紅可用于染色體染色C觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁D細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和位置可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂分析：觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需要制作臨時裝片，其流程為：解離、漂洗、染色和制片，其中解離液由鹽酸和酒精混合液組成，主要作用是使組織細(xì)胞分散開來，經(jīng)過該步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡，因此觀察不到細(xì)胞有絲分裂的動態(tài)過程解答：解：A、鹽酸和酒精混合液組成解離液，主要作用是解離，使組織細(xì)胞分散開來，A錯誤；B、吡羅紅用于RNA的

36、染色，對染色體進(jìn)行染色時，選用堿性染料，如龍膽紫或醋酸洋紅，B錯誤；C、在解離步驟后，細(xì)胞已經(jīng)死亡，因此觀察不到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁的過程，C錯誤；D、有絲分裂不同時期染色體的形態(tài)和位置不同，因此細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和位置可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)，D正確故選：D點(diǎn)評：本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，對于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)選取的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累26（1.5分）（2014湖北模擬）人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調(diào)節(jié)機(jī)制（神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)）共同發(fā)揮作用如圖甲表示反射

37、弧示意圖，圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程下列有關(guān)敘述中，正確的是（）A圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的形式都相同B圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的速率都相同C圖乙中，細(xì)胞a、細(xì)胞c和細(xì)胞d的作用，都具有特異性D接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時，產(chǎn)生免疫的主要途徑是圖乙中的考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能；神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用分析：1、甲圖是反射弧，根據(jù)C突觸結(jié)構(gòu)可判斷，a是感受器、b是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、e是傳出神經(jīng)、f是效應(yīng)器神經(jīng)興奮在b和e上以電信號傳導(dǎo)，速度較快；在c處以電信號化學(xué)信號電信號形式傳遞，速度較慢 2、免疫類型：（1

38、）非特異性免疫（先天性的，對各種病原體有防疫作用），如第一道防線：皮膚、黏膜及其分泌物等第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞（2）特異性免疫（后天性的，對某種病原體有抵抗力），如第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞（體液免疫、細(xì)胞免疫） 體液免疫：由B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體實(shí)現(xiàn)免疫效應(yīng)的免疫方式細(xì)胞免疫：通過T淋巴細(xì)胞和細(xì)胞因子發(fā)揮免疫效應(yīng)的免疫方式3、圖乙分析可知，a是巨噬細(xì)胞、bT細(xì)胞、c是B細(xì)胞、d是記憶細(xì)胞、e效應(yīng)細(xì)胞過程是巨噬細(xì)胞吞噬抗原，過程是巨噬細(xì)胞將處理后的抗原呈遞給細(xì)胞，過程是T細(xì)胞漿抗原呈遞給B細(xì)胞，過程是B細(xì)胞增值并分化為相應(yīng)的記憶細(xì)胞，過程是B細(xì)胞增值并分化為效應(yīng)B細(xì)胞，過程是指

39、相同抗原再一次直接刺激記憶細(xì)胞，過程是指少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞，過程是記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞，過程是效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體解答：解：A、神經(jīng)信息在b、e處傳遞都以電信號傳遞，c處以電信號化學(xué)信號電信號傳遞，A錯誤；B、神經(jīng)信息在神經(jīng)纖維上傳遞的快，在突觸上傳遞的慢，B錯誤；C、細(xì)胞a是巨噬細(xì)胞，屬于第二道防線，沒有特異性，C錯誤；D、接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時，由記憶細(xì)胞迅速發(fā)揮免疫功能，具體途徑為，D正確故選：D點(diǎn)評：本題考查了免疫和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能

40、力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力27（1.5分）下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是（）A甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量B乙裝置有色液滴向左移動，說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸C丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2D三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義；無氧呼吸的概念與過程分析：分析甲圖：該圖中有溫度計(jì)，因此該裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量分析乙圖：該裝置中的NaOH溶液可吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣分析丙圖：澄清石灰水可檢測二氧化碳，因此該裝置可用

41、于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2解答：解：A、甲裝置中含有溫度計(jì)，可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量，A正確；B、乙裝置中NaOH可吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣，因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸，但不能說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸，B錯誤；C、丙裝置中澄清石灰水可檢測二氧化碳，因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2，C正確；D、微生物也會進(jìn)行呼吸作用，所以三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，D正確故選：B點(diǎn)評：本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞呼吸的過程和意義，要求考生識記細(xì)胞呼吸的具體過程及產(chǎn)物，掌握細(xì)胞呼吸過程中能量

42、產(chǎn)生情況，能分析實(shí)驗(yàn)裝置中器材或溶液的作用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查28（1.5分）若A和a、B和b、C和c分別是三對同源色體，來自同一個初級精母細(xì)胞的四個精子是（）AAbC、AbC、abc、abcBaBC、AbC、ABc、ABcCAbc、aBC、Abc、aBCDABc、ABc、aBC、aBC考點(diǎn)：配子形成過程中染色體組合的多樣性分析：減數(shù)第一次分裂時，因?yàn)橥慈旧w分離，非同源染色體自由組合，所以一個初級精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級精母細(xì)胞；減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂，因此每個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生2個基因型相同的精細(xì)胞由此可見，一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個精

43、子，但只有2種基因型據(jù)此答題解答：解：A、雖然只有兩種基因型，但缺少B基因，都有b基因，A錯誤；B、一個初級精母細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成2種基因型的精子， B錯誤；C、一個初級精母細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成2種基因型的精子，Abc和Abc是由同一個次級精母細(xì)胞分裂形成的，aBC和aBC是由另一個次級精母細(xì)胞分裂形成的，C正確；D、雖然只有兩種基因型，但缺少b基因，都有B基因，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)的特點(diǎn)，明確一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個精子，但只有2種基因型，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，選出正確的答案29（1.5分）已知一個由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子，共

44、有肽鍵198個，翻譯該蛋白質(zhì)分子的mRNA中A和U占25%，則轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA分子中，C和G有（）A700個B800個C600個D900個考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分析：閱讀題干可知，該題是對氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程及DNA分子中堿基互補(bǔ)配對原則的應(yīng)用的考查，先根據(jù)蛋白質(zhì)中的肽鏈數(shù)和肽鍵數(shù)，計(jì)算出蛋白質(zhì)中氨基酸的個數(shù)，然后根據(jù)轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中DNA分子中堿基數(shù)與氨基酸數(shù)目的比例關(guān)系計(jì)算出DNA分子中的堿基數(shù)，然后氨基酸堿基互補(bǔ)配對原則計(jì)算出給定堿基的堿基數(shù)解答：解：由題意知該蛋白質(zhì)分子是由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子，共有肽鍵198個，因此該蛋白質(zhì)

45、中氨基酸個數(shù)是198+2=200個；轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中DNA分子中的堿基數(shù)：mRNA中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6：3：1，因此DNA中的堿基數(shù)是200×6=1200個，由于轉(zhuǎn)錄和翻譯過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則，因此mRNA中的A+U的堿基比例與雙鏈DNA分子中A+T的堿基比例相同，即，DNA分子中A+T=25%，那么G+C=75%，因此DNA分子中G+C=1200×75%=900個故選：D點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，堿基互補(bǔ)配對原則，對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解，把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行簡單計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn)30（1.5分）某生物個

46、體經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生的配子種類及比例為Yr：yR：YR：yr=3：3：2：2，若該生物自交，則其后代出現(xiàn)純合體的概率是（）A6.25%B13%C25%D26%考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用分析：雌雄配子結(jié)合形成受精卵時，基因型相同的配子結(jié)合形成的受精卵是純合子，基因型不同的配制結(jié)合形成的受精卵是雜合子解答：解：由題意知，該生物個體產(chǎn)生的配子的類型及比例為Yr：yR：YR：yr=3：3：2：2，雌雄配子結(jié)合形成的子代中的純合子是YYrr、yyRR、YYRR、yyrr，因此純合子的比例是：YYrr+yyRR+YYRR+yyrr=故選：D點(diǎn)評：根據(jù)配子的比例計(jì)算后代的基因型頻率的方法的掌握是本題

47、考查的重點(diǎn)31（1.5分）某生物種群中，隱性個體的成體沒有繁殖能力一個雜合子（Aa）自交，得到子一代（F1）個體F1個體自由交配，F(xiàn)2中有繁殖能力的個體占F2總數(shù)的（）ABCD考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用分析：根據(jù)題意分析可知：隱性個體aa的成體沒有繁殖能力，而雜合子（Aa）自交，得子一代（F1）個體中，有AA、Aa和aa三種基因型明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合問題的具體提示綜合作答解答：解：根據(jù)題意，F(xiàn)1個體中，有AA、Aa和aa三種基因型，但aa的成體沒有繁殖能力，所以有繁殖能力的是AA和Aa，比例為1：2因此A的基因頻率為，a的基因頻率為F1個體進(jìn)行自由交配，則F2中有繁殖能力

48、的個體占F2總數(shù)的1×=故選：A點(diǎn)評：本題考查基因分離定律及基因頻率的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力32（1.5分）下列關(guān)于幾種育種方式的敘述中，不正確的是（）A雜交育種可以獲得穩(wěn)定遺傳的個體B誘變育種可大幅提高有利變異的比例C單倍體育種可迅速獲得純合品系D多倍體育種能得到營養(yǎng)物質(zhì)含量高的品種考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用；雜交育種；誘變育種分析：四種育種方法的比較如下表：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法 雜交自交選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理 基因重組基因突變 染色體變

49、異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種） 染色體變異（染色體組成倍增加）明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷解答：解：A、雜交育種指不同種群、不同基因型個體間進(jìn)行雜交，并在其雜種后代中通過選擇而育成純合品種的方法，形成的純合品種能夠穩(wěn)定遺傳，A正確；B、生物的變異是不定向的，誘變可以增加變異的種類和數(shù)量，但是不會大幅度提高有利變異的比例，B項(xiàng)錯誤；C、獲得單倍體植株后，經(jīng)染色體加倍即得純合二倍體，排除顯隱性的干擾，提高了選擇的準(zhǔn)確性：只要選得符合育種目標(biāo)要求的二倍體植株，即可繁殖推廣，單倍體育種可迅速獲得純合品系，C正確；D、多倍體育種得到新品種，這些新品種與二倍體植株

50、相比，莖桿粗壯，葉片、果實(shí)和種子相對來說都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加，D正確故選：B點(diǎn)評：育種實(shí)際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應(yīng)用，考試中常綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶各種育種方式的概念和原理33（1.5分）如圖表示高等動物細(xì)胞（2N）在分裂過程中某一時期的染色體（a）、染色單體（b）、DNA（c）三者之間的數(shù)量關(guān)系此時細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生（）A染色體在紡錘體的牽引下移向細(xì)胞兩極B存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目可能為2NC同源染色體聯(lián)會，四分體內(nèi)非姐妹染色單體交叉互換D無同源染色體聯(lián)會，染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上考點(diǎn)：減數(shù)分裂

51、過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化；有絲分裂過程及其變化規(guī)律分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中表示染色體：染色單體：DNA=1：2：2，說明染色體已完成了復(fù)制，且著絲點(diǎn)沒有分裂，每條染色體上含有兩條染色單體因此，細(xì)胞可能處于有絲分裂前期、中期和減數(shù)第一次分裂各時期、減數(shù)第二次分裂前期、中期據(jù)此答題解答：解：A、如果細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離后，染色體在紡錘體的牽引下移向細(xì)胞兩極，所以可能發(fā)生，A錯誤；B、細(xì)胞中染色體移向細(xì)胞兩極的時期為有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，由于有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂，沒有染色單體，而減數(shù)第一次分裂后期，同源染色

52、體分離，細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目為N，所以不可能發(fā)生，B正確；C、如果細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期，則同源染色體聯(lián)會，四分體內(nèi)非姐妹染色單體交叉互換，所以可能發(fā)生，C錯誤；D、如果細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，則細(xì)胞中無同源染色體聯(lián)會，染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上，所以可能發(fā)生，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力34（1.5分）下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（）A種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位B生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向C自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變D種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因