《水就是生命》教學設計(第二課時)

1、學習必備歡迎下載水就是生命教學設計安徽省合肥市西園新村小學奚曉雯一、教學分析（一）教學內容分析21 世紀人類最關注的問題是其賴以生存的環(huán)境， “水”這一主題具有鮮明的現(xiàn)實意義。北師大版五年級上冊第六單元以“水”為中心，通過不同題材的文章和形式多樣的實踐活動，使學生認識到水的重要性，形成保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習慣。水就是生命是本單元的第二篇主體課文 , 是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識 : 水在人體中的作用和喝水的意義，說明沒有水 , 就沒有生命的道理，使我們不僅懂得了這些常識 , 更加懂得水在生命歷程中的重要 , 從而自覺的保護水資源 , 為人類更加美好的生存作出自

2、己應盡的義務。這篇文章層次清晰 , 文字精煉 , 語言流暢 , 數(shù)據準確 , 說服力強 , 且通俗易懂 , 是一篇很好的說明文范文。（二）學情分析五年級的孩子們已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成部分，而且已經具備了獨立預習能力和查找資料的能力 , 掌握了一定的閱讀步驟和方法 , 在教師的引導下閱讀時能比較準確地為文章做批注 , 了解了列數(shù)字、打比方等說明方法。因此，對于本文涉及到的有關科學知識學生能夠理解。（三）環(huán)境分析多媒體的教學環(huán)境，改變以往那種“一支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的陳舊模式，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，將畫面、聲音與課文有機結合，立體教學，給學生多種感官刺激，

3、開放的學習環(huán)境為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神提供了一種最佳的環(huán)境，進而為學生創(chuàng)設一種以學生為中心，情景及具有可交互的學習環(huán)境。二、教學目標（一）知識與能力通順流利地朗讀課文，正確理解課文內容。（二）過程與方法充分認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的說明方法及其作用，積累好詞佳句。在充分閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從學習必備歡迎下載小養(yǎng)成良好的飲水習慣。三、教學重難點重點：引導學生自讀自悟， 理解課文內容，了解水

4、和人類的密切關系， 理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。難點：抓住重點語句，體會文章的說明方法及其作用。四、教學過程教學流程開始多媒體多媒體走近水感受神奇親近水 了解作用交流引導多媒體贊美水喚起環(huán)保意識小結下課互聯(lián)網課后反饋師生網上交流學習必備歡迎下載教學環(huán)節(jié)設計（一）走近水，感受水的神奇。1生活中，你在哪里見過水？水給你留下了怎樣的印象？大家說得真好，你們都是會觀察的孩子。從你們的描述中，我們感受到了水的美麗和神奇。我國古代學著管仲曾這樣說過： “水者何也？萬物之本源也。 ”更是點明了水的重要性。2同學們，今天讓我們一起來學習一篇介紹水的說明文。（請拿出右

5、手和老師一起寫課題，講解“就”是個左右結構的字，左邊的左后一筆點要短一點，方便這筆“撇”穿插，請齊讀課題）3請同學們快速瀏覽課文，想一想課文圍繞“水就是生命”講了哪三方面的內容？瀏覽完的同學可以舉手示意我。誰來說？教師相機板書?！驹O計意圖 :讓學生從整體上把握文章的脈絡結構,對課文有個初步認識。并培養(yǎng)學生按照一定的順序 ,有條理地進行語言表達的能力和概括能力?！浚ǘ┯H近水，了解水的作用。1 請一位同學讀第一自然段，其他同學思考，你知道了什么？學生交流。多媒體出示兩段話。 去掉第一句話， 讀一讀，想一想原文這樣寫有什么好處？這就是列數(shù)字的說明方法，使句子表達更準確，說服力強。我們還學過哪些說明

6、方法？（舉例子、打比方、作比較等）齊讀第一自然段。2課件出示 : 液、汗、淚、尿、泄。觀察下面的五個字，想一想它們都和什么有關？水對人體究竟有什么作用呢？請大家看一段資料片，可要仔細看哦！ 播放視頻。你對水有了哪些進一步的了解？學生交流。水在我們的身體中扮演著什么角色呢 ?在課文中找一找。 學生交流，相機出示表格提綱，這里概括地寫出了水在人體中的作用，把它們按課文順序放進表格，這就是提綱，這樣概括地寫，給人留下的印象還不夠深刻，怎樣才能把內容講清楚呢？要進行具體的描寫?！驹O計意圖 :教師先讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字，播放視頻水的作用，再引導學生走入文本，從而使學生進一步了解水和我們

7、的健康是息息相關的。層次分明的設計，步步深入，循序漸進?！?下面，就請同學們默讀課文 27 自然段 , 思考這兩個問題。請同學們一邊默讀 , 一邊做批注，可以劃出感受最深的句子并寫下體會，還要用心揣摩說明方法，如列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等。學習必備歡迎下載【設計意圖 :以讀促思 ,抓住重點句子 ,點、畫、批注 ,讓學生把讀書的感受、體驗表達出來，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。 】4 全班交流?；瘜W師師 : 消化：食物經過化學作用變?yōu)榭梢员蝗梭w吸收的營養(yǎng)。有了水，食物才能被我們吸收，水真不愧是 - 技藝高超的化學師，它可真了不起。試讀，學生評價。多媒體出示第三自然段，將重點詞加紅點，指

8、導朗讀。B、運輸兵請男生一起讀第三段，把新陳代謝的過程讀清楚。課文中還有像“新陳代謝”這樣的四個字的詞語么？ （不言自明、粗制濫造、吐故納新、 晝夜不停、東張西望）點擊網站擴展資源展示： “關于水的成語”。恰當?shù)剡\用四個字的詞語，可以使文章更加生動。C、調節(jié)器出示： 20 千克水究竟有多少？多媒體出示大桶純凈水相關數(shù)據，請學生談感受。師：我們可真是要好好感謝水呀！學生試讀?！驹O計意圖 :以讀為本 ,讀中感悟。使閱讀真正做到“進得去 ,出得來”?！緿 、交流“良好的潤滑劑” 、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士” 。E、體會第七自然段打比方、作比較的好處。 （生動形象，突出水的重要性，讓人印象深刻）5現(xiàn)在，理解

9、為什么水是“技藝高超的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調節(jié)器、良好的潤滑劑、人體的衛(wèi)士” 。那老師要來考一考你們了，有信心么？請五位同學分別讀第 2-6 自然段，出示句式，老師讀前半句， 你們讀后半句相關的自然段，第七自然段大家一起讀，聽明白了么？所以說“水就是生命” ，再讀課題。6剛才我們借助了提綱來學習，這樣有什么好處呢？學生回答。你從哪里知道的？（課件出示金鑰匙）下面我們繼續(xù)用這種方法學習。水對人體時如此重要，怎樣科學飲水呢？ 請同學們自由讀課文的 8-12 自然段，四人為一小組，進行交流，共同把提綱補充完整。7交流補充的內容。（三）贊美水，喚起環(huán)保意識。1、課文學完了，回顧今天學習的過程，

10、你哪些收獲？（提示：知識、學習方法、說明方法、寫作方法等）是啊，維持生命離不開水，可是你知道地球上可供我們利用的水資源有多少？我國和武漢市的水資源情況又如何呢？請同學們結合課前搜集到的資料以及拓展閱讀交流一下。 （多媒體課件出示：世界淡水資源示意圖和當?shù)乜娠嬘盟闆r。 ）水資源是如此的稀少，但是卻有人在肆意地破壞它！播放學習必備歡迎下載相關視頻。想一想課文中的內容和我們交流的資料，再看一看這水資源遭到嚴重破壞的畫面時，你有什么想說的嗎？相機板書：珍惜水資源2同學們都有自己的感受，由于課堂時間有限，不能一一來說。課后請同學們登陸合肥市西園新村小學網站，走進水就是生命專題學習網站，繼續(xù)交流；并瀏覽網站中和水有關的其他資源， 試著以“水就是生命” 為主題做一份電子小報。老師將把同學們的學習成果放入這個網站中， 讓更多的人了解水， 珍惜水，愛護水?。ń處熣故緦ｎ}學習網站和博客的