（推薦）七年級語文上冊第一二單元詞句欣賞

1、春1、第1自然段運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的心情？答：“盼望著，盼望著”是反復的修辭；“春天的腳步近了”是擬人的修辭。表達了作者盼望春天而又喜悅的心情。2、“春天的腳步近了”有怎樣的表達作用？答：運用擬人的修辭手法，使我們仿佛看到春天正大踏步向我們走來了，表達出作者內心的喜悅。3、概括第1自然段的主要內容并分析第1自然段在段落結構上的作用。答：寫盼春的心情。起總領全文，開啟下文的作用。4、第2自然段可概括為： 這段總寫春天到來的情景，起總領下文的作用。 5、 “太陽的臉紅起來了”有怎樣的表達作用？ “太陽的臉紅起來了”,將太陽擬人化,生動形象地表現出春天陽光的溫暖.6、你能說出“偷偷的

2、”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“嫩嫩的。綠綠的”本該用在“小草”的前面，為什么放在句末？ 答：（1） “偷偷的”寫出春草不經意間悄然而出的情態(tài)?！般@”寫出了春草破土而出的擠勁, 用擬人化的手法寫出春草的勃勃的生命力。 （2）“嫩嫩的，綠綠的”本應該放在小草的前面，單獨從句子中拿出來，主要是為了突出強調小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。7、“風輕悄悄的，草軟綿綿的”這是借風寫草，這與上下文又什么聯(lián)系？答：照應開頭“東風來了”，又為下文寫“風”設下了伏筆。8、文中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@句話在用詞上有什么特點？與本段描寫的景物有何關系

3、？ 答：這句話在用詞上富于動感，用一連串的動詞寫出了天真活潑的童趣，從側面襯托出綠草如茵的可愛，揭示了春草勃發(fā)給人的快樂。9、“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！庇惺裁幢磉_作用？答：運用擬人的手法，寫出了春花爭春比美，競相盛開，互不相讓的動態(tài)。10、本段文字描寫春花運用了實寫和虛寫相結合的方法，請找出虛寫的句子。并說說這樣寫有什么好處？答：虛寫的句子：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒 好處：由春花聯(lián)想到秋實，開拓了更美的意境。11、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，如果把“鬧”換成“叫”，好不好？為什么？ 答：不好?！敖小敝皇菃渭儗懧曇羯系母惺?，“鬧”是擬人的

4、修辭手法，它不僅有聲音上的感受，還能呈現出一派沸騰的熱鬧景象。11、本文寫的是春花，為什么要寫到“蝴蝶”和“蜜蜂”呢？答：側面突出春花，花樣多 、花色艷、花味香的特點，正是因為春花的芬芳和美艷才引來蜜蜂和蝴蝶嬉戲其中。12、對春花圖的描寫，作者采用的寫作順序是怎樣的，突出了春花怎樣的特點？答：按照從上到下的順序，寫出了春花繁密茂盛，花色絢爛，花香中有甜味的特點。13、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這三個句子的順序能不能調換？為什么？答：不能調換。因為三個比喻句分別對應前面的桃樹、杏樹、梨樹，如果調換位置就不合情理了。14、“閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中的“仿佛”能否刪

5、去，為什么？答：不能刪去?！胺路稹币辉~點明后面是作者的想象，是虛寫。如果刪去“仿佛”，就變成春天的樹上已經滿是桃兒、杏兒、梨兒，就不符合實際了。15、“吹面不寒楊柳風 （引用），不錯的，像母親的手（比喻）撫摸（擬人）著你” ：運用引用、比喻、擬人的修辭手法。從觸覺的角度形象生動地寫出了春風的柔和。16、“風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！保簭男嵊X的角度以極其細膩的筆觸描寫春風的味道-芳香。17、“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著?！保菏菑?/p>

6、聽覺角度寫春風的和悅。18、在文中作者是怎樣描寫春風的？答：作者用觸覺寫春風的柔和，以嗅覺寫春風的芬芳，以聽覺寫春風的和悅，這樣就把本來無形、無味、無色的春風描寫得有聲有色，有情有感。19、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 賞析：運用比喻、排比的手法寫出了春雨細密、閃亮、綿長的特點；“斜織”、“薄煙”寫春雨緊密、迷蒙，形象貼切，喚起了讀者對春雨的喜愛；“籠”字，寫出了春雨朦朧的景象。20、在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠，有靜有動，請指出都寫了有關人的什么場景，寫這些場景的作用是什么？答：寫了燈光、撐著雨傘慢慢行走的人、工作的農民，房屋。作用是烘

7、托出春天雨夜的安寧和平的氣氛。21、小結：春雨圖，抓住春雨的特點：細密、輕盈、滋潤萬物，從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，從近寫到遠。22、像娃娃“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘“美”（百花爭艷，景色動人）像青年“力”（春天充滿活力）23、三個比喻句各自成段，它們的順序能顛倒嗎？為什么？如果把三個比喻合并為一段，表達效果會有什么影響？ 三個比喻句各自成段，它們的順序不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象點明春的成長過程。如果顛倒順序就不合情理了。 三個比喻各自成段，突出強調春在不同生長過程中的特點，抒發(fā)作者強烈贊美春天的真摯感情。如果合為一段，就削弱了表達效果。24、從多方

8、面贊美春天，把春天比做剛落地的娃娃，說春天如同新生兒，像生命的開始，給人無限希望。把春天比做花枝招展的小姑娘，是比喻春天美好，令人賞心悅目。把春天比做健壯青年，突出春天生機勃勃、充滿活力。 春天是有力量的，春天給人們帶來無窮的希望，似乎讓人們走進熱烈孕育的夏季，走進碩果累累的秋天。25春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐孟浩然春曉好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。唐杜甫春夜喜雨亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。唐白居易錢塘湖春行日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。唐白居易憶江南等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。宋朱熹春日春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。宋葉紹翁游園不值春風又綠江南岸，明月何時照我還。宋王安石泊船瓜洲竹外桃

9、花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾惠崇春江晚景二首 濟南的冬天1、全文圍繞濟南的冬天 溫晴 的特點來寫。文章第1自然段先用 對比 的寫法，從自己的感受的角度總括了濟南冬天的特點，然后具體描繪了濟南暖冬的圖景：一是濟南的山景分別寫了：陽光朗照下的山，突出其暖和、安適 的特點； 薄雪覆蓋下 的山，突出其 秀美 ； 城外遠山 ，突出其 淡雅 ；二是濟南冬天的水，著眼于表現其暖、清、綠、亮的特點。2、用文中的話說說“濟南為什么是個理想的境界？”？一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。3、文中"曬""睡""醒&quo

10、t;用得很貼切，你是怎樣理解的？運用擬人的方法，創(chuàng)設了一個暖和安適的理想境界。4、 “小搖籃”比喻 ，作用是 ，“小”照應了前面 詞比喻圍著濟南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。"小"照應了"小山"的"小"。5文中“這件花衣”具體指山的表面暗黃的草色與薄雪交錯的形態(tài)山的“肌膚”是指春天來臨后那滿山的花草6、 這段文字從 色彩 變化的角度圍繞“_妙_”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按_空間_順序從山上寫到山尖、山坡、山腰。7、 文中哪些地方表現了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的

11、山坡；微微露出點粉色的薄雪。8、 總說這一段文字內容的一個句子是最妙的是下點小雪9、 作者贊嘆雪后小山的句子是：就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。10、請你找出兩個能概括濟南冬天水的特點的詞來，它們應是 不結冰、澄清 。11、加點詞“綠的精神”在文中指的是：（用原文回答）水不結冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。12、“整個的是塊空靈的藍水晶”一句寫得很妙，妙在它運用了 比喻 的修辭，緊扣住濟南冬天的“ 晴 ”（用一個字回答），理由是 因為晴，天空無云，才空靈；因為晴，天空藍汪汪的透亮，才像塊藍水晶。13、從這段文字來看，水的靈性的具體表現是：不忍得凍上；

12、那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。14、本段文字重在表現濟南冬天 溫晴 的特點。本段文字描寫對象是濟南冬天的水，其特征是暖、清、綠、亮15、 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是：運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出村莊和雪的安適寧靜的情態(tài)。16、“天兒越晴照個影兒呢！”句采用了 擬人的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。17、綠的精神實際是指蓬勃的生機。古詩四首1、觀滄海的作者是  ，字      ，沛國譙郡人。  時期的  家、    家、詩人。他的詩以 

13、 慷慨悲壯  見稱。他的詩歌還有： 。 2、次北固山下的作者是  ，     代詩人。3、天凈沙秋思的作者是         ，元大都人，著名的       家，這是一首小令，選自        。 4、根據提示寫句子。、觀滄海中，寫大海水波動蕩，山島竦峙突兀的句子是： 。、觀滄海中，通過奇特的想象來表達詩人博大胸懷的句子是： 。、次北固山下中有一個對偶句，

14、蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句是： 觀滄?！?東臨碣石 ， 以觀滄海    ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。“   觀    ”字統(tǒng)領全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些其中哪些是動景，哪些是靜景？ ？哪些是實景？哪些是虛景？動景 靜景 實景虛景“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢渲染了滄海遼闊蒼茫的氣象這首詩以“ 觀 ”字總領，全詩借景抒情，表達了詩人 “ 統(tǒng)一中原，建功立業(yè)的博大胸懷 、天凈沙秋思中，用九種景物構成一幅畫面的句子是： 、浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的

15、主題，王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，  ，表現了思鄉(xiāng)之切；馬致遠面對夕陽，一句       ，蘊含著思鄉(xiāng)的淚水。、次北固山下中描寫了一幅青山綠水的新春景象。詩人眼前所見的開闊江面上的景象正如詩中所寫的： 。天凈沙秋思中，作者直抒胸臆的句子是 。5詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？暗示詩人旅途漫漫“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中見到的景象?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸” 此聯(lián)寫的是什么？古來很多

16、人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你能想象一下出船行的圖景嗎？春潮涌漲，江水浩渺，江面似與岸齊平了，視野也因之開闊，春風和順，波平浪靜，江面上的點點白帆在桅桿上高高垂懸。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 思念故鄉(xiāng)親人的思想感情6、天凈沙。秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 深秋夕照圖”。這幅圖畫由兩部分構成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的   深秋晚景圖，渲染了    悲涼     的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天深秋晚景

17、涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內心世界，給人以震撼人心的藝術感受。尾句 “   斷腸人在天涯     ”點明主旨。11.小令中"枯藤""老樹""昏鴉""夕陽"等詞語描繪了一幅怎樣的景象?深秋晚景圖12這首小令表達了作者怎樣的思想感情? 天涯游子孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。 觀滄海1、（ ）（ ）統(tǒng)領全篇，是詩的線索。2、寫大海無風三尺浪的景象的句子是（ ）3、作者運用夸張的表現手法，創(chuàng)造了一個極其開闊宏偉的意境的句子是（ ）4

18、、（ ）（ ）句交代了觀察的方位，地點，以及觀察對象 5、（ ）是寫景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。5、 寫大海波涌連天的形態(tài)的句子是（）（）6、 （ ）（ ）句,讓我們從字面上仿佛看到了登山望海時那種勃勃英姿。7、 （ ）（ ）句通過一片欣欣向榮的景象把大海渲染得生機勃勃。8、 （ ）（ ）（ ）（ ）句,面對迷人的海上風光，作者展開了豐富的聯(lián)想，構成全詩的高潮。9、（ ）（ ）句是配樂時有意加上去的語言 。9、 （ ， ）句是通過寫大海 來表現詩人寬廣的胸懷的豪邁的氣概。10、 （ ）（ ）句側重描寫島上的景色。世說新語 二則1、 世說新語是由他組織一批文人編寫的筆記小說集。是六朝志人小

19、說的代表作，它主要記錄晉朝大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。2、文章哪句話交代了詠雪的背景？謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。3、“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?4文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。5、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?前者寫的好，因為雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似（形似）；后者寫的好，因為雪的飄飛和柳絮的飄飛接近（神似）。6、補上句中省略的人物： 陳太丘與友期行，期日中，（友）

20、過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。Ø 7、“君”：有禮貌的稱呼對方，相當于“您”。Ø “尊君”：對別人父親的一種尊稱。Ø “家君”：謙詞，對人稱自己的父親。8、1.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？結合全文，你怎樣全面評價這位友人？“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個言而無信，不守信用；

21、當得知陳太丘已先行離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人。無信無禮的人。在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現得較為誠懇，有知錯勇改的精神。9、元方義正辭嚴地指出了父親朋友的哪兩點錯誤？ “無信” “無禮”10、元方是一個怎樣的孩子呢？聰穎機智（聰敏過人）；懂得為人道理（懂禮識義，知書達理）；性格直率，他正直不阿。 11、你認為詠雪、陳太丘與友期兩篇文章中的少年，分別體現了哪些聰穎機智之處？謝道韞思維活躍，詩文出眾，才華橫溢。才思敏捷元方有禮有節(jié)，言語機智、得當。12主旨：詠雪通過記敘晉朝著名文學世家謝氏家族里的一次家庭聚會，贊頌了謝道蘊的詠絮之才。也表現出古代知識分子家庭儒雅、和諧的家庭氛圍。 陳太丘與友期寫的是漢末名士陳紀七歲時，為維護父親據理力爭的故事，表現了陳紀 的聰敏和深明為人之理的形象特征。秋天的懷念細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，具體滲透在外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等等之中。細節(jié)描寫是刻畫人物最生