踏雪尋梅(八年級上冊音樂教案)

1、-作者xxxx-日期xxxx踏雪尋梅(八年級上冊音樂教案)【精品文檔】踏雪尋梅(八年級上冊音樂教案)本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！教學目標：能準確而生動地演唱歌曲踏雪尋梅能用適當?shù)娜寺?、打擊樂器或自制樂器為歌曲即興伴奏教材分析：踏雪尋梅這首歌曲表現(xiàn)了上個世紀二三十年代，青少年學生在雪霽梅開的時候，騎驢踏雪尋梅的特有情趣。歌曲輕快活躍，學生喜歡。曲調中有兩處弱起節(jié)奏，是唱歌的難點之一。歌曲內容距現(xiàn)在學生生活較遠，但喜愛雪、梅的興致是相通的。這首歌曲要表現(xiàn)出那種騎驢賞梅的特有意境，讓

2、學生感受到藝術美，那么，在歌曲的藝術處理上就要下功夫。教學重點：準確而生動地演唱教學難點：用適當?shù)穆曇舭樽噙_標方式：講授聆聽提問實演教具：電子琴錄音機磁帶三角鐵報紙等教學過程:一、情境導入：同學們，小學時我們學過一首王安石的詩梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。雪、梅，都是冬的驕子。這節(jié)課，老師帶領大家一起去踏雪尋梅，感受冬之韻。請同學們把書打開，42頁第六單元冬之韻踏雪尋梅（板書）。聽這首歌曲，想一想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？你的心情怎樣呢？二、新歌教學1、播放歌曲踏雪尋梅，學生回答。2、那就帶上這份好心情，看看我們這節(jié)課的學習目標：（學生讀）能準確而生動

3、地演唱歌曲踏雪尋梅能用適當?shù)娜寺?、打擊樂器或自制樂器為歌曲即興伴奏3、出示黃自生平及作品。（板書黃自劉雪庵）這首歌曲創(chuàng)作于上個世紀20年代。表達了當時的青少年學生在雪后初晴時，騎驢踏雪尋梅的別樣情趣。4、再聽歌曲，（出示整首曲譜，分析歌曲。）師：這首歌曲有幾個樂段？如何劃分？（兩個）歌曲表達了怎樣的情緒？（表達了人們騎驢去賞梅的興奮心情以及賞梅后得到滿足的喜悅之情。）5、學唱歌曲。師彈琴，帶學生練聲。想著自己頭上頂著一盞很漂亮的燈，照得我們心明眼亮。小三角符號：（板書：頓音記號）短促而輕巧。（板書：2/4拍、bE大調）跟琴唱詞一遍。第二遍重點唱：“騎驢”和“好花”樂譜，先唱“空”，再把“空”換

4、成吸氣；四個“響叮當”唱唱樂譜再帶詞。第三遍完整唱。誰還有哪兒不會唱？舉手。男生唱一遍，女生唱一遍。6、歌曲的演唱處理：千方百計，唱美歌曲。導入語：同學們煮熟一道菜并不難，關鍵是怎樣煮才能更好吃，秘密就在調料中，而要唱會一首歌也不難，關鍵是如何唱得更好聽，奧妙呀就在音樂要素的變化中?？矗蠋熢诟枨屑尤氲牡谝环N音樂“調料”速度。聽老師的兩種演唱方法？哪種好？為什么？第一種調料：稍快速度（慢悠悠的-稍快）學生回答，學生評價。師：能唱出騎驢踏雪尋梅賞梅的興奮心情。第二種調料：咬字吐字短促有彈性：師：請大家對比老師兩種范唱，哪一種好？為什么？（學生回答，學生評價）。歌詞咬字吐字短促有彈性，更能唱出那

5、種輕巧活潑。注意“騎驢”“好花”處要唱得連貫圓滑。第三種調料：力度變化師：這首歌曲應該用怎樣的力度演唱？從頭到尾都弱？都強？-試一下都不好，而是要富有力度變化地來歌唱！看書上的力度記號：mfmpp（板書）師：1）騎驢（勒韁繩的手勢）“騎驢灞橋過”的“騎”，前面的休止像勒住韁繩騎驢上橋，然后輕巧地一帶而過，強拍要落在“驢”上仿佛很輕巧很興奮地騎到了驢身上；試唱第一樂段。）“響叮當.”生動地表現(xiàn)出了驢脖子上清脆活潑的鈴鐺聲，短促跳躍。前面幾句要弱一點，最后一句大跳處力度加強，唱出那種興奮的心情。（學生試唱四個“響叮當”，和指揮配合。）第十三小節(jié)第一拍上的半拍休止形成的弱起0135|好（聞花的姿態(tài)）

6、師：“好花.”連貫，弱起節(jié)奏，注意這里的呼吸，仿佛突然聞到花香一樣。中音1-高音1的大跳，好像一個大山坡，我們大膽得跨過去，經過努力來到了山頂，享受收獲的喜悅：啊！這么多美麗的“臘梅花”啊。師：“共度好時光”抒發(fā)了賞梅后的喜悅和滿足心情。（學生試唱后兩樂句）完整演唱單旋律，用輕巧短促有彈性的聲音稍快的速度，富有力度變化地唱出踏雪尋梅的歡快心情，注意弱起節(jié)奏處的喚氣，像突然聞到花香一樣的感覺（學生完整唱）第四種調料：歌曲演唱形式元素1）、情景創(chuàng)設：踏雪尋梅的人越來越多，場面越來越熱鬧，這時獨唱好還是合唱好？欣賞童聲合唱踏雪尋梅一小段?？磿卸暡俊岸．敹．敗焙喕伞?315”（學生試唱二聲部四小

7、節(jié)）引入三角鐵2）、天漸漸暗了，踏雪尋梅的人漸漸遠去了，結束句可加入（漸弱的鈴鐺的）聲音進行情景模擬。（學生試唱，隨老師指揮手勢漸弱）3）、踏雪尋梅，除了人歌聲和鈴鐺聲之外，還可能有什么聲音呢？。另外，貫穿演唱始終的是飽含感情，把騎驢去賞梅的興奮心情以及賞梅后得到滿足的喜悅之情有感情、有表情地表現(xiàn)出來。7、完整呈現(xiàn)演唱效果：導入語：我們在歌曲中加入了許多的音樂調料，那么韻味怎樣呢？讓我們來唱一唱分組合唱踏雪尋梅男生兩組女生兩組共四組聲音。另外，同學們可以用玻璃杯或啤酒瓶，瓷碗，盛高低不同的水，用小鐵棍敲擊，就可以敲出非常悅耳的高低不同的音，為歌曲伴奏?；丶以囋嚳?？把這首踏雪尋梅唱給家人和朋友們

8、聽。三、教學拓展：同學們，其實贊美雪，梅的歌曲還有很多，如：毛澤東的沁園春.雪，欣賞（老師唱幾句）。另外，還有我愛你塞北的雪等歌曲。人們也常用梅花比喻英雄的氣概。比如歌劇江姐中的紅梅贊。另外，還有梅花引等歌曲。四、小結：這節(jié)課我的收獲是（）？1.目標；2.黃自；3.怎樣唱美歌曲速度.力度.吐字.形式；4.力度記號；5.雪梅歌曲把書翻到50頁“音樂是我的好朋友”，一“我愛唱歌”踏雪尋梅，自我測評，答案不必告訴我，同桌之間相互問一問。課后把這首歌唱給家人和朋友們聽，讓他們也分享你的收獲與快樂！我們說“雪映梅花是天景，踏雪尋梅是人趣”，自古以來，人們不畏高山險阻，去追尋踏訪，為的就是尋找一種生活的情趣、生活的美，這節(jié)課你們用美妙的歌聲表達了對美的追尋，相信你們都是熱愛生活、富有生活