趙穎：如何培養(yǎng)小班幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣

1、附件1： 2015年天津市基礎(chǔ)教育 “教育創(chuàng)新”論文評選申報表所屬區(qū)縣：濱海新區(qū)塘沽 學(xué)科分類：幼教論文編號CX-2015-007-yj論文題目如何培養(yǎng)小班幼兒良好習(xí)慣作者姓名趙穎第一作者姓名趙穎性別女民族漢出生年月198805學(xué)歷本科職務(wù)教師職稱幼教二級教 齡3郵箱344376833手位天津市濱海新區(qū)塘沽第一幼兒園電導(dǎo)教師本人承諾申請人鄭重聲明：此項成果確系申請人所有，因此引發(fā)的爭議及后果由申請人承擔(dān)。申請人簽字：2015年12月22日學(xué) 校 審 查 意 見經(jīng)學(xué)校審查，此項成果確系申請人所有，同意申報。領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校蓋章： 2015年12

2、 月22日區(qū)縣教育學(xué)會意見蓋章：2015年1月14日評審結(jié)果一等獎評審意見及違規(guī)情況記載二等獎三等獎建議區(qū)級淘汰誠信違規(guī)備 注如何培養(yǎng)小班幼兒良好習(xí)慣內(nèi)容提要：三至六歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，這一時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展。愛孩子，建立民主、平等的師幼關(guān)系。是教師培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的前提。教師在教育中的示范作用是巨大的，幼兒總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要日常生活中持之以恒的堅持。做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的重要內(nèi)容和手段之一

3、。家園共同配合，做到目標(biāo)一致，才能讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。 我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。三至六歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，這一時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要再改就會比較困難，花費的精力也就更多，而且，還會養(yǎng)成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病。良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長。小班幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)也就成了關(guān)鍵和基礎(chǔ)?！币?、理解小班幼兒的心理特點與發(fā)展要求，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的前提基礎(chǔ)。幼兒在三歲前是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時期。

4、因為這時候的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會終身受益。因此，我們要時刻注意自己在幼兒心目中的形象，為幼兒做出好的榜樣。幼兒的一日生活常規(guī)是多方面的，包括入園、離園、盟洗、進(jìn)餐等。這些都是為了培養(yǎng)幼兒良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。但在生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面幼兒間存在的個體差異很大。有的獨立性強，主動、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依賴性，懶得自己動手；有的很愛干凈，有的習(xí)慣于臟和亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個幼兒的不同特點，我們應(yīng)做到因人施教，實現(xiàn)促進(jìn)全體幼兒共同進(jìn)步的目的。二、愛孩子，建立民主、平等的師幼關(guān)系。 這是教師培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的前提。教師只有做到了愛每一個幼兒

5、，才能真正做到從幼兒的身心健康出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。只有師幼之間形成了民主、平等的關(guān)系，教師在一日活動中要求幼兒做到的事情幼兒才能順利的去做。否則幼兒就會產(chǎn)生抵觸情緒，以致影響常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)。如：由于自己的疏忽，忽視了與涵涵小朋友的情感交流，在進(jìn)餐時，她故意東張西望、說說笑笑，影響的旁邊的幼兒吃不好飯。經(jīng)過我的觀察和與她多次的聊天，她慢慢的從心里接受了我，我提要求后她非常積極的去努力的表現(xiàn)自己，想得到我的關(guān)注和表揚。經(jīng)過一段時間的努力，她能安靜、專心的進(jìn)餐了。三、以教師的良好的行為來陶冶幼兒。教師在教育中的示范作用是巨大的，幼兒總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣

6、都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對幼兒的成長起著潛移默化的作用?？鬃佑醒裕骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”教師的言行示范比口頭教育更有效。如：手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前便后不洗手，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。從剛進(jìn)餐起，教師就誘導(dǎo)幼兒能意識到洗手的重要性，并樂于洗手。 按照生活衛(wèi)生習(xí)慣領(lǐng)域目標(biāo)中的洗手方法進(jìn)行組織，讓幼兒知道洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開始學(xué)時，幼兒一見到水就玩耍不停，一不注意，孩子們的袖子

7、就弄濕了。借此機(jī)會，我就給孩子們做示范挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干?！边@樣，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。四、培養(yǎng)幼兒課堂上的良好習(xí)慣。幼兒的天性好動，常常是上課不到幾分鐘，他們就坐不住了：有的把腿放在小椅子上墊著坐；有的趴在桌子上；有的低下頭玩自己身上的東西；有的去弄別人；反正剛剛?cè)雸@的孩子總是有許多不同的花樣。雖然教師怎樣設(shè)計有吸引力的活動是關(guān)鍵，但是培養(yǎng)幼兒課堂上的良好習(xí)慣也很重要。我們知道孩子會盲目的模仿別人，不管對錯，因此，為孩子樹立良好的榜樣是不錯的選擇。 在孩子的心中，教師的地位是最高的，經(jīng)常會聽到家長說孩子說：“這是老師說的

8、”；“老師就是這樣做的”?？梢?，幼兒把教師當(dāng)作自己最直接的學(xué)習(xí)榜樣，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。為了讓孩子養(yǎng)成正確的坐姿，我教孩子玩關(guān)門的游戲（就是坐在小椅子上兩腳并攏）并且說誰的門沒有關(guān)好，大灰狼就會來偷東西，我們還要把小鎖鎖上（就是把小手放在小腿上），因為不想要大灰狼來，孩子們都很認(rèn)真地關(guān)門上鎖。同時，我也以身示范，緊緊地把門關(guān)緊、把鎖鎖上。就這樣，從一點一滴的小事上，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成。 五、強化行為習(xí)慣的形成。幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要日常生活中持之以恒的實踐和強有力的措施融為一體，只有這樣才能強化幼兒的習(xí)

9、慣形成。 幼兒有一點進(jìn)步，老師都要及時表揚和鼓勵，如上幼兒園沒哭、把自己的早點吃完了、主動向老師問好了、給爸爸媽媽說再見了、等等，老師都要及時給予肯定?？梢圆扇—剟钚〖t花，分發(fā)糖果的方式，增添兒的自信心。教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，教師多一份鼓勵，幼兒就多一份自信，在鼓勵和自信中幼兒就會一天天成長。 督促、檢查是強化幼兒良好的生理衛(wèi)生習(xí)慣形成的有效手段。由于幼兒自制力較差，良好習(xí)慣的形成就必須緊緊依靠督促、檢查，教師在組織一日生活時，活動前要提醒，活動中要檢查，做生活的有心人。還要為幼兒尋找機(jī)會，創(chuàng)造條件，有意識的督促幼兒正確行為的反復(fù)練習(xí)，摒棄不良行為。六、做好家園聯(lián)系工作。綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。” 做好家園