部編本一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載快樂讀書吧課文解析：這個(gè)欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀， 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野， 教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學(xué)生敞開交流閱讀體會(huì)和感受。本次“快樂讀書吧”由 4 幅場(chǎng)景圖和 4 段提示語構(gòu)成，內(nèi)容分別指向閱讀的方式和爸爸媽媽一起讀、 和同伴讀、自己讀；閱讀的途徑書店、 圖書館、閱覽室；閱讀的成效了解很多故事內(nèi)容， 能講故事給同學(xué)聽；閱讀的期待學(xué)了拼音就能讀更多的書了。教學(xué)目標(biāo)：1了解課外閱讀的方式和基本途徑。2體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。重點(diǎn)難點(diǎn)： 體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)

2、生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。教學(xué)準(zhǔn)備：1帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。 （教師）2學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。（學(xué)生）教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。教學(xué)過程：一、借助名言，激發(fā)情感1引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來學(xué)習(xí)必備歡迎下載了許多快樂！ 正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。 所以，我們要多閱讀課本以外的書籍， 讓我們看到更廣闊的、 神奇的世界。 讓課外閱讀帶給我們更多的快樂?。ò鍟n文題目）設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)交流， 引導(dǎo)學(xué)生初步交

3、流讀書帶來的樂趣， 從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。二、借助插圖，感受親子閱讀1課件出示第一幅插圖， 引導(dǎo)學(xué)生觀察： 圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。 ）2課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该首x后全班齊讀。3啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？（高興）請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。5全班交流：話題一：和大人一起讀

4、書，你們都是怎么做的？（1）家長(zhǎng)讀給孩子聽；（2）孩子讀給家長(zhǎng)聽；（ 3）家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？6發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫親子閱讀卡，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載親子閱讀卡家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間：（）分鐘讀書時(shí)間孩子每天閱讀時(shí)間：（）分鐘每天有效共讀時(shí)間：（）分鐘孩子的話：共讀收獲家長(zhǎng)的話：親子共讀相片：精彩瞬間寫上瞬間感受的話：三、

5、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？2教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王?！?小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。 如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事， 可以進(jìn)行補(bǔ)充或表殼自己的讀書感受。4全班交流，推選“故事大王” 。設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事， 學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽， 既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力， 又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評(píng)選“故事大王”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。學(xué)習(xí)必備歡

6、迎下載四、借助插圖，選擇閱讀類型1課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2指名朗讀或教師范讀小女孩的話： “周末， 我在書店里看到了很多好看的圖畫書?！?小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。4小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。設(shè)計(jì)意圖：圖畫書對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。 通過同學(xué)之間的相互交流， 體驗(yàn)圖畫書帶來的樂趣， 同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。4小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音， 然后再繼續(xù)閱讀。 除此以外， 我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少， 對(duì)于讀書會(huì)產(chǎn)生畏難情緒， 通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法， 樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的