《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)教年級(jí)五年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題算的運(yùn)算順師序課型新授課課時(shí)1授課40 分鐘時(shí)間本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元第5 課時(shí)的內(nèi)容。這是在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和本冊(cè)第四單元學(xué)了教材分?jǐn)?shù)乘法與第六單元分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。教材直接呈現(xiàn)分析了三道分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算式題，學(xué)生在自學(xué)、交流的基礎(chǔ)上體會(huì)到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序是一樣的。因此，體會(huì)掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序也是這節(jié)課的重點(diǎn)。該班學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)生思維敏捷、較為活躍，有隨意學(xué)情接話，思考問(wèn)題欠缺深入全面，語(yǔ)言組織能力比較差，表達(dá)不夠清楚明白。加上 10

2、 人左右的學(xué)困生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法除法計(jì)算在掌握不好， 所以分析在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)坡度降底，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是一樣的教學(xué)活動(dòng)即引導(dǎo)學(xué)生積極地、有效地提取可利用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，促使思維優(yōu)化的過(guò)程。新課標(biāo)在第二學(xué)段對(duì)“數(shù)的運(yùn)算”提出了：“能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)設(shè)計(jì)四則混合運(yùn)算”。而運(yùn)算概念的建立，需要時(shí)間充分和情景豐富的過(guò)理念程。在學(xué)生獲得豐富經(jīng)驗(yàn)后，抽象的運(yùn)算式才對(duì)他們有意義。因此，應(yīng)堅(jiān)持從意義引出計(jì)算，構(gòu)建意義。結(jié)合具體的情境，找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能解答，從而總結(jié)出解題思路、解題關(guān)鍵和解題方法，歸納出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的

3、計(jì)算方法知識(shí)與能力：進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。能利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生教學(xué)活中實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立嘗試和合作交流的過(guò)程，體會(huì)算法目標(biāo)的多樣化和優(yōu)化思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能正確的進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)算法的多樣化和優(yōu)化思想，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)卡片第一課時(shí) ：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師行為期望學(xué)生的行為環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容間一、導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)四則指 導(dǎo) 學(xué)先回想運(yùn)算順序1.復(fù)習(xí)引入

4、混合運(yùn)算的運(yùn)算生完成學(xué)習(xí)（沒(méi)有括號(hào)的，有括號(hào)2.完成學(xué)習(xí)順序卡一的）再完成練習(xí)題卡一6分4.組內(nèi)交流?？谒憔毩?xí)2.5.全班交流。鐘完成學(xué)習(xí)卡一二、自主探究完成學(xué)習(xí)卡合作交流二先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再嘗試計(jì)算。組內(nèi)交流，分別派人到黑板上板演15然后全班交分流鐘出 示 學(xué)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡習(xí)卡二，組織二，弄懂計(jì)算順序， 能交流適當(dāng)指夠計(jì)算出正確結(jié)果。導(dǎo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、鞏固練習(xí)通過(guò)練習(xí)題出 示 練用多種方法解答并相鞏固所學(xué)知識(shí)習(xí)題并指導(dǎo)互交流計(jì)算6分鐘四、課堂檢測(cè)出 示 練在練習(xí)本上解答習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算10分課本練一練鐘五、總結(jié)3引導(dǎo)總結(jié)分引導(dǎo)學(xué)自我總結(jié)并熟練數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)生總結(jié)掌握分算順序和計(jì)算方鐘法板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算順序相同靈活運(yùn)用運(yùn)算定律可使計(jì)算簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南一1.完成學(xué)習(xí)卡一建議時(shí)間 3 分鐘4.組內(nèi)交流。建議時(shí)間 1 分鐘5.全班交流。建議時(shí)間 2 分鐘學(xué)習(xí)指南二1.完成學(xué)習(xí)卡片 2。建議時(shí)間 5 分鐘3.小組內(nèi)交流，派人板演。建議時(shí)間 5 分鐘4.集體展示交流。建議時(shí)間 5 分鐘學(xué)習(xí)卡片一1. 說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2. 口算下列各題3/6 ×6+1/45/8×4/5+2/3(4/9+2/9)×1/63/4 ×2/3+9/20學(xué)習(xí)卡片二先說(shuō)運(yùn)算