普通話教學(xué)設(shè)計

1、普通話教學(xué)設(shè)計課題序號1-2授課班級1、2、班授課課時2授課形式授課章節(jié) 名稱普通話一使用教具多媒體教學(xué)的具體目標(biāo)1、了解普通話沿革歷史2、認(rèn)識到說好普通話的重要意義。3、制定普通話訓(xùn)練計劃。教學(xué)重點重點：認(rèn)識到學(xué)好普通話的意義教學(xué)難點難點：制定普通話訓(xùn)練計劃課外作業(yè)筆記：普通話學(xué)習(xí)的意義；普通話訓(xùn)練計劃。教學(xué)后記教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意 圖第一課時學(xué)生發(fā)言：開放 的前奏：寒假回顧（使用普通話）（ 15 分鐘）老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。我的寒假生 活體會普通話 發(fā)言意識引導(dǎo)導(dǎo)入一、由生活中的一些笑話說明說好普通話非常重要。 （多媒體）（ 10 分鐘）1、賣魚的扯著

2、嗓子一個勁地叫喊著： “魚啦，魚啦?！?旁邊一個賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷：“糟（棗） 啦，糟（棗）啦?！薄棒~啦?！薄霸憷病！薄棒~啦?！薄霸?拉?！辟u魚的越聽越不對勁， 覺得賣棗的好像有意跟讀笑話，體 會。他作對，于是兩人吵了起來。2、牛老伯在大聲叫賣： “賣月餅了， 四塊錢十個。 ” 很多人都圍上去買這“便宜”月餅， 到付錢時， 才明 白老伯的月餅是十塊錢四個。3、春花遇見一個朋友帶著兒子逛街， 忙上前打招呼， 并贊道： " 這個小狼孩（男孩）長得真可愛。 "4、村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜 太貴，不要醬瓜，要豬蹄?！卑阉姆窖宰g成普通話 是：同志們，鄉(xiāng)民們

3、，現(xiàn)在開會，不要講話，要注意。二、請同學(xué)們結(jié)合生活實際， 體會一下自己的方言中 哪些地方容易引起誤解。（ 5 分鐘）個性創(chuàng)作模擬創(chuàng) 作激發(fā)興趣三、了解普通話（出示多媒體）（ 10 分鐘）學(xué)生視覺映視覺映像像能力普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，又稱國語、華語，指通行訓(xùn)練與于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。 普通話基交流檢測。于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、再映像觸動課教學(xué)、媒體等標(biāo)準(zhǔn)語， 是中華人民共和國以及臺灣地 區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一。 中華人民共和國國家通用語言文字法 確立了普通 話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字

4、”（非官方語在交流堂核心言）的法定地位。過程推進(jìn)第二課時四、了解普通話的歷史沿革（多媒體）（ 15 分鐘）漢語自古以來有方言同時也有共同語言。春秋時期： 孔夫子時代雅言 （洛陽雅言為標(biāo)準(zhǔn)） 。漢 代 : 通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原了解歷人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。史學(xué)生了解普 通話歷史沿 革過程。從 總體上對我 國語言的發(fā) 展變化做到 心中有數(shù)。復(fù)述各個歷 史時期的漢 語共同語的 名稱晉 代：北方朝代一般以洛陽話為標(biāo)準(zhǔn)音，南 方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。 西晉后的北方話是北方游 牧民族學(xué)習(xí)漢語和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民 族語言融合的產(chǎn)物， 初步形成北方話。 建康話是南遷 的晉王

5、室的語言和當(dāng)?shù)卣Z言融合形成的， 也是今天吳 語的源流。隋朝：定都長安，編著切韻，音系為參考洛陽話和建康話為主。唐代 : 在切韻的基礎(chǔ)上，制定唐韻作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐 韻。隋唐時代， 江南經(jīng)濟躍居全國前列， 又是南朝時代的 文化中心，因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇 州話和揚州話都是當(dāng)時吳語的代表。宋代 : 在唐韻的基礎(chǔ)上，制定廣韻。元朝 : 以大都話為基礎(chǔ)，制定中原音韻，作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除廣韻的標(biāo)準(zhǔn)音地位。 這樣， 中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。明代：朱元璋將南京話為基礎(chǔ)的 洪武正韻作為標(biāo)準(zhǔn)音，南京話也是南方官話的代表。清代: 雍正帝在（ 1728 年）設(shè)

6、正音館，制定以北京話為基礎(chǔ)的“官話”作為標(biāo)準(zhǔn)音。清朝末年 : “國語”成為民族共同語的一個正式稱 呼。 1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當(dāng)時名之 為“京國之爭”（指京音和國音）的大辯論。問題的 起因就在于國語標(biāo)準(zhǔn)音。 支持國音和支持京音的分成 兩派。國音是主要“以京音為主，兼顧南北”。京音 是“純以北京話為標(biāo)準(zhǔn)”。 1932 年根據(jù)新國音編纂 的國音常用字匯由民國政府教育部公布，對國音 以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的含義做了進(jìn)一步的說明， 即“”所 謂以現(xiàn)代的確北平音標(biāo)準(zhǔn)音者， 系指現(xiàn)代的北平音 系'而言，“并非必字字尊其土音”。近代的“普通話”一詞，是朱文熊于 1906 年首次提 出的，后來瞿

7、秋白等也曾提出“普通話”的說法， 并 與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。 經(jīng)“五四”以 來的白話文運動、 大眾語運動和國語運動， 北京語音的地位得到確立并鞏固下來。上世紀(jì) 50 年代，為了突出我們是一個多民族的大家 庭，為了突出我們各民族語言文字的平等， 所以經(jīng)過 深入研究， 我們決定不采取國語這個叫法。 如果叫國 語的話，擔(dān)心會被誤解為把漢語凌駕于國內(nèi)其他民族 之上。經(jīng)過研究最后決定叫普通話。1955年 10月 26 日，人民日報發(fā)表題為為促 進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力 的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話 為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。”1956年 2

8、月 6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指 示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音， 以北方話為基礎(chǔ)方言、 以典范的現(xiàn)代白話文著作為語 法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！?這個定義從語音、 詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)， 使得 普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通 話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。 “普 通話”一詞開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。 普通話的 語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白 話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的 “一般的用例”。目前，普通話以現(xiàn)代漢語規(guī)范詞 典為準(zhǔn)。五、普通話和北京話的區(qū)別（ 10 分鐘） “以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”，

9、指的是以北京話的語音系 統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)， 并不是把北京話一切讀法全部照搬， 普通 話并不等于北京話。北京話仍有許多土音，比如：老 北京人把 “蝴蝶（hudie ）”說成“ hudi r ”，把“告 訴（ gaosu）”說成“ gaosong”，這些土音，使其他 方言區(qū)的人難以接受。 另外，北京話里還有異讀音現(xiàn) 象，例如“侵略”一詞，有人念“ qn lue ”、也有 人念成 “q nlue ”；“附近”一詞，有人念 “ fujin ”，也有人念成“ f jin ”，就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來看，普通話“以北方話為基礎(chǔ)方 言”，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說法為 準(zhǔn)，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。 北京話

10、詞語中也有許多契丹各地的土語， 例如北京人把“傍 晚”說成“晚半晌”； 北京不少地區(qū)將“玉米”稱為 “苞米”，將“肥皂”稱為“胰子”。所以，不能把 所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯， 要有一個選擇。有的非北京話地區(qū)的外來詞匯有特殊的意義和表 達(dá)力，北京話里沒有相應(yīng)的同義詞， 這樣的詞語可以 吸收到普通話詞匯中來。 例如“搞”、“垃圾”、“尷 尬”等詞已經(jīng)在書面語中經(jīng)常出現(xiàn)， 早已加入了普通 話詞匯行列。 普通話所選擇的詞匯， 一般都是流行較 廣而且早就用于書面上的詞語。普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為 語法規(guī)范”， 這個標(biāo)準(zhǔn)包括四個方面意思： “典范” 就是排除不典范的現(xiàn)代白話文

11、著作作為語法規(guī)范； “白話文”就是排除文言文； “現(xiàn)代白話文”就是排 除五四以前的早期白話文； “著作”就是指普通話的 書面形式， 它建立在口語基礎(chǔ)上， 但又不等于一般的 口語，而是經(jīng)過加工、提煉的語言。了解普通話 和北京話的 區(qū)別大概說出其中的區(qū)別開放 的延伸六、中職生與普通話（ 10 分鐘）職業(yè)中學(xué)普通話教學(xué)基本要求本要求同時供中等專業(yè)學(xué)校、 技工學(xué)校參照執(zhí)行。一、教學(xué)基本要求（二）與口語表達(dá)密切相關(guān)的專業(yè) 學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)會說流暢的普通話， 不必要求學(xué)生 掌握系統(tǒng)的普通話理論知識。具體要求是： 正確讀出普通話的聲母、韻母、聲調(diào)和 個基本音節(jié)，熟練掌握現(xiàn)代漢語常用字表中的 個常用字和個次常用字

12、的讀音； 能 用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話流暢、 有感情地朗讀課文； 做有 準(zhǔn)備的發(fā)言時， 語句通順流暢， 詞匯、語法很少有誤， 語音失分率在以下； 自由交談時， 普通話比較 流暢。學(xué)生能了解本地人學(xué)習(xí)普通話的主要難點， 基本上能夠辨別方音、糾正誤讀。學(xué)生在教學(xué)、集體活動和專業(yè)實踐中，全部 使用普通話；在校內(nèi)各種場合自覺地使用普通話。畢業(yè)年級學(xué)生的普通話水平均應(yīng)達(dá)到二級乙 等以上，其中北方話區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生應(yīng)有 以上達(dá)到二級甲等以上， 南方方言區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級學(xué) 生應(yīng)有以上達(dá)到二級甲等以上。 （三）一般專業(yè)比照與口語表達(dá)密切相關(guān)的專業(yè)的基本要 求，適當(dāng)放寬，對學(xué)生進(jìn)行普通話口語教學(xué)和訓(xùn)練。學(xué)生在教學(xué)、集體活動和專業(yè)實踐中，全部了解職業(yè) 中學(xué)普通話 教學(xué)基本要 求談?wù)勚新毶?學(xué)習(xí)普通話 的意義自編推廣普 通話的宣傳