八年級勞動技術(shù)(1)

1、八年級勞動技術(shù)相架的設計勞技教案一、【教學設計思路】本教學的主要內(nèi)容是手工木工“相架的設計與制作”，通過組織學生上網(wǎng)查資料、到商店調(diào)查、觀察，激發(fā)學生的設計需求，在老師的指導下，通過范例展示和演示，引發(fā)學生對不同材質(zhì)和構(gòu)造的相架產(chǎn)生興趣，將學得的基本技能應用于設計之中，親身嘗試和體驗創(chuàng)造的樂趣。通過交流評價和拓展練習，看到別人的長處，積極參加集體討論，取長補短，讓學生在初步學會設計技能的同時，養(yǎng)成合作意識和團隊精神。本課的重點是相架的設計，通過學生的調(diào)查、觀察和研究、思考，從功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進行相架的設計。難點是相架玻璃槽設計、相架木料成角度鋸割和粘合，讓學生在探究活動中分析思考

2、，逐步學會使用多角度的思維方法設計作品，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。二、【教學目標】1、知識與技能：知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點。初步了解平面圖畫法，認識示意圖。學會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。初步學會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進行作品設計。2、過程與方法：通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構(gòu)思設計。通過與同學的交流、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設計。3、情感態(tài)度與價值觀：     通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。 

3、0;   通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。    通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。    三、【教學重點與難點】1、重點： 平面圖設計技能。2、難點：相架結(jié)構(gòu)設計和工藝流程設計。四、【教學器材】1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。五、【教學流程圖】 六、【教學過程】（一）確定設計要求 1、提問：生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以

4、點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通過欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。3、想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或?qū)ふ液献骰锇椋顚憽俺醪皆O想”的表格。我初步的設想我這個相架主要放什么類型的照片？準備放幾張照片？相架的造型是怎樣的？有哪些特點？制作這個相架要用到哪些材料？材質(zhì)或形狀有什么特點嗎？如何進行相架外觀的美化設計? 說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照

5、自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關(guān)資料。（二）收集分析資料 1、收集資料組織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設計要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。（1）  木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？（2）   各種造型木制相架的實用性和裝飾性。（3）   過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。（4）   目前市場較常見的木制相架有何特點？  布置學生單獨或?qū)ふ液献骰锇椋缴虉龌蛘障囵^去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。2、分析資料（1）

6、   要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。（2）   各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。（三）學習構(gòu)思方案 1、觀察思考學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構(gòu)思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？2、嘗試構(gòu)思方案： 從筆筒的設計遷移到相架的設計，提

7、示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進行分析與思考。引發(fā)學生對各自的初步設想進行再構(gòu)思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。（四）相架設計表達 1、設計草圖學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。 2、完善設計教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計”。說明：讓學生觀察教具

8、實物，分析它們的特點，探討在構(gòu)思設計方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設計構(gòu)思做準備。教師在學生確定構(gòu)思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案（五）技能體驗1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法（1）認識平面圖和結(jié)構(gòu)圖對照相架實物，認真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。（2）對自己的構(gòu)思進行設計表達。（3） 教師示范操作（六）修改相架設計 1、討論相架的工藝

9、過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生根據(jù)自己的實際情況選擇；拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；說明：在

10、這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時對設計過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導，實現(xiàn)師生間的互動，通過多邊活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關(guān)注自己的同時,也關(guān)注他人的學習,強化合作意識,創(chuàng)設一種多邊活動的互動氛圍。（六）交流評價 1、自評：請同學們設計好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品設計圖的同時，向大家介紹所設計的相架的特點及功能，交流設計的經(jīng)驗和感受。2、互評：組織學生對被展示的作品設計草圖分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的