高中散文寫作練習(xí)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中散文寫作練習(xí) 高中語文教師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)做好散文寫作的訓(xùn)練工作，以進(jìn)步同學(xué)的散文寫作程度。接下來請觀賞我給大家網(wǎng)絡(luò)搜集整理的高中散文寫作練習(xí)。 高中散文寫作練習(xí)一 寫難狀之景如在目前 訓(xùn)練目的 引導(dǎo)同學(xué)寫景狀物，努力到達(dá)"活像'的程度。 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 大凡文學(xué)作品總離不開描寫。描寫可以把客觀事物生動(dòng)、詳細(xì)地再現(xiàn)給讀者，促使人凝神遐想。正如宋代詩人梅堯臣所說："寫難狀之景如在目前，含不盡之意寓于言外。'可以這樣說，把所要寫的事物逼真地"搬到'讀者眼前，這既是描寫的根本目的，又是描寫所應(yīng)到達(dá)的妙境所在。 寫

2、景狀物，使讀者產(chǎn)生"如在目前'的逼真之感，首先要做到"像'，用畫家的術(shù)語說，就是要做到"形似'。且看中唐時(shí)期詩人胡令能的詠繡幛： 日暮堂前花蕊嬌， 爭拈小筆上床描。 繡成安向小園里， 引得黃鶯下柳條。 這正是由于藝術(shù)的"逼真'使鳥兒發(fā)生了錯(cuò)覺。繡幛，就是往屏風(fēng)上繡花。你看，女工們的技藝多么高超，她們飛針走線，不僅繡出了爭妍斗奇的花朵，而且似乎把四溢濃郁的花香也繡上了。不然，鳥為什么都一個(gè)個(gè)分開柳條向著女工們繡的"花叢'飛來呢?"逼真'不僅在于形似，更在于神似，即被描繪的事物要到達(dá)&quo

3、t;活靈活現(xiàn)'、"躍然紙上'的效果。 把客觀事物寫"活'往往還在于擅長把自己的感情融注于作品之中，引起讀者的共鳴，從而產(chǎn)生"視通'的感覺。歐陽修在醉翁亭記中對亭子的描寫就給讀者這樣的感覺，文中寫道： 峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而又年高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也。 "有亭翼然'四字，描寫可謂精妙絕倫。"亭'臨溪而立，四棱翹起似展翼欲飛。正像文中所寫"醉翁

4、之意不在酒，在乎山水之間'，寫山明、水秀、魚肥、酒香，從而抒發(fā)了的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的冗雜感情。 把客觀事物寫"活'，使讀者感到"如在目前'還必需用細(xì)膩的筆觸寫出客觀事物的各自不同狀態(tài)下的不同相貌。正如冰心所說："晚霞的顏色，是白淡而濃，自金紅而碧紫;朝霞的顏色，是白濃而淡，自素紫而深紅。'可見萬事萬物，多姿多態(tài)，改變無窮。只有按照事物在特定的環(huán)境里的差異、改變，抓往特點(diǎn)進(jìn)展描寫，才能給讀者帶來興味。 典題探究 2021高考重慶卷 現(xiàn)代漢語詞典對"自然'的釋義有：自然界。自由進(jìn)展;不經(jīng)人力干預(yù)。不牽強(qiáng);不

5、局促;不呆板。 請以"在自然中生活'為題目，寫一篇文章。 要求：立意自定;除詩歌外，文體不限;不少于800字;不要套作，不得抄襲。 試題解讀 要寫好這篇文章，關(guān)鍵是對題目中"自然'一詞的理解，即要從題目所提示的有關(guān)"自然'的三個(gè)說明中選擇一個(gè)義項(xiàng)來構(gòu)思作文。義項(xiàng)可成散文，描寫大自然的漂亮，運(yùn)用多種表達(dá)方式，特殊是運(yùn)用描寫的手法，再現(xiàn)大自然的生活場景，把自己的感情融注于作品之中，贊美大自然的宏大，表達(dá)自己對大自然賞賜的感謝之情。義項(xiàng)可從對青少年的培育角度立意，家長、學(xué)校對青少年過多地束縛，影響了他們安康成長，我們不應(yīng)對青少年過多地束縛，要敢于

6、放手，讓他們經(jīng)風(fēng)雨，見世面，溫室是培育不出參天大樹的。義項(xiàng)難度較大，需要到達(dá)肯定的境界。淡泊名利，順其自然那么是一個(gè)不錯(cuò)的角度。 高中散文寫作練習(xí)二 材料作文"食多雞不爭'導(dǎo)寫與示例 【文題回放】 閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 一次，一同學(xué)回家，見幾只雞在樹下覓食，便抓一把谷子撒去。雞見了谷子，爭搶著，打斗著。他又連接撒了幾把谷子。這下，雞再也打不起來，相安無事地吃起來。驚奇，這些雞為何前后改變?nèi)绱酥竽?"起初你撒了一把谷子，雞吃不飽，當(dāng)然會(huì)爭。后來，你加了幾把谷子，雞見谷子夠大家吃個(gè)飽，自然就不爭了。'父親說。 要求選好

7、角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【審題指導(dǎo)】 這是一道故事性材料作文題。材料中的主要對象很明確，就是那幾只在樹下覓食的雞;而其中兩個(gè)人物同學(xué)和父親，在材料中只起陪襯作用，不是主要對象。因此，立意應(yīng)圍繞雞來確定。 抓一把谷子撒去，幾只雞會(huì)爭搶、打斗;撒幾把谷子過去，雞再也打不起來，相安無事地吃起來。雞為何前后改變?nèi)绱酥竽?父親的話做了很好的說明："起初你撒了一把谷子，雞吃不飽，當(dāng)然會(huì)爭。后來，你加了幾把谷子，雞見谷子夠大家吃個(gè)飽，自然就不爭了。'換句話說，雞之所以不爭是因?yàn)樗懔恕?材料作文審題立意的過程中，在選定

8、主要對象后，假如材料中對主要對象沒有明顯的褒貶傾向時(shí)，常常會(huì)用到一種方法即確定立意與否認(rèn)立意法。所謂確定立意，就是對主要對象從歌頌、贊美的角度立意，從確定、贊成其某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、主動(dòng)性的角度立意。所謂否認(rèn)立意，就是對主要對象從貶抑、鞭撻的角度立意，從否認(rèn)、批判其某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。 對于材料中的雞我們先從確定的角度立意： 雞見谷子夠喂飽自己，就不再去爭搶，確定其這一行為的話，這是一種懂得滿足，即知足常樂的精神，知足就不再生貪心。聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，生活中，一些自以為聰慧的人，在這點(diǎn)上，還真不如雞，你就是給他們再多的"谷子&#

9、39;，再多的財(cái)寶，他們也不會(huì)滿足。正是他們心無止境的貪欲，導(dǎo)致人間無止境的爭斗和悲劇的一再重演。為此，可以立意為：雞知足，人也要知足。 人類那永無止境的需求和永不滿足的欲望膨脹，真可怕，還是功夫皇帝李連杰說得對："人的欲望越小，人的歡樂感就越大。' 再從否認(rèn)的角度立意： 雞爭搶，是因?yàn)楣茸硬粔?雞見谷子夠喂飽自己，就不再去爭搶，否認(rèn)其這一行為的話，這是一種簡單滿足、小富即安的思想，進(jìn)一步說是一種貪圖安逸、不求上進(jìn)的表現(xiàn)。為此，可立意為： 雞知足，人不能知足。 安逸，讓人倦怠;有危機(jī)感，人才會(huì)奮進(jìn)。 追求上進(jìn)，永不滿足等。 聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人、一個(gè)民族假如沒有了危機(jī)感，也會(huì)失去

10、上進(jìn)心。 從辯證的角度闡述知足與不知足也未嘗不行，如：做人要知足，做事要知缺乏，做學(xué)問要不知足。 還可以從材料的整體角度立意： 抓一把谷子撒去，幾只雞會(huì)爭搶、打斗;撒幾把谷子過去，雞再也打不起來，相安無事地吃起來。簡而言之就是"食少雞爭斗，食多雞不爭'。由雞及人做一聯(lián)想，即為物質(zhì)豐富了，充裕了，人們就不再爭搶而相安無事了。這讓我們聯(lián)想到一句古語："倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。'意思是說，糧倉中堆滿了糧食，人們能吃飽穿暖，不會(huì)挨餓受凍，然后才會(huì)學(xué)習(xí)禮儀，產(chǎn)生氣節(jié)和榮辱觀。也就是說，只有在解決了人們最根本的生存需要后，才能引導(dǎo)人們產(chǎn)生正確的人生觀和價(jià)值觀。為

11、此，可立意為：大力進(jìn)展，盡力豐富，可以消退人間無止境的爭斗和悲劇。人只要有口飯吃，什么事都能平安解決，正如雜交水稻之父袁隆平說的"只要中國不產(chǎn)生糧食危機(jī)，中國依舊能安定的富強(qiáng)進(jìn)展。' 此外，還可以從材料中的兩個(gè)人物的角度立意： 同學(xué)從一件日常生活小事中從父親那里學(xué)到了學(xué)問，懂得了道理，增長了見識(shí)。為此，可立意為：生活隨處是學(xué)問，向生活學(xué)習(xí)學(xué)問。 高中散文寫作練習(xí)三 夾敘夾議，枝繁葉茂 訓(xùn)練目的 學(xué)會(huì)寫夾敘夾議的文章，以記敘為主，在記敘中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖h論。 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 何謂"夾敘夾議'?"夾敘夾議'既是一種寫作方法，又是寫作的一項(xiàng)根本技能。它既不

12、是一味地記敘，也沒有單純的議論，而是記敘中有議論，議論中有記敘，把議論穿插于詳細(xì)的表達(dá)和形象的描寫中。"敘'是"議'的根底，"議'是"敘'的升華(深化)，兩者有機(jī)結(jié)合，水乳交融，使文章內(nèi)蘊(yùn)豐富，枝繁葉茂，從而使提醒文章的主題，瓜熟蒂落，水到渠成?？v觀近年來的高考作文，很多得高分的考生，大都擅長運(yùn)用"夾敘夾議'的手法。 如何處理記敘和議論的關(guān)系? (一)記敘和議論的結(jié)合是有機(jī)的，二者不能互相脫鉤。記敘為主，議論為適當(dāng)?shù)奶釤?、概括和升華。 (二)合理支配議論的位置。議論用在全文或一個(gè)大層次的開頭，起提示、概括

13、文章內(nèi)容、說明思想、立場而綻開下文的作用。也可以用在文章結(jié)尾或一個(gè)大層次的結(jié)尾，用來深化主題，提醒自己的思想、看法。 第一步，寫好"夾敘夾議'中的"敘'。一般說來，"夾敘夾議'中的"敘'常見的有三種狀況：記敘性表達(dá)、描寫性表達(dá)和議論性表達(dá)。記敘性表達(dá)帶有很強(qiáng)的敘事性。描寫性表達(dá)有深厚的描寫顏色。議論性表達(dá)往往由幾個(gè)事例構(gòu)成，常采納排比的句式，酣暢淋漓，大氣磅礴，表達(dá)出飛揚(yáng)的激情和深邃的思想，極具感染力。這種"敘'難說是敘還是議，事實(shí)上是理性化的表達(dá)，敘議一體，浸透了的思想與情感。這三種表達(dá)方法，記敘性表達(dá)

14、要把大事的過程寫清晰，合適舉一個(gè)事例時(shí)用法;描寫性表達(dá)要有對人物和情節(jié)的想像再造，合適對一個(gè)場景或情境的描繪;議論性表達(dá)要選擇幾個(gè)相關(guān)的事例，具有概括性，合適列舉一組典型事例時(shí)用法。在訓(xùn)練中，可以針對所選事例和自己的寫作習(xí)慣而實(shí)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。 其次步，寫好"夾敘夾議'中的"議'。"議'是"夾敘夾議'語段的核心、靈魂，是事例表達(dá)的意義之所在。"議'，有四種常見的議論方式。 (一)分析性議論。這是一種最常見的議論形式，是對表達(dá)的事例加以分析，提醒事例的內(nèi)涵，闡釋事例的意義，透析事例的本質(zhì)，使讀者可以悟道明

15、理。 (二)感悟性議論。這種議論在表達(dá)事例之后生發(fā)開去，著重表達(dá)的感想和領(lǐng)悟。 (三)聯(lián)想性議論。由事例引發(fā)聯(lián)想，由此及彼，聯(lián)想到過去、現(xiàn)實(shí)、將來，聯(lián)想到包含著類似道理的事例，表達(dá)出對客觀世界的一種認(rèn)知。 (四)比照性議論。先是對所表達(dá)的事例闡述、挖掘，然后再舉出事例與之比擬分析，找出二者的一樣點(diǎn)或不同點(diǎn)，通過比照，孰優(yōu)孰劣，褒貶清楚。 典題探究 2021高考江蘇卷 人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連。每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，寬闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。 請以"懷想天空'為題目寫一篇不少于800字的文章。立意自定，詩歌除外，文體不限。 試題

16、解讀 從題干所提示的內(nèi)容來看，"明凈的天空，寬闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往'，針對其中"明凈'"寬闊'"深邃'三個(gè)定語，作文時(shí)應(yīng)扣住人生、社會(huì)、歷史中的"天空'來構(gòu)思;又要留意，無論是歷史的還是現(xiàn)實(shí)的事物，都肯定要以"懷想'的方式出如今作文中。寫出遙望星空時(shí)所產(chǎn)生的主動(dòng)的聯(lián)想或想象，并由此進(jìn)展思考，提出自己的見解。當(dāng)然，也可以寫真實(shí)的人和事。例如，實(shí)寫自己生活、成長的經(jīng)受。如寫在小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)中曾經(jīng)揮灑過奮斗汗水的生活片斷的"天空'寫在父母、教師等人的

17、翼護(hù)和培育訓(xùn)練下歡樂學(xué)習(xí)的故事"天空'還可以詳細(xì)寫自己讀書、立志的"天空'如近代國學(xué)大師王國維在人間詞話中提到做學(xué)問的三種境界："昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。'這便是立志、奮斗、勝利的三個(gè)境界的人生"天空'。實(shí)寫自然界的"天空'。可以從環(huán)境愛護(hù)的角度，寫工業(yè)文明所帶來的環(huán)境污染。如天空渾濁、昏暗;也可以寫環(huán)境污染使得天空的飛鳥少了;森林沒有了、空山鳥語聽不到了;藍(lán)天白云的舒卷和漂亮的火燒云也不見了等。不過，如今加強(qiáng)環(huán)保成了全球性關(guān)注的頭等大事，有些地方，落實(shí)環(huán)保的措施得力，從今天空變得湛藍(lán)了，處處可見鳥語花香了這樣，從消極和主動(dòng)兩個(gè)不同的視角去選擇支配材料來寫。也可以由此及彼，浮想聯(lián)翩，虛寫"天空'。如既可以追憶歷史的天空，去與屈原對話，與陶潛"東籬采菊'，與李白"將進(jìn)酒'，又可以懷想曾經(jīng)為新中國拋頭顱、灑熱血死去的英烈等。還可以想到開發(fā)中