《功和功率專題復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì)方案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：基于高二文科學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求以及專題復(fù)習(xí)課的基本架構(gòu)，當(dāng)然還有我的思考，突出自我建構(gòu)的意識(shí)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系、整體的把握以及思考能力的提升，強(qiáng)化思維方法的訓(xùn)練，于是制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生建構(gòu)較為清晰合理的功和功率的 知識(shí)體系。2、使大多數(shù)學(xué)生在知識(shí)層面上能達(dá)到B 級(jí)以上的要求。能力目標(biāo)： 努力提升學(xué)生綜合運(yùn)用功和功率等知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)： 讓學(xué)生重拾自我，增強(qiáng)自我意識(shí)， 體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)獲得自我發(fā)展的成功喜悅

2、。通過(guò)課堂反饋和檢測(cè)的情況來(lái)看，學(xué)生達(dá)標(biāo)率不錯(cuò)，學(xué)生掌握的也不錯(cuò)。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：我借班上課的班級(jí)是高二文科強(qiáng)化班，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)比較快，接受能力比較強(qiáng)，這是上好這節(jié)課的有利條件；但也存在一些不足，如學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間未涉及這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)的遺忘比較嚴(yán)重，再則就是學(xué)科性質(zhì)和大環(huán)境的影響，可能文科學(xué)生對(duì)物理不太重視，還有就是這個(gè)班的女生多，我又是第一次上這個(gè)班的課，事先與學(xué)生幾乎沒(méi)有什么交流和溝通，師生之間的互動(dòng)未必那么和諧，這是我所擔(dān)心的。教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及

3、環(huán)境） ：為了讓學(xué)生更有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)有的教學(xué)資源以及本人教學(xué)特點(diǎn)，就教學(xué)流程作了如下安排。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、明確要求，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)用課件將 20XX年和 20XX年得學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求展示出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求，并比較它們的異同。了解到測(cè)試要求由 20XX年得 A 級(jí)變?yōu)?20XX年的 B 級(jí)，這樣讓學(xué)生思想上高度重視起來(lái)。采取這種開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題、明確要求、突出要點(diǎn)的教學(xué)方式，就是努力節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)成效。二、自主疏理，注重釋疑1、自主疏理： 考慮到學(xué)生時(shí)間和精力有限以及努力提高課堂教學(xué)效率等因素，采取了將知識(shí)整理使之系統(tǒng)化后并以填空題的

4、形式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)強(qiáng)有力而清晰的知識(shí)體系。2、注重釋疑： 我們知道知識(shí)體系的建構(gòu)，離不開(kāi)對(duì)知識(shí)的深度理解，尤其是對(duì)學(xué)生疑難的解釋和疏通，下面針對(duì)學(xué)生對(duì)“功和功率”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題各自設(shè)置了三個(gè)小問(wèn)題，采取提問(wèn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生先思考，暴露問(wèn)題，然后教師再點(diǎn)撥啟發(fā)，從而達(dá)到學(xué)生自悟、自糾、自覺(jué)的目的，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。三、典例精講，突破重點(diǎn)為了更好地把握重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三道例題，試題的情景有別于平時(shí)，強(qiáng)調(diào)變化，體現(xiàn)思考性，難度由易到難，以社會(huì)、生活、科技為試題背景，突出題目的開(kāi)放性，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用以及實(shí)際問(wèn)題的解決。采取學(xué)生先做，生生自糾，教師

5、再評(píng)的教學(xué)方法，其目的是發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮習(xí)題的應(yīng)有功能，使學(xué)生的解題水平真真實(shí)實(shí)地得到提高。四、及時(shí)檢測(cè)，提升能力按照小高考的題型要求，安排了 7 道題， 5 道選擇題， 2 道計(jì)算題，在試題的編排上注意了先易后難以及知識(shí)的覆蓋面，注重基礎(chǔ)，突出能力。著重基本概念、基本基本技能、基本方法檢測(cè)以及綜合分析能力的考查，其目的是及時(shí)鞏固加深所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況。教學(xué)資源（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：按常規(guī)的制作課件的方法進(jìn)行制作，主要是針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難、疑點(diǎn)采取動(dòng)態(tài)形象的方式進(jìn)行突破，自制課件的目的是為教學(xué)服務(wù)，主要配合教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生的思

6、維，其主要的作用：1、加強(qiáng)直觀性教學(xué)； 2、增大教學(xué)容量，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性； 3、突破難點(diǎn)和疑點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)1 、在自主梳理功和功率的基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，然后要求學(xué)生互批，這種互評(píng)的方式其目的就是讓學(xué)生不僅知己，而且知彼，在比較中知不足，在不足中求發(fā)展，引進(jìn)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。2 、在及時(shí)檢測(cè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題后，自行對(duì)照答案，這種自評(píng)的過(guò)程，其目的就是讓學(xué)生進(jìn)行反觀自我，及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)情況。3 、當(dāng)然還有在教師與學(xué)生互動(dòng)的

7、過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定等等，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、對(duì)教師進(jìn)行量表的評(píng)價(jià)按教育局的規(guī)定，上課前發(fā)給每位聽(tīng)課教師一張課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，然后進(jìn)行無(wú)記名打分，下課后由專人收齊進(jìn)行反饋。其目的是進(jìn)一步改進(jìn)我們的教學(xué)方式和完善我們的教學(xué)行為，促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高。附：普通高中教學(xué)水平評(píng)估課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表姓名：班級(jí)：時(shí)間：課題名稱：課程類型：維度評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重得分1. 多維目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)、新教材要求，與學(xué)生自身的心理特征和認(rèn)教知水平相適應(yīng)學(xué)2. 能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)10目3. 充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育于課堂教標(biāo)學(xué)的過(guò)程之中1準(zhǔn)確

8、把握教學(xué)內(nèi)容邏輯，重點(diǎn)突出，難易適度教學(xué)2注意聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，有效拓展教學(xué)10內(nèi)容資源1教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)2課堂結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)處理得當(dāng)，符教合教材內(nèi)容要求，重在把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力學(xué)3善于運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)方法，教學(xué)方法靈活多樣、得當(dāng)，信息傳遞方式25實(shí)多元化，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣施4. 面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異，注重學(xué)生有效參與5課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，對(duì)突發(fā)情況處理及時(shí)、恰當(dāng)，能根據(jù)教學(xué)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載6. 能為學(xué)生提供和創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向，

9、創(chuàng)設(shè)探究情景，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力及意識(shí)1根據(jù)學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)學(xué)法，善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2解決難點(diǎn)的方法有效，指導(dǎo)具有針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)效性學(xué)3為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、提供、利用合理的學(xué)習(xí)資源，并促成新的學(xué)習(xí)資生源的生成20學(xué)4課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，絕大多數(shù)學(xué)生情緒高，積極參與課堂法教學(xué)活動(dòng)，思維活躍，保持濃厚的學(xué)習(xí)與探究愿望，不同層次的學(xué)生都參與5學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)和探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問(wèn)題1學(xué)生在學(xué)習(xí)中有積極的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，并形成正確的價(jià)值觀教2學(xué)生能基本掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)和技能，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決實(shí)學(xué)際問(wèn)題方面形成一些基本策略25效3學(xué)生認(rèn)真參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，積極思維，敢于表達(dá)和質(zhì)疑果4時(shí)間利用得當(dāng)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不同層次學(xué)生都能學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的愉悅1正確把握知識(shí)、思想和方法，重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合教2