新人教版三年級上冊第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》練習(xí)題(新原創(chuàng))

1、第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）第1課時 三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）（教材p36）基礎(chǔ)鞏固1. 3 6 5 4 0 8 6 5 4 + 3 4 + 3 8 9 + 2 7 3說明：練習(xí)時，進(jìn)一步讓學(xué)生明白筆算法則，相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。2.列豎式計算。548+301= 452+364= 705+474= 86+504=說明:通過學(xué)生自己列豎式進(jìn)行計算，讓學(xué)生能更好的理解筆算法則，這個題的教學(xué)重點在最后一個小題。綜合應(yīng)用 1. 植樹節(jié)已經(jīng)種好了109棵樹，還有78棵樹沒種，一共要種多少棵樹？說明：此題非常簡單學(xué)生獨立完成即可，重點讓學(xué)生體驗成功的快樂

2、，為下一個題烘托一下氣氛。2、電影院分上下兩層，樓下有384個座位，樓下比樓上多120個座位，電影院一共有多少個座位？說明：此題重在思維分析，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，要解決生活中問題，必須學(xué)好數(shù)學(xué)，因而學(xué)生進(jìn)一步明白學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的重要性。拓展提升在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。 9 5 3 8 + 4 8 + 2 2 7 3 3 3 9 說明：鞏固本節(jié)課內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填出每位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說一下怎么得來的，說一說思維過程。 第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加法）（教材P38-39）基礎(chǔ)鞏固1、一件上衣254元，一條褲子98元，買這樣一套衣服需要多少元？ (1)我口算：98

3、接近（ ），可以看作（ ）來口算， 254+98=254+ - = （2）我用豎式算 2 5 4 + 9 8 說明：把估算和筆算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時也便于學(xué)生養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的堅持習(xí)慣。2.列豎式計算，并驗算。 765+96= 537+368= 804+196= 462+579=說明：培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，并養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。綜合運用1、哪兩個數(shù)相加得1000？連一連。 334 918 866 666 134 822、低碳生活主要通過節(jié)電、節(jié)氣和回收三個途徑來實現(xiàn)。如果全校每個同學(xué)家都把白熾燈更換為節(jié)能燈，每年可減排365千克二氧化碳，如果全校每個同學(xué)都能做到隨手關(guān)燈，每年

4、可減排167千克二氧化碳。如果兩項措施都采取，全校學(xué)生家庭每年共可減排二氧化碳多少千克？說明：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，同時，滲透低碳減排從我做起的環(huán)保意識。拓展提升 是一個三位數(shù)，這個三位數(shù)是多少？ + 3 5 8說明： 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 第3課時 練習(xí)課基礎(chǔ)鞏固 1、把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來505+233 837596+87 666456+381 801369+297 738142+659 6832、列豎式計算，帶的要驗算。404+387= 961+199=562+289= 638+262=說明 ：此題既考查學(xué)生的估算能力，又考查學(xué)生的筆算能力，同時又鞏固了筆算加法的計算法則。綜合應(yīng)用

5、一條褲子86元；一件上衣132元； 一個書包122元； 一雙鞋子248元。（1）買一套衣服共需要多少錢？（2）你想買什么？花多少錢？ (3)請?zhí)岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題，并解答。說明：此題難度較大，要分析問題，要找準(zhǔn)解決問題所需要的條件，還要列對算式，計算對結(jié)果。最后一題是發(fā)散思維，既拓寬了學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的計算能力。拓展提升有57、345、908、3245、431、734、43、569、9266、655、92、6755十二數(shù)，先估一估，再算一算，哪兩個數(shù)可以湊成整百整千或整萬的數(shù)？試一試。說明：此題有兩個目的，一是培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，二是培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，同時向和是五位數(shù)的筆算沖刺。 第4課

6、時 三位數(shù)減三位數(shù)（退位減法）（P41）基礎(chǔ)鞏固1. 計算下面各題。 4 2 5 7 3 4 4 6 6 7 5 6 - 1 4 - 3 2 - 1 9 8 -2 6 8 2. 列豎式計算754-321= 470-62= 606-204= 713-369=說明：初步學(xué)會筆算退位減法，掌握筆算減法的法則。綜合應(yīng)用：加數(shù)538278加數(shù)274324和980563被減數(shù)875708減數(shù)367396差504583說明：此題重在算式中各部分之間的關(guān)系，如何求加數(shù)，如何求減數(shù)，如何求被減數(shù)，加減法混在一起，很考驗學(xué)生的智商。拓展提高一列動車 從上海開往成都，在上海站有742人上車，到達(dá)南京站有263人下車

7、，有312人上車。（1）這時動車上有多少名乘客？ (2)乘坐這輛動車的共有多少人？說明：問題第二小問中“乘坐這輛動車”，學(xué)生理解有難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解。第5課時 三位數(shù)減三位數(shù)（中間或末尾有0的退位減法）（教材P42）基礎(chǔ)鞏固1、 計算下列各題。 4 0 8 7 0 0 9 0 0 - 2 3 0 - 3 5 4 - 4 0 5 說明：主要訓(xùn)練中間或末尾有0的退位減法。2、 列豎式計算，并驗算。706 398 = 驗算1000 532 =1000 532 =驗算 說明：在驗算減法時，可以用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)，還可以用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。3、小蝌蚪找媽媽。（連一連）

8、700 424 246 620 542 78 405 16 276 314 68 389說明：進(jìn)一步訓(xùn)練中間或末尾有0的退位減法。綜合應(yīng)用4、水果店運回400箱水果，賣了215箱。還剩多少箱沒有賣？5、修一條同樣長的路，甲修路隊還有304米沒修，乙路隊還有128米沒修，哪一隊修得快？快多少米？說明：主要訓(xùn)練學(xué)生對于實際問題的理解能力，進(jìn)一步鞏固中間或末尾有0的退位減法。 拓展提升6、想一想，每個字母代表什么。A B 3 A = ( ) B = ( ) -D C D C = ( ) D = ( )_ C說明：此題主要讓學(xué)生對所學(xué)知識加以綜合運用，拓展學(xué)生思維空間。第6課時 解決問題（P43/45

9、46）基礎(chǔ)鞏固1、微波爐328元，電水壺155元，電飯鍋478元。（1） 媽媽要買以上三件商品，大約應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？（2） 實際上收銀員要收多少錢？說明：側(cè)重于解決問題策略的教學(xué)。綜合應(yīng)用2、學(xué)校組織學(xué)生收看“太空授課”的直播節(jié)目。四年級有學(xué)生278人，五年級有315人，六年級有284人，報告廳有900個座位，夠坐嗎？說明：主要讓學(xué)生體會估算與精算的區(qū)別。進(jìn)一步體會解決問題的策略的多樣性。 拓展提升3、書城距少年宮多少米？你能畫圖表示嗎？書城距學(xué)校550米，少年宮距學(xué)校380米。書城、少年宮和學(xué)校都在青年路的旁邊。 說明：主要訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的分類討論思想。第7課時 整理和復(fù)習(xí)（1）

10、（教材P4748）基礎(chǔ)鞏固1、算一算，填一填。2 6 7 5 0 9 3 2 3 + 3 6 8 + 3 6 5 + 8 6 說明：主要針對計算技能的專項訓(xùn)練。2、計算下面各題，并驗算。182 + 296 = 631 479 =379 + 26 = 702 203 =說明：主要針對計算技能的專項訓(xùn)練。3、下面計算對嗎？把錯誤改正過來。（1） 5 4 8 改正：+ 3 6 5 9 0 3 （ ） （2） 5 0 0 改正： - 1 4 2 4 6 8 （ ）說明：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注算理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。 綜合應(yīng)用4、今年植樹節(jié)，學(xué)校計劃把植700棵樹的任務(wù)交給四、五年級同學(xué)完成。四年級同學(xué)已植

11、樹284棵，五年級同學(xué)已植樹的棵數(shù)比四年級多98棵。（1）五年級已植樹多少棵？ （2）四、五年級一共已植樹多少棵？(3) 還剩下多少棵沒有植？說明：讓學(xué)生懂得解決實際問題時要認(rèn)真分析具體情況。 拓展提升5、下面算式中的7個“A”都代表同一個數(shù)，想一想“A”代表幾呢？ A A A A + 9 A 0 A = （ ） 9 A 6 A說明：本題需要運用加、減法計算的知識，可以培養(yǎng)學(xué)生推理能力。第8課時 整理和復(fù)習(xí)（2）（教材P4849）基礎(chǔ)鞏固1、算一算。 104 9×9 64 ÷ 8 + 295 245 + 27 87 （652 - 588）÷ 8 302 8×7 359 - （204 - 186）說明：重點是掌握混合運算的順序。2、下面計算對嗎？把錯誤改正過來。（1） 6 0 0 改正：- 4 0 42 0 6（ ） （2） 3 6 5 改正： + 2 3 6 5 9 1（ ）說明：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注算理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。綜合應(yīng)用3、買買提大叔冬天儲備蔬菜情況如下表：白菜680千克冬瓜265千克蘿卜178千克 請你提出一個數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的方法解決它。說明：本題只呈現(xiàn)了三組信息，讓學(xué)生