影響化學反應速率的因素教學設計

1、第二節(jié) 化學反應的速率和限度探究影響化學反應速率的因素一、基本說明1、教學內(nèi)容所屬模塊：高中化學必修22、年級：高一年級3、所用教材出版單位：人民教育出版社4、所屬章節(jié)：第二章第三節(jié)（第二課時）5、教學時間：45分鐘二、教學設計1、教學目標（一）知識與技能（1）了解影響化學反應速率的因素。（2）實驗探究影響化學反應速率的外界因素，培養(yǎng)學生的科學探究能力。（二）過程與方法（1）在探究過程中培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和合作交流的能力。（2）與生活聯(lián)系，從生活事例中發(fā)現(xiàn)化學知識，再將化學知識運用到生產(chǎn)、生活。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過實驗探究激發(fā)學生學習化學的興趣，養(yǎng)成嚴謹?shù)膽B(tài)度。了解化學反應速

2、率影響因素的應用事例，體會化學的實用性。2、內(nèi)容分析（1）地位和功能本節(jié)教材了探討人類面對具體的化學反應要考慮的兩個基本問題：外界條件對化學反應速率和反應限度的影響。人類要利用和控制化學反應，如提高燃料的利用率，必須了解這些問題。本節(jié)內(nèi)容是對前兩節(jié)內(nèi)容的拓展和延伸。通過學習使學生對化學反應特征的認識更深入、更全面，在頭腦中建立起一個有關化學反應與能量的完整而又合理的知識體系。本堂課從日常生活中學生熟悉的化學現(xiàn)象和化學實驗入手，探討了化學反應速率的影響因素，是后面學習化學反應限度概念的基礎。（2）重點和難點教學重點：影響化學反應速率的因素教學難點：學生對科學探究方法的掌握。3、學情分析由于各種因

3、素的影響，學生對知識的獲取依賴性很強，本堂課重在通過對影響化學反應速率的因素的探究，使學生掌握獲取知識的方法。本課內(nèi)容不深，學生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有的化學知識, 容易提出假設，再通過親自設計、探究、總結來獲取知識，可培養(yǎng)學生的學習能力，加深學生對化學學習的興趣。4、設計思路從日常生活中學生熟悉的化學現(xiàn)象與化學實驗入手啟發(fā)學生思考影響化學反應速率的因素，并提出假設設計實驗方案、進行探究、現(xiàn)象分析得出結論再運用所獲得的知識解釋生產(chǎn)生活中的具體事例，讓學生體會化學學習的樂趣與化學的重要用途。推薦精選三、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動設計意圖1.引入3min新課35min【引入】日常生活中我們發(fā)

4、現(xiàn)很多化學反應的反應速率是不同的，有的反應瞬間完成，有的反應卻需要很長的時間，你能舉出一些例子嗎？【設問】我們能否有效控制化學反應的速率，使食物變質(zhì)更慢，使工業(yè)生產(chǎn)中某些反應更快？為實現(xiàn)這一目標，首先我們必須了解影響化學反應速率的因素是什么。今天我們將一起探討影響化學反應速率的因素?！景鍟康谌?jié) 化學反應的速率和限度影響化學反應速率的因素【引導提問】 前面我們做了金屬鈉、金屬鎂分別與冷水反應的實驗，實驗現(xiàn)象如何？哪個反應速率快？這兩個反應速率不同的本質(zhì)原因是什么？【講述】也就是說這兩個反應的反應速率不同是因為兩種金屬本身的性質(zhì)不同，這就是影響化學反應速率的內(nèi)因。【板書】 內(nèi)因：反應物本身的性

5、質(zhì)【提問】你還能舉出內(nèi)因影響化學反應速率的例子嗎?【問題】 反應物本身的性質(zhì)能改變嗎？【過渡】所以我們只能改變外界因素來改變化學反應的速率。那么，影響化學反應速率的外因有哪些呢？請根據(jù)你的生活經(jīng)驗和已有的化學知識, 提出你的假設：哪些因素可能影響化學反應速率？學生舉例：火藥爆炸瞬間完成，牛奶變質(zhì)幾天時間，溶洞的形成，石油的形成則要經(jīng)過百萬年。思考、討論并回答：這兩個反應速率不同的原因是兩種金屬的活潑性不同思考、討論并回答鐵易被氧化生銹，但金、銀則不易被氧化不能交流、討論并提出假設：影響化學反應速率的因素可能有溫度、表面積、濃度、催化劑等。從生活入手，引入新課。充分利用學生已有知識，提升出新的知

6、識。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學思維方法加深學生對知識的理解讓學生從生活中體會化學的存在，培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力推薦精選【設問】這些因素是如何影響化學反應速率的呢？下面我們通過實驗一起探究。探究1：催化劑對化學反應速率的影響實驗藥品過氧化氫溶液（5%）、MnO2粉末、FeCl3溶液、木條實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象結論【板書】2、外因催化劑：改變化學反應速率【講述】催化劑是否一定會加快反應速率呢？ 食用油脂里加入沒食子酸正丙酯，就可以有效地防止酸??；輪胎中加碳耐磨正催化劑：加快化學反應速率負催化劑：減慢化學反應速率【講述】在實踐中，如沒有特殊說明，催化劑都指正催化劑。催化劑是現(xiàn)代化學中

7、關鍵而神奇的物質(zhì)，在很多領域起著不可替代的作用。請大家快速閱讀P49“神奇的催化劑”【講述】催化劑的神奇面紗至今尚未完全揭開，它的研究有著十分誘人的前景?？赡苁嗄旰缶陀形覀冎械哪衬嘲l(fā)現(xiàn)了分解水的催化劑而獲得諾貝爾化學獎。學生利用所提供的實驗藥品，設計實驗方案，并交流以得出合理實驗方案：取三支試管分別加入等量的過氧化氫溶液，再向其中一支加入MnO2粉末、另一支加入FeCl3溶液，觀察現(xiàn)象，并用帶火星的木條檢驗學生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析并討論實驗結論：催化劑能加快化學反應的速率；學生快速閱讀科學視野：“神奇的催化劑”讓學生學會科學探究的一般方法，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能

8、力培養(yǎng)學生的歸納總結能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生的閱讀能力，拓寬學生的知識面。讓他們體會化學的神秘。激發(fā)學習化學的興趣。推薦精選【問題】你能舉出生活中溫度影響化學反應速率的實例嗎？【問題】 溫度是如何影響化學反應速率的呢？探究2：溫度對化學反應速率的影響實驗用品過氧化氫溶液（5%）、FeCl3溶液、熱水實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象結論【板書】 溫度：溫度越高,化學反應速率越快【過渡】前面的實驗中，當我們將帶火星的木條伸入試管中時，為什么有的木條復燃了，而有的沒有呢？探究3：濃度對化學反應速率的影響實驗藥品Mg、0.1mol/L HCl、6mol/L HCl實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象學生思考、交流：夏

9、天食物易變質(zhì)，冬天不易；食物放在冰箱中不易壞提出假設：溫度越高，化學反應速率越快。學生利用所提供的實驗藥品，設計實驗方案，并交流以得出合理實驗方案：取兩支試管，分別加入等量的過氧化氫溶液和少量FeCl3溶液，再將其中一支放入熱水中，觀察實驗現(xiàn)象學生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析并討論實驗結論：溫度越高,化學反應速率越快學生思考并回答：氧氣的濃度不同學生利用所提供的實驗藥品，設計實驗方案，并交流以得出合理實驗方案：取兩支試管，分別加入等量的鎂條，再分別加入0.1mol/L HCl與6mol/L HCl，觀察實驗現(xiàn)象學生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析并討論實驗結論：反應物濃度越大,化學反應速率

10、越快培養(yǎng)學生利用生活中的常見現(xiàn)象，獲取知識的能力。感悟化學的無處不在。讓學生根據(jù)生活知識，提出設想，討論交流得出合理的實驗方案，通過實驗、觀察、分析得出結論驗證設想，從而培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度和綜合分析能力。培養(yǎng)學生分析問題的能力使學生通過實驗探究，掌握科學探究的方法。培養(yǎng)學生的科學探究能力。推薦精選練習5min小結2min結論【板書】濃度：反應物濃度越大，化學反應速率越快【講述】影響化學反應速率的因素，不僅有催化劑、溫度、反應物的濃度，只要大家細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活里和化學實驗中采取的很多措施都是為了控制反應速率?！舅伎寂c交流】1、 如何使食物存放時間更長？2、為什么加酶洗衣粉

11、的洗衣效果更好？為什么用溫水的效果比用冷水的效果好？3、人們蒸饅頭時通常要將塊狀或顆粒狀的面堿研成粉末后，再混入面中，原因是什么？4、我們常把固體試劑溶于水配成溶液后再進行實驗，原因是什么？5、野炊時，如何把火生燃呀？6、你知道工業(yè)上如何合成氨嗎？【問題】通過本節(jié)課的學習你知道影響化學反應速率的因素有哪些？【講述】當然，影響化學反應速率的還有其他因素（如接觸面積、壓強、超聲波等）。大家可在課后查閱相關資料。 學生思考、并交流：學生小結：讓學生學以致用，用已學知識解決生產(chǎn)、生活中的具體事例，感受化學學習的用途，激發(fā)化學學習的興趣。培養(yǎng)學生的知識歸納能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生課外獲取知識的能力四

12、、板書設計影響化學反應速率的因素1、內(nèi)因：反應物本身的性質(zhì)2、外因催化劑: 催化劑能改變化學反應的速率。推薦精選正催化劑：能加快化學反應的速率；負催化劑：能減慢化學反應速率溫度:溫度越高,化學反應速率越快濃度:反應物濃度越大，化學反應速率越快五、教學反思我覺得本堂課的優(yōu)點和成功之處有以下三點：、與實際生活聯(lián)系緊密。首先從實際生活入手，進入新課的學習，最后又用所學知識解決實際生活中的問題。讓學生體會了化學在生產(chǎn)、生活中的重要性，明白了學習化學的目的指導生產(chǎn)、生活。、課堂知識比較淺顯易懂，側(cè)重于授予學生獲取知識的方法、調(diào)動學生學習的興趣和學習熱情。課堂氣氛輕松和諧，每個同學都積極參與到了整個課堂教學中，都在快樂的學習中獲取了知識。、交叉運用了多種學習方法：討論、對比、閱讀、實驗探究等，全面提高了學生的能力。本次教學