初中班級(jí)(初一,初二,初三)管理心得

1、初中班級(jí) 初一, 初二, 初三 管理心得初中班級(jí) 初一 管理心得小學(xué)生的功課少，負(fù)擔(dān)較輕，課外活動(dòng)多，教師對(duì)學(xué)生 的各方面要求也比擬低 。升入初中后，孩子們到了一個(gè)新 的學(xué)習(xí)環(huán)境， 一切都很陌生， 對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的起點(diǎn)這個(gè)時(shí)候，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī) 教育。坐有坐樣，站有站樣。按時(shí)上學(xué)，不遲到早退，課前預(yù) 習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴(yán)格按?中學(xué) 生守那么?和?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求自己。這些內(nèi)容有 些是小學(xué)就有的，但仍需教師強(qiáng)調(diào)，重新標(biāo)準(zhǔn)，教師邊說(shuō)還 要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有， 而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求，例如，我要求學(xué)

2、 生再打下課鈴之后，先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用 具，再出去活動(dòng)，這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊，及時(shí)調(diào)整 狀態(tài)專(zhuān)心聽(tīng)講，所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全，可以防止上課時(shí)再找東 西，浪費(fèi)時(shí)間，分散精力。一般來(lái)說(shuō)，常規(guī)教育中的課堂要求比擬重要。課前準(zhǔn)備 好學(xué)習(xí)用具，鈴響之后坐在座位上看書(shū)，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi) 容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，老 師講課時(shí)，眼睛要跟著老師，隨時(shí)注意教師的要求，動(dòng)腦， 動(dòng)手，動(dòng)嘴，可以有效防止走神，當(dāng)然這并不是一日之功， 需要教師經(jīng)常提醒，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師 的細(xì)心，耐心和恒心，也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī) 實(shí)施初始，教師一定要嚴(yán)格要求，甚至我曾

3、經(jīng)規(guī)定，上課如 果把東西掉在地上不許撿 ，學(xué)生很不理解，于是我告訴他 們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽(tīng)講，如果 你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會(huì)影響老師 講課和全班的聽(tīng)課，道理講清了，學(xué)生既信服又能提高他們 的責(zé)任心，還會(huì)讓他們感受到自己的作用，提高自信心。當(dāng)然，教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，對(duì)班級(jí)的了 解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后，他 們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候，我們可以開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)， 題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做或類(lèi)似 的課題，也許應(yīng)該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)， 一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學(xué)生從認(rèn) 識(shí)

4、上會(huì)更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理 班級(jí)的樂(lè)趣，在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力。其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和 班級(jí)榮譽(yù)感的教育。初中班級(jí) 初一下學(xué)期 管理心得 當(dāng)然在學(xué)生中樹(shù)立典范，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是班級(jí)管理中不可 缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對(duì)表?yè)P(yáng)和典范的力量 深信不疑。初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)雷鋒月悄然來(lái)到，我想起 自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一 下。于是，在我的發(fā)動(dòng)下，班委決定給校車(chē)清掃衛(wèi)生。由于其他公務(wù)，我沒(méi)有參加，事后，我問(wèn)一個(gè)孩子，咱 們班表現(xiàn)怎么樣， 這個(gè)孩子說(shuō)， 張寶最好。 再問(wèn)其他班干部， 居然也都是這句話，我感覺(jué)很奇怪

5、，于是，在課上，我專(zhuān)門(mén) 問(wèn)大家，為什么說(shuō)張寶最好？于是大家想有默契般的，一個(gè) 接一個(gè)地說(shuō)張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己 的任務(wù)還幫助其他同學(xué)，他一趟一趟的提水，一點(diǎn)也不耽誤 我們換水，所以車(chē)擦得特別干凈一句一句發(fā)自肺腑的 贊揚(yáng)，讓我心里暖暖的，這孩子平時(shí)最?lèi)?ài)干凈，衣服一塵不 染，頭發(fā)清清爽爽，沒(méi)想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同 學(xué)都為之感動(dòng)。于是，我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定， 并且告訴大家， 一個(gè)人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會(huì)成為像張 寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)班里的凝 聚力大大增強(qiáng)了，每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一 面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬

6、勃向上的精神動(dòng)力。有一個(gè)剛從外地調(diào)過(guò)來(lái)的老師，帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課， 由于語(yǔ)言不通，絕大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)不懂他在講什么，不聽(tīng)課 還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好，有了 " 張寶事件 ", 也 有了良好的思想根底，我只說(shuō)了三句話：如果別人笑你你會(huì) 怎么想？如果你在外地，怎樣適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境？一遍聽(tīng)不懂還 有第二遍呀， 何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。 此后的很屢次， 直到多年后，這位老師一見(jiàn)到我就夸這個(gè)班如何如何好，而 且只有這個(gè)班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里 的學(xué)生自豪，為自己沒(méi)有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最 后這位老師專(zhuān)門(mén)為這個(gè)班出了份考題，課外活動(dòng)可不需要考 試，這位

7、老師帶的其他班也都沒(méi)有考，可這位老師說(shuō)：不給 這個(gè)班出題自己就不像話了，這么認(rèn)真聽(tīng)講的班，怎么也得 給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的時(shí)機(jī)，感受一下成功的喜悅！ 初中班級(jí) 初二 管理心得初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活，各方面有些放 松，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該采取一些新的措施。首先，教師要更加重視自己的言行，學(xué)高為師，身正為范。升入初二后，他們對(duì)這個(gè)環(huán)境要有進(jìn)一步了解，一般來(lái) 說(shuō)，他們會(huì)把目光集中在老師身上。這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)比以 往更關(guān)注教師，關(guān)注他們的一言一行，然后用自己已有的經(jīng) 驗(yàn)去判斷， 去模仿；他們會(huì)比以往更想親近教師， 通過(guò)交流， 滿足他們的一些好奇； 但，這個(gè)時(shí)候的孩子還會(huì)有一些逆反， 所以，

8、教師在關(guān)注自己的外在形象之外，更要注重于他們的 交流。當(dāng)然，交流時(shí)要有技巧，要把握“度：不能交流的 太深，不能過(guò)于坦漏自己，含蓄，在他們看來(lái)，也會(huì)是一種 美德。交流的主題，要從他們的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，給 他們正面的引導(dǎo)，可以具體實(shí)施的方向和方法，給他們充實(shí) 的思想和內(nèi)容，有利于他們健康成長(zhǎng)，也有利于師生互相理 解，可以讓他們對(duì)老師產(chǎn)生堅(jiān)決的信任。我與孩子們最多的交流是日記，我不是語(yǔ)文老師，但我 會(huì)每天看孩子們的日記，他們的日記本是用練字本來(lái)代替的， 專(zhuān)門(mén)交給我，既可以讓孩子們練字，練筆，還可以讓我更多 的了解他們，了解班里的情況。第二，關(guān)注學(xué)生的一言一行，并給于他們充分的榮譽(yù)和 獎(jiǎng)勵(lì)。在關(guān)

9、注他人的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)渴望他人對(duì)自己的關(guān)注， 尤其是教師對(duì)自己的關(guān)注。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，了解每個(gè)孩子的 個(gè)性，因材施教，也會(huì)起到意想不到的效果。記得孟佳佳初一時(shí)就是個(gè)淘氣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太 好，但是數(shù)學(xué)老師說(shuō)他的數(shù)學(xué)不錯(cuò)，腦子靈，反響快，有時(shí) 候別人都做不出的難題，他會(huì)思路清晰的解答出來(lái)。針對(duì)他 的問(wèn)題，我特意在班會(huì)上提出：我們班的總體成績(jī)不錯(cuò)，是 大家共同努力的結(jié)果，但我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒(méi)有盡自己的全力， 只使出了五分的力量來(lái)學(xué)習(xí)，比方說(shuō)他數(shù)學(xué)不錯(cuò)，課其他功 課都不行，尤其是同學(xué)們?cè)缇兔靼琢宋业囊馑?，異?同聲的說(shuō)，孟佳佳。我也微笑著對(duì)大家說(shuō)：針對(duì)這一問(wèn)題， 老師決定采取措施改變他偏科的壞毛病，

10、大家一起來(lái)監(jiān)督他， 如果他通過(guò)努力進(jìn)步很大的話，我將給他和其他同學(xué)不一樣 的獎(jiǎng)勵(lì)！“真的？！這個(gè)淘氣的孩子非常興奮，“老師要 說(shuō)話算話??！“當(dāng)然我爽快的容許了。我雖然還沒(méi)想好 給他什么獎(jiǎng)勵(lì)，但我知道，把他單獨(dú)拿到班級(jí)的議題中去討 論，是給他的最大精神鼓勵(lì)， 他會(huì)努力的。 結(jié)果不出我所料， 孟佳佳的成績(jī)直線上升，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高，我也對(duì)現(xiàn)了 自己的承諾，給了他一個(gè)與眾不同的頒獎(jiǎng)方式，盡管獎(jiǎng)品僅 僅是和別人不一樣的更精致的筆記本而已，但我能夠從他的 眼里看到自己成功的喜悅和自豪！這就足夠了。第三，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)， 找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手， 互相監(jiān)督， 互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。我讓學(xué)生指定的目標(biāo)比擬具體化，

11、一般每星期天的日記 就是制定本星期的目標(biāo)，下星期六的日記為總結(jié)，看自己的 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了多少，存在哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比， 自己的得失在哪里。這樣做，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，催促自己，再 不能自覺(jué)的時(shí)候， 以競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為典范和鼓勵(lì)， 努力約束自己 另外，我還采取以小組為單位的互幫互助競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)小組 進(jìn)步最快，頒發(fā)優(yōu)秀小組獎(jiǎng)，讓學(xué)生形成互幫互助，共同進(jìn) 步的良好風(fēng)氣。初中班級(jí) 初三 管理心得初三的孩子已經(jīng)成為初中生活的“老學(xué)生，已經(jīng)有些“皮了， 兩極分化明顯， 在傳統(tǒng)思想和家長(zhǎng)老師的催促下， 能有所促動(dòng)，積極性也有一定的提高，但也不能掉以輕心。到初三復(fù)習(xí)階段， 三年的功課集中在一起， 繁

12、重而枯燥， 根底知識(shí)的扎實(shí)成度，各方面的能力要求日益提高，會(huì)使一 局部同學(xué)喪失學(xué)習(xí)的積極性，所以我們要提前預(yù)防，對(duì)他們 進(jìn)行理想教育。大道理書(shū)上都有，我們要做的是更具體更現(xiàn)實(shí)的教育， 有條件的話，可以帶上他們?nèi)ス珗@或一些公共場(chǎng)所，主要目 的是“參觀人。讓他們認(rèn)真觀察路上的每個(gè)人的外表談吐， 猜猜他們的職業(yè)， 然后想想自己想做什么， 要實(shí)現(xiàn)這一理想， 你應(yīng)該怎樣去努力，重點(diǎn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)什么本領(lǐng)特長(zhǎng)，向這個(gè)目 標(biāo)努力奮斗。同時(shí)要知道無(wú)論做哪一行都要做一個(gè)講文明有 修養(yǎng)，尊重他人，效勞社會(huì)的人。在學(xué)習(xí)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定進(jìn)步目標(biāo)，根據(jù)自己 的學(xué)習(xí)狀況有目的有方案確實(shí)定學(xué)習(xí)方案，向老師同學(xué)學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)，以最短的時(shí)間提高自己的成績(jī)。 有了理想， 有了自信，