藝術類中專政治課堂教學實效性探究

1、藝術類中專政治課堂教學實效性探究摘要：藝術教育中政治教育不容忽視，然而目前藝術類學生普遍對 政治課興趣不足。如何根據(jù)藝術生特點更新教學觀念，找出一種更適合藝 術生的課堂教學模式是當今藝術類學校面臨的重要課題。本文以前蘇聯(lián)著 名教育家巴班斯基的“教學最優(yōu)化理論”為依托，以浙江藝術職業(yè)學院附 屮2010級學生為研究對象，分專業(yè)、分班級系統(tǒng)地分析了藝術生政治課 學習及課堂教學現(xiàn)狀，并深入剖析了出現(xiàn)如此現(xiàn)狀的原因，從而有針対性 的提出分層次教學法，以提高藝術生政治課堂教學的實效性。關鍵詞：藝術類中專；政治；課堂教學；實效性屮圖分類號：g712文獻標志碼：a文章編號：1674-9324 (2013) 4

2、1-0190-02現(xiàn)階段隨著藝術類學校招生越來越困難，生源質(zhì)量也呈逐年下降趨 勢，政治教學就變得難上加難，加之浙江藝術職業(yè)學院附中從2009年開 始由以就業(yè)為導向轉為以高考為導向，這就更要求教師根據(jù)時代要求調(diào)整 教學思想，更新教育觀念，找出一種更貼合藝術牛的課堂教學模式，使政 治教學更有實效，更能為學生所喜愛。一、藝術類學生政治學習現(xiàn)狀1 從整體看：藝術類學生學習現(xiàn)狀有兩方面，一部分學生不想學，一部分學生學不好。一是學生不想學：藝術類學生普遍政治成績不理想，究 其原因就是學生的文化基礎薄弱。學生們從小就學習專業(yè)，投入了大量的 時間和精力，同一個時期又要學習文化課，與普通中學的孩子相比文化功 底

3、相對薄弱，這勢必會造成課堂上聽不懂，不想聽，失去對政治學習的興 趣。最終表現(xiàn)在課堂行為上就成為遲到、曠課、睡覺、玩手機或者聊天等。 二是學生學不好：藝術類學生在學習過程中有幾個鮮明的特點。（1）淺嘗 輒止。筆者在授課過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生在學習的過程中不求甚解。（2） 死記硬背。學習政治首先要理解，在理解的基礎上記憶，但是大部分學生 在學習過程中始終糾纏于背不背的問題。（3）概括分析能力欠缺，主要表 現(xiàn)在不能系統(tǒng)地、有邏輯地把單元框架整理出來。另外，材料題是考察學 生分析問題和概括問題的重要途徑，學生們大部分讀完材料z后不明白題 意，因此，就不能很好的用我們學到的知識去分析材料。2從專業(yè)看：不同

4、專業(yè)的學生在長期的學習過程中會形成穩(wěn)定的，相 似的學習氛圍，我們稱之為“班級性格”。二、藝術類學生政治課堂教學現(xiàn)狀1教學班組成：每個專業(yè)按照文化成績高低分為1班與2班，這使得 兩個班級的學習成績差距越拉越大。教師在教學過程中不能很好把握學生 的認知水平和心理特點，教學過程缺乏層次性。2授課過程：首先，總體上對于政治課堂的參與度不高。學牛在課堂 參與中對于不同的知識點，參與的積極性不一樣，但是他們普遍覺得政治 知識很空洞、乏味、高高在上，尤其是對于他們而言沒有任何實用z處， 學不學一個樣。其次；老師們雖都能平等的與學生交流溝通，但教師課業(yè) 繁重，課時量過多使得與學生交流機會減少。加之學生平時要花

5、費很多時 間練習專業(yè)技能，這樣教師就很少有機會獲得學生對課堂的反饋。再次， 教師授課拘泥于教材，對于學科體系的把握還存在一些不足之處。教學過 程屮的方式方法雖很重要，但更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣。三、提高藝術類學生政治課堂的實效性前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基在其教學過程最優(yōu)化一般教學論方 面一書中，提出教學最優(yōu)化理論，即“在一定的教學條件下尋求合理的 教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學 牛獲得最好的發(fā)展”。在此書中巴班斯基提出了教學過程最優(yōu)化的基本方 法體系包括六個方法，其中之一就是區(qū)別對待學生，也就是因材施教。藝 術類學生專業(yè)性較強，因此在文化學習上我們有必要調(diào)整

6、教學思想，更新 教育觀念，找出一種更貼合藝術生的分層次教學模式，以提高政治課堂實 效性。1 轉變教學思路：由被動變主動。在學習的過程中，教師應該明白“授 人以魚不如授人以漁”的道理，培養(yǎng)學習自主性至關重要。相對于傳統(tǒng)的 教學模式而言，口主、主動的探究和學習知識更能夠加強學生的參與性， 從而達到相對理想的效果。在教學過程中可以形成一條知識學習鏈：體驗 知識一探究知識一形成知識一升華知識。先從學生身邊的事件入手，讓學 住體驗日常?；铄恼沃R，在體驗的基礎上分析其原因，探究其本質(zhì) 與表象有何不同，最后得出結論形成知識體系，然后進行感情升華達到情 感價值觀的教育。在這個過程中學生就會積極思考，有助

7、于提升其學習的 自主性。2更新教學方法：由同一變多樣。（1） 一班、二班區(qū)分教學難易度: 對一班的同學應采取由點到面的教學模式，從一個小的知識點出發(fā)，根據(jù) 高考內(nèi)容與要求，逐步擴大范圍，鏈接成一個知識網(wǎng)。對二班的同學則可 以選擇，由淺入深的教學模式，二班學牛成績較差，普遍是學習興趣不夠, 由淺顯一點的知識入手，更能夠激發(fā)其學習積極性，增強其學習的信心。（3）不同專業(yè)不同作業(yè)量：舞蹈專業(yè)排練演出比較多，可布置一些典型 的題目幫助學生鞏固所學知識。而美術、音樂、表演專業(yè)相對來說時間比 較充裕，可以布置一些有探究性意義的題目。（3）對個別班級注重提升興 趣度：2010表演2和2010美術2這兩個班級

8、學生很少冇人能靜下心來聽 課，所以對于這兩個班級最重耍的是提高學習的興趣。可通過一些影咅資 料導入課堂，來激發(fā)學生的學習興趣。女th講到文化的繼承與發(fā)展時，給 他們播放說唱臉譜歌曲，讓他們通過歌詞描寫，得出結論文化不僅要 繼承，還要在繼承的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。3注垂感情教學：由平淡變密切。情感因素是影響教學質(zhì)量的個重 耍因素。積極豐富的情感能促進認知，使個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。一耍關 愛學生。藝術類學生特別在意老師對自己的關注，你的關注與關心可能使 他改變對整個學科的看法，開始認真聽課。教師除了平時上課時多關注學 生之外，更重要的還要多關心其專業(yè)匯報及演出，這對于學生來說是莫大 的鼓舞。二要嚴

9、慈相濟。嚴是大愛所在，但要注意嚴之冇道，嚴之冇度。 三要尊重信任。教師的尊重對于學生人格的發(fā)展具有重耍意義。尊重學生, 善于傾聽學生的見解、思想、感受，在信任的基礎上與學生平等交流，才 能建立融洽、密切的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。本文是筆者根據(jù)自己的教學實踐與教學經(jīng)驗所提出的一些探索性的 意見和建議。畢竟藝術生政治課堂教學實效性研究是一項系統(tǒng)、復雜而長 期的工作，筆者的研究有些地方也許還有待進一步的深入探討，但筆者希 望通過自己的研究能夠為提高藝術牛課堂教學冇效性提供些微理論上和 實踐上的參考與借鑒。參考文獻：1 蘇巴班斯基教學過程最優(yōu)化一般教學論方面m北京：人 民教育出版社，2007.2 曾嶺平關于提高藝