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文檔簡介

1、靈活試商教學設(shè)計教學目標1、使學生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目特點，學會 靈活的選擇試商的方法，像14、16、24、26等可看成15、25等試商。2、培養(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力。教學重點根據(jù)題目特點，學會靈活的選擇試商的方法。教學難點靈活運用知識，能較快地求出一位商。教學過程一、復習導入1. 口算。14 X5 =15 >8 =16 X4 =25 X4 =24 X5 =26 X3 =15 X3 =14 X7 =2.用豎式計算。240 吃9 =240 七1 =、探究新知（一）啟發(fā)談話：我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十 數(shù)的試商方法請你根據(jù)自

2、己掌握的知識，獨立完成下面例題，并通過思考還可 以采用什么不同的方法試商.（二）教學例5。1 .出示例5:240吃6=2 .小組討論：說出自己的試商方法。通過啟發(fā)，比較后，你認為哪種方法好， 自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上。3 .集體匯報方法一：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208， 余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商 9.師：看哪些同學的思路與這種方法相同.（老師要重視這種反饋信息）方法二：我是這樣想的，因為10個26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適.師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應該表揚.方法三：把26看作25來試商，4個25是100，8個25是200，余下的40 里面還有1個25，所以可以商9 .師：真不錯，肯動腦筋.再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個同學提出的.啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時間讓學生發(fā)表.三、知識運用獨立完成后，把你試商的過程說給同學聽聽。四、布置作業(yè)第82頁練習十五第3題。五、教師小結(jié)在老師的引導下，學生歸納:當除數(shù)是14 , 15 , 16 , 24, 25, 26時，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法.一二三丟，七八九收；四六當五來動手；“四舍”商大減去一

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