說課稿初中范文集錦八篇

1、the love is deep and ruthless, and the heart is not old.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）說課稿初中范文集錦八篇 說課稿初中 篇1尊敬的各位評委：大家好！我說的課是義務教育課程標準實驗教科書、蘇科版八年級物理上冊第五章物體的運動第二節(jié)速度。一、教材分析：1、本節(jié)課的地位和作用：速度這節(jié)課的內容，屬于運動和相互作用這個一級主題下的第二個二級主題。本節(jié)課是在學生已經學習了長度和時間的測量基礎上，進一步來學如何來描述物體的運動，也為八年級（下）密度的學習、九年級（上）熱值的學習等做準備。2、內容結構和教材特點：本節(jié)教材首先展示了飛奔的獵豹和慢慢爬行的

2、蝸牛，通過學生熟悉的場景，讓學生比較物體運動的快慢，進而提出如何比較物體運動的快慢問題。教材中安排了兩個探究活動“比較紙片下落的快慢”和“測量紙片下落的速度”，該活動為學生設置了真實的物理問題情境，使學生體驗到科學探究的主要過程，在活動中學習知識形成技能，并體驗探究物理問題的樂趣。在學生活動的基礎上，教材首先提出了用比值法定義物理量的方法，也首次提出了物理計算題的解題規(guī)范，同時教材上的有關資料也說明了物理學滲透在我們生活的各個方面。在教材內容的選取上，比較注重聯系生活、社會的實際，能使學生保持對自然界的好奇，發(fā)展科學的探究興趣，從而產生將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。教材始終從學生的

3、角度出發(fā)，站在學生的立場上思考問題，以學生熟悉的現象為基礎，通過實驗探究提出問題，并用它來解決問題。體現了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。二、學情分析認知水平：在教學前，學生對速度的概念已有了初步的了解，但不能把握其本質。有的學生在實驗中只重結果，難以從路程和時間的角度概括出比較運動快慢的方法。學生對復合單位的還屬于初學內容，不清楚換算方法。而有些學生本身對長度和時間單位換算不夠熟練，在初學階段容易出錯，在測量紙片下落時間時，因紙片下落時間較短，大腦還有一段反應時間，使得下落時間難以測準。根據公式進行計算時，學生受習慣方法的影響，代入時單位遺漏，或錯寫位置。年齡特點：初中學

4、生的獨立意識很強，情感因素對物理學習的影響較大；思維已經開始以抽象邏輯思維為主要形式，但初二學生剛開始學習物理不久，抽象邏輯思維水平較低，還需要經驗的支持。因此，在教學中，選用提問法、討論法、實驗探究法、實現多種方法的優(yōu)化組合。三、教學目標課標要求：能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單的計算。結合學情、課程內容和課標對本節(jié)課的要求，確定本節(jié)課的教學目標及重點、難點分別為：教學目標：(1)、知識和技能：使學生了解比較物體運動快慢的方法；理解速度的概念、公式、物理意義、單位（換算）、計算、會看汽車速度表和路牌；應用速度概念測量速度。(2)、過程和方法目標：a、經歷“比較運動快慢”和“測紙片

5、下落速度”的活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、概括能力和實驗操作能力，讓學生了解研究問題和定義物理量的方法。b、通過對本節(jié)內容的學習培養(yǎng)學生的生活經驗，把學生對待速度的感性認識上升到理性認識。（3）情感態(tài)度與價值觀：a、培養(yǎng)學生學習物理的興趣，養(yǎng)成探索問題的良好習慣，形成實事求是的科學態(tài)度，增強學生克服困難的信心。b、通過學生探究活動激發(fā)學生對社會現象的關心認識，產生樂于探究自然現象的情感。c、通過閱讀生活物理社會加強學生愛國主義精神和振興中華的責任感；d、培養(yǎng)學生的合作精神、以及在交流討論中所持的正確態(tài)度。教學重、難點：重點：通過探究活動建立速度的概念，在活動中學會如何測量速度，練習用公式分析簡

6、單的問題。（之所以這樣確定教學重點，是因為：本節(jié)內容第一次提出了用比值法定義物理量的方法，也首次提出了物理計算題的解題規(guī)范，第一次出現用物理公式描述物理現象）。難點：因為在教學前，學生對速度的概念已有了初步的了解，但不能把握其本質。學生對復合單位的還屬于初學內容，不清楚換算方法。而有些學生本身對長度和時間單位換算不夠熟練，在初學階段容易出錯，所以，確定“找到比較物體運動快慢的方法和進行單位換算”為本節(jié)課教學的難點。四、教學策略：教與學是一個相互配合、不可分割的有機體。針對學情及重點、難點，為有效地實現教學目標，準備采用邊學習、邊實踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究，要多思考、多猜想、多推理和理論

7、聯系實際，多媒體課件展示，并用物理語言進行小組交流的學習方法。在教學中準備給學生提供以下機會：（1）獨立觀察思考的機會，鼓勵學生用自己的語言進行描述與分析歸納；（2）操作、嘗試的機會，把主動權交給學生，充分體現“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和促進者”這一教學理念。教學器材：秒表、米尺、形狀大小不同的兩塊紙片（質量相同：可以避免學生認為紙片的質量會決定紙片下落的速度）五、教學過程設計（一）播放圖片激趣，引入新課：多媒體展示：獵豹、鹿、賽車等運動的情景，激起學生說出物體運動是有快慢之分的，由“你通過比較什么知道獵豹比鹿運動的快?”引出如何比較物體運動的快慢。（所展示的畫面為學生

8、營造了探究物理問題的情景，使課的一開始就集中了學生的注意力，然后很快轉到探究點。）（二）進行新課：1、比較物體運動的快慢活動一：學習自主學習學生分組實驗合作探究比較紙片下落的快慢兩位同學一組，取兩張16開的紙，一張對折一次，另一張對折兩次，兩邊可向上疊起一部分，若將他們從同一高度釋放，先猜想一下，那張紙片將下落的比較快？然后動手實驗，觀察、思考，說明小紙片下落的快，采用了怎樣的比較方法？教學中采用動畫進行點撥，動畫中展示兩個情景：情景1：經過相同的時間，小汽車比拖拉機運動路程長；情景2：經過相同的路程，小汽車比拖拉機用的時間少。由此情景的提示，學生會概括出比較運動快慢可采用“相同路程比時間”和

9、“相同時間比路程”的方法，然后要求學生用這兩種方法說出是如何比較紙片下落快慢的。（估計到學生在找比較物體運動快慢的方法時有困難，在教學設計中采用恰當的方法來點撥、化解教學難點，恰到好處的構建學生最近發(fā)展區(qū)，讓學生“跳一跳，可以摘到桃子”。通過活動，使學生進一步加強測量長度和時間的技能，體驗科學探究的主要過程。）將問題推廣到最為一般的情形：兩紙片下落的高度不同，下落時間也不同，如何比較物體的運動快慢？鼓勵學生積極討論，最后形成解決問題的方案：用紙片下落的路程除以紙片下落的時間，比值大的運動的快。這樣比較為什么可行呢？可引導學生說出該比值所反映的物理意義（物體在單位時間內通過的路程），進而回歸到這

10、種方法的實質是采用“相等時間比路程”。（在分析不同高度的紙片下落，如何比較紙片下落快慢時，要及時肯定學生的創(chuàng)新想法。學生的創(chuàng)新思想很寶貴，教師要悉心加以保護，這樣才能有助于形成銳意進取的氛圍。）為了使學生更清楚地理解速度的物理意義，提供一組測量值讓學生通過計算得出結論。a、紙片從1.5m高處落下，0.75s落到地面。= 2m/s（運動快）b、紙片從1.3m高處落下，1.01s落到地面。= 1.29m/s（運動慢）（通過數值運算，學生能更直觀的理解該比值的含義，至此，速度概念的建立以水到渠成。且將物理過程用簡單的圖形表示，更簡潔直觀，有利于對學生作圖、識圖能力的培養(yǎng)。讓學生體會到物體運動的快慢與

11、路程和時間有關，領悟到為了與他人清晰地進行交流實驗結果，需要對物理量進行定量測量和計算。）2、速度：活動二：學生自學速度的概念、公式和單位。教材中的速度值（p113p114，要清楚人造衛(wèi)星繞地球速度和人步行的大致速度）。集中討論：速度的物理意義，速度的定義，速度的公式，速度的國際單位是什么？如何讀？常用單位是什么？你認為速度這個復合單位換算的方法是什么？討論中弄清：（1）速度單位的含義。（2）公式的由來。（3）速度單位的讀法和寫法。（4）復合單位換算的方法（教師引導學生完成下列單位換算，以突破難點，使學生明確要注意換算的“方向”，明確進率，然后讓學生仿照例子書寫。學生了解了這種方法后，再稍作練

12、習即可掌握。）（在教學前，學生對速度的概念已有了初步的了解。因此在這部分教學中留有“空白”，采用學生先自主學習，再經過討論弄明白疑難問題的方式，可以提高教學效率，并且創(chuàng)設條件讓學生自動建構知識，。再者，有關方法的知識是最重要的知識，教學中要注意對學生思維方法的訓練，教會學生會學，教師不可包辦代替，要樹立“教”為“學”服務的原則，以“導”引“學”，變“教”為“誘”，變“學”為“思”，在教師道的過程中，要調動學生的思維狀態(tài)，學生的認知狀態(tài)和情緒才能最大限度地被激活。對于一個物理量的學習，引導學生從以下幾個方面了解它：物理意義、定義、單位包括國際單位、常用單位及換算、測量，并養(yǎng)成一種學習心得物理量的

13、習慣。通過閱讀“一些速度”，知道現代各種交通工具的速度，培養(yǎng)學生了解科學、熱愛科學技術的情感。）3、測量紙片下落的速度活動三：測量紙片下落的速度為了使學生能運用速度公式，進一步理解速度的概念，教師指導學生測量紙片下落的速度。（1）根據測量原理和要求測量工具。（2）討論測量方案和設計記錄數據的表格。在討論過程中，教師要提醒學生注意：a、為了便于測量時間，制片下落的時間要稍長一些，還應選擇大紙片；b、為了減小實驗誤差，需要重復測量三次以上；c、刻度尺垂直于桌面放置，讀數應加上桌子的高度，所測數據要及時記錄。（3）學生通過實驗收集證據。（4）學生匯報實驗結果，教師歸納總結，也可以讓學生評估。（設計活

14、動三的目的，是要注重培養(yǎng)學生動手能力、自主設計表格的能力、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析實驗中的缺點并迅速度地想到解決問題的有效途徑。同時體現“教師是學生學習的組織者、促進者”的新課程理念。）（三）教學例題學生自學例題，然后引導學生弄清速度表的讀法紀標志牌上數值的含義。解決問題：書寫格式、帶單位運算。通過例題的討論訓練學生解題的規(guī)范。（四）課堂小結教師可從兩個方面引導學生自己進行小結：先讓學生回憶本節(jié)學到的知識；再讓學生從思維方法去總結最后教師可以肯定學生的成績，指明學生努力的方向，體現成功教學的激勵機制。（五）布置作業(yè)（1）閱讀p115生活·物理·社會（2）

15、書面完成p116“www”中1、2題（3）合作完成p116“www”中3題第一條作業(yè)是為了拓寬學生的知識面，同時加強學生愛國主義精神和振興中華的責任感。符合“從生活走向物理，從物理走向社會”的要求，貼近學生的生活，聯系生產實際，增加感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。第二條作業(yè)，目的是為了學生及時地鞏固所學知識，同時體會到自然界的奇妙，體驗到生活離不開物理。第三條作業(yè)是為了促進學生從單一、被動的學習轉變?yōu)樽灾?、探究和合作的學習，使學生體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發(fā)展科學探究所需要的能力并增進對科學探究的理解。另外，通過這個作業(yè)的完成，為后面“力的作用是相互的”提供素材。作業(yè)批改和輔導指導

16、：閱讀作業(yè)可通過下節(jié)課提問或獨立作業(yè)來加強督促；書面作業(yè)中第一題可以正面結果評價反饋，第二題應以自我評價和他人評價相結合，促進學生間的交流與合作。制作型作業(yè)，在下節(jié)課上展示，讓學生體驗到成功的喜悅，得到自我價值的提升。對于“學困者”教師要及時指導，并注意個體內差異評價，有利于減輕“學困者”的心理負擔和壓力，增強自信心，強化學習動力；也可以通過學習小組來互相幫助。六、板書設計：為了讓學生更好地掌握本節(jié)課的內容，構建知識體系，突出教學的重點，本節(jié)課的板書，由師生共同完成。說課稿初中 篇2尊敬的各位領導、評委們：大家好！我的說課是走近父母, 是針對初中二年級的心理輔導。下面我從活動設計意圖、目的、準

17、備、輔導過程、課后反思五個方面對本課進行說課。一、活動設計意圖我女兒15歲，在我校讀初三，成績很好，我很欣慰。但近兩年，我的乖乖女悄然發(fā)生著變化，不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說，甚至有了鎖著的日記。許多家長也常向我哭訴，孩子現在是如何的不聽話，如何不珍惜他的關愛等。多年的教學經驗和心理學知識使我知道，這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現在多是獨生子女，受祖輩父輩幾代人的嬌慣，多以自我為中心。不會也不愿與父母溝通，影響學習和生活從而導致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長。因此，我設計了本課。二、活動目的1、知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的技巧。2、體會父母對自己的關愛，培

18、養(yǎng)學生理解尊重父母的品質。三、活動準備1、排練情景劇。2、教師制作多媒體課件。四、活動輔導過程本節(jié)課，我設計了七個活動環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，導入主題首先，播放北京奧運會開幕式中“和”字的影像，明確“和”字充分體現了中國傳統(tǒng)文化的核心精神，而建設“和諧家庭”則是構建和諧社會的重要內容，一個家庭只有每個成員都相互理解、體諒、溝通，才能和諧幸福。引出探討的話題走近父母。設計理念：此環(huán)節(jié)從大處著眼，強調話題的重要性。（二）敞開心扉，查找癥結這環(huán)節(jié)，我設計了5個層面，逐層深入探討問題的根源。第一層：播放歌曲。播放周杰倫的聽哈哈哈話，會唱的一起唱，全場馬上動了起來。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點，

19、從接受人到接受歌的內容，肯定了處于青春期的學生從心底里都知道父母的好，也渴望溝通，但表達時，由于生理、心理原因往往走了樣，引起學生的共鳴。第二層：案例分析。案例中的丁強，集初中生與父母溝通的通病，引導學生討論回答問題，學生明確了父母的嚴格要求也是愛，問題是缺少溝通。然后讓學生思維發(fā)散，交流長此以往的危害。第三層：正視自身問題。引導學生敞開心扉談自身溝通的問題。開始有些學生不愿意談，我馬上進行心理暗示，告訴學生心理輔導課就是為學生提供說心里話，宣泄情緒、情感的機會和場所。在一些外向型的學生的帶動下，學生們暢所欲言。第四層：換位思考。我先明確有些問題的原因來自父母，然后，學生很自然從自身找原因，學

20、生自我解剖的很透徹。第五層：剖析危害。播放短片問題少年，通常我們用正面事例教育引導學生，但是反面事例運用好了更能給學生以警戒和啟迪。學生交流感悟明白了，與父母有些小矛盾都很正常，但長期溝通不好，就有可能成為問題少年。懂得了溝通不好的危害性。設計理念：整個第二環(huán)節(jié)，引導學生逐步從表面感知，深入分析感悟，反思歸納。（三）情感體驗，溝通重要表演情景劇心里有困惑時。維也納精神科醫(yī)生莫里諾認為，情景劇是一種以現實生活為模式的心理集體治療法。學生談觀后感，從而明確主動與父母溝通，心理會更愉悅。為了使學生懂得與父母溝通的重要性，我選取了獅子王的片段，鮮活的畫面，極大調動了學生的參與興趣，我提示學生注意“辛巴

21、”與父親腳印相合一幕?？春笳垖W生閉上眼睛想，自己的手貼在父母手心上的感覺？啥時常這樣做？現在還需要嗎？一系列問題調動了學生積極的情感體驗，明確了還需要父母的關愛，使自己少走彎路。設計理念：這環(huán)節(jié)，我設計時充分體現，在心理輔導課上，無論多精彩、生動的講授，都無法替代學生親身體驗到：與父母溝通的好處及重要性。（四）暢所欲言，達成共識我把學生在第二環(huán)節(jié)的溝通問題歸納起來，請學生交流寶貴經驗，互相學習。因為是展示自己的優(yōu)秀面，學生熱情高漲，爭先恐后的支招，課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學家說“贊美，是人精神世界的陽光”。我會盡量提供足夠時間，讓每個學生都參與，使他們都有機會感受贊美的

22、快樂。設計理念：讓學生明白，榜樣就在身邊，也是自身，這種感召力，也將長時間影響著他們的心理，以后自然而然會嘗試、模仿和實踐。體現了學生的發(fā)展應建立在親身體驗的經驗基礎上。（五）總結提升，內化行動引導學生把寶貴經驗，總結成“溝通的技巧”，使學生從理論上得到指導，提高溝通水平。前面交流中，與父母溝通多采用口頭交流的方式，啟發(fā)學生，還有哪些方式？學生稍稍思考，七嘴八舌的說了很多。設計理念：在這一環(huán)節(jié)中，學生有種自豪感，因為他們的高招成了學習的經驗。依據皮亞杰的認識發(fā)展教學原理，學生是主動的認同化成順應的方式，由此，引導學生主動學習與探索，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。（六）吐露真情，升

23、華親情關于中學生的心理問題，我們牟平區(qū)教體局非常重視，開展了“與父母說心里話”的互通信活動，為學生搭建了與父母溝通的平臺。三名學生和我，聲情并茂的誦讀兩組信件，當學生們聽到自己掏心窩子的話，父母發(fā)自肺腑的回信，有的哭了。我則捕捉教育的契機，點撥到：普天下的父母都有一顆關愛我們的心，和我們的溝通，也多體現在對我們的關愛上。隨機，我拋出了一個問題：我們的父母值得我們怎樣做？學生們爭著搶著說：愛、歌頌、感恩等。我知道，學生已有了強烈的溝通欲望。馬上進行心理暗示：我們都是從心底里愛父母，何不借這節(jié)課，把藏在心靈深處的“爸爸媽媽，我愛您”大聲喊出來呢？這時，學生都抑制不住自己內心的情感，大聲地呼喊，使課

24、堂氣氛達到了又一個高潮。看著學生激動的樣子，我提醒到，這句話要常掛在嘴邊，落實在行動上，敞開心扉，與父母進行心與心的溝通，讓父母感覺到你的愛。為了渲染主題，我又設計了歌曲欣賞兒行千里，讓學生體味父母那深深的情，濃濃的愛。設計理念：本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設情境法，調動學生積極的情感體驗，使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營造了良好的課堂氛圍，又幫助學生自覺的調整心態(tài)和行為，主動與父母溝通。（七）放飛心情，美好祝愿精彩的結束語不僅是這節(jié)課的總結升華，更是對學生寄予的無限希望。所以，我是這樣設計的：其實，在父母的眼里，我們永遠都是孩子，永遠都是最愛，不到閉眼那刻，都會永遠關愛著我們。正處于青春期的我們與父母間有

25、點小矛盾很正常，關鍵是要想辦法學會與父母溝通，解除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父母舒心，我們開心。我愿同學們能堅持和父母真心交流、真誠溝通，順利度過青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。設計理念：我采用的是期望式和祝福式相結合的結束語，使主題得以升華，使學生得到啟迪和激勵。五、課后反思：本節(jié)課，最成功的是我融入了母親這個角色，以朋友的身份和學生進行了心與心的交流溝通，調動了學生積極的情感體驗，引導學生懂得了要積極主動與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點。不足的是，培養(yǎng)學生理解尊重父母的品質，不是一節(jié)課所能達到的，還需要長期的進行輔導。我的說課結束，請大家提出寶貴意見。

26、謝謝！說課稿初中 篇31 說教材本堂課我所說的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個小學體育教學中占有重要的地位，是必修課之一，動作要領是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 ，通過大量的實踐證明通過推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協調能力。在本堂課中我運用了多種教學方法，以學生為中心，老師為主導改變過去的單純的技術性教學，而向趣味性轉變，讓學生在活動中不但鍛煉了身體，學會了運動技能

27、，而且讓學生體會到體育給他們帶來的樂趣，為學生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎。2 說教學目標(1)認知目標：通過教師的示范以及講解以及通過圖畫的運用，讓學生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動作概念。（2）技能目標：通過學生反復的練習，從而讓學生掌握運動技術的動作，并在此基礎上充分發(fā)展學生的力量、速度、靈敏、協調性等多種素質。（3）情感目標：培養(yǎng)學生勇敢自信，相互配合、密切協作的優(yōu)良品質。3說教學程序設計我把本堂課的教學過程分為三個部分第一個部分 開始準備部分 （10分鐘）導入課堂常規(guī) 體育委員整隊，匯報人數，師生問好教師安排本堂課的基本內容 安排見習生接著是熱身活動 在熱身活動中我安排了兩個內

28、容 首先由教師領著學生慢跑3分鐘 第二個內容是健美操的練習，教師帶領學生在動感的音樂的伴奏下進行練習，可以充分調動學生的積極性和趣味性以方便下面的練習。第二部分 基本部分 （30分鐘）（1）正面推鉛球技術的教學教師在正面推鉛球教學中應注重的技術教學，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學生掌握技術要領，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 建立正確的動作表象，應及時給予學生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學生掌握正確的技術動作，另外在教學中應注意安全，因為推鉛球是一個危險的運動。（

29、2）游戲競賽你隨便整個游戲就行第三部分 結束部分 （5分鐘）在這個部分主要是讓學生放松在這個部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領學生進行拉伸放松練習從生理和心理兩個角度兩個方面讓學生充分放松。放松完后教師針對這堂課進行總結 師生再見 體育委員歸還器材說課稿初中 篇4一、說教材1.教材分析初中思想政治課程每冊教材的內容都遵循一個內在邏輯：即成長交往規(guī)則理想，本站題在教材中主要承擔交往這一環(huán)節(jié)。七年級的學生剛剛進入青春期，開始在各個方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個時候凸顯帶溝問題。本站題就是結合初中學生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，幫助學生學會人際交流與溝通，使學生知道孝敬父母是做人的根本，

30、能夠感激父母，做一個孝敬父母的人。2.教學內容孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，本站引導學生關注父母對自己的愛，告訴學生應該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。3.教材編排特點本站題分立三個知識層次，首先講對待父母的態(tài)度 ,即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個特別內容-代溝。這三個知識層次的組合不是隨意的。三個知識層次都能支撐站題所表明的觀點，即孝敬父母。這樣便把知識簡單化了，容易使學生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生理解問題、分析問題的能力。4.教學目標（1）知識目標引導學生關注父母的愛，并給予回報。探討與父母溝通的方法。（2）能

31、力目標鍛煉學生觀察、感受、體驗、參與生活的能力。培養(yǎng)學生辨證地認識和分析問題的能力。在親情互動中加強學生口頭及書面的表述能力。（3）情感態(tài)度目標和價值觀不斷地嘗試體驗親情互動帶來的快樂。使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為。5.教學重點、難點：要努力跨越代溝。6.教學準備：多媒體、投影材料。二、說教法1.自我介紹法本站主要是讓學生樹立孝敬父母的意識，以及培養(yǎng)孝敬父母的行為，為了拉進與學生的距離，鼓勵學生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。這樣既溝通了師生的情感，也把自己融入到教學資源中，具有親和力，學生很容易就接納了老師

32、，同時也會積極主動地談自己的感受。師生很快地都進入角色中，相互教育學習。2.討論法和辯論法代溝問題是本站的教學重點和難點，代溝問題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學生展示才藝，交流對策；在辯論中，教師及時點撥和引導，學生積極思考，進行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題從思想上迎刃而解。由此幫助學生初步學會辯證地看問題，逐步培養(yǎng)多角度看問題的思維方式。3.講故事和演小品對于本站的核心內容孝敬父母，我讓學生講故事或演小品的形式使學生身臨其境，積極地發(fā)揮主觀能動性，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生體會到學習的快樂。4.榜樣法在本站的教學中，從學生當中樹立榜樣，利用榜樣的力

33、量幫助學生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。三、說學法1.學情分析七年級的學生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教育方面，往往是來自家庭的溺愛使得學生比較容易形成以自我為中心的價值觀，不善于與他人交往，不懂得關愛他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個孝敬父母的人。2.學法指導在上課前，組織學生進行社會調查，收集與課文相關的材料。精心設計討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內容用藝術的形式形象生動地表現出來，讓學生去表演、去評判。滿足學生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創(chuàng)造一個輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學生充分發(fā)表意見，鼓勵不同觀點的爭辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開導學生，由淺入深地

34、開拓學生思路，再深入淺出地把學生從問題中引導出來，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生共同構建知識網絡。培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。四、說教學過程為了更好地體現"以人為本，以生為本"的教育理念，我將這節(jié)課的教學內容大致分為：創(chuàng)設情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學生討論、辯論這四大部分。1.新課導入上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經歷導入新課。然后引導學生暢談自己被父母關愛的經歷，感受父母的愛。如：父母帶自己在公園玩耍等。2.我們應該尊重父母讓學生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾，引導學生列出父母的可貴品質和作為平凡人的表

35、現。針對父母的兩方面，讓學生談談自己的看法。引導學生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的態(tài)度，即尊重父母。3.我們要孝敬父母讓學生說說歷史上著名二十四孝的故事，談談自己對孝的理解。這一環(huán)節(jié)要注意一方面借說歷史上孝的經典故事，使學生明確孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中華民族文化的一個特點。另一方面也要推出當今孝敬的典型事例，讓學生有真實感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。4.要努力跨越代溝從學生自身實際生活出發(fā)，以談話、交流的方式，讓學生說說生活中體現代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開對代溝的探討，針對存在的體現代溝的事情，分析其中的共同點，以及造成代溝的'原因，從而探究

36、努力跨越代溝的方式、方法。代溝實際上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學生展開自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進一步引導學生與父母溝通。如：零距離接觸5.小結讓學生欣賞歌曲媽媽的吻，老師對課文內容進行小結，在歌聲中結束新課。五、說學生自評利用問卷法，讓學生就問卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠，請今后與父母多溝通。你是否了解你爸爸媽媽？1.你父母親的生日是_.2.你父母親的體重是_.3.你父母親的身高是_.4.你父母親穿_碼鞋。5.你父母親喜歡顏色是_.6.你父母親喜歡食物是_.7.你父母親喜歡的日常消遣活動是_.8.你父母親喜歡做的運動是_.9

37、.你媽媽經常用來教育你的口頭禪是_.請你如實回答。有心的同學可以把答案寫在一張紙寄給你父母評分。答對6題以下的請你以后多與父母溝通。并下定決心，我今后會這樣做_.說課稿初中 篇5尊敬的各位領導、各位老師：大家好！今天我說課的課題是直面挫折。我將從教材分析，學情分析，學法指導，教學方法和教學過程五個方面進行本次說課。先說教材分析，在教學內容把握上，直面挫折是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元自強不息中的第一框。直面挫折是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對挫折不同的態(tài)度會產生不同的結果、應對挫折的方法。學習本課有助于培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進

38、取的良好品質。在對這一課全面把握和分析后，根據教學實際的需要我對課文進行了重新整合，我想本課可以分3課時教學，第一課時引導學生理解人生難免有挫折。第二課時主要任務是學生知道挫折影響的兩重性，引導學生自覺認識到面對挫折應該擁有積極應對的態(tài)度、并主動尋找應對的方法，直面挫折。第三課時是對本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。今天我說課的內容是對第二課時的教學設計?；趯φn標和教學內容的理解，我設計的教學目標如下：1、情感態(tài)度價值觀目標通過本節(jié)課學習，讓學生能做好直面挫折的心理準備，并以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。2、能力目標理解掌握挫折的兩重性

39、，懂得面對挫折時能轉化為積極的心態(tài)，會運用應對挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。3、知識目標了解挫折產生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應對挫折的方法。教學的重點：知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應對挫折。難點：應對挫折的方法。為了完成教學目標，突破重難點，我對學生的基本情況做了如下的分析1、從學生知識結構來看，在本課前，同學們已經學習了人生多彩,懂得了生命、價值、青春、友誼等內容，這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質起到了鋪墊作用。對于本節(jié)內容的學習已有了良好的基礎。關鍵是教師如何采取更加有效的教學方法去引導學生學以致用，增強抗挫折的心理素質。2、從學生學習方法來看，盡管七年級下學期學生思維方

40、式偏重感性,但經過一學期的學習，已具備初步的理性思維能力，至于學生之間的個體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。本節(jié)課指導學生的學習方法主要采取啟發(fā)法、活動探究法、合作學習法。結合學情實際，為達到較好的教學效果，我采用的主要教學方法是1、情景教學法：利用多媒體、視頻、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握，能力的形成，情感的升華。2、故事推進法：主故事逐漸推進，脈絡清晰，知識結構層層深化，學生在聽故事的過程中潛移默化地建構知識。2、合作探究法：通過開展游戲活動，學生合作探究，培養(yǎng)學生的動手能力自學自悟能力和思維能力。下面我簡單說說我的教學思路：建

41、構式低結構課堂理念，主故事板塊式教學設計。我將在下面的教學過程中具體闡釋我的教學設計和課堂理念。在導入新課前，我有個教學前奏。請學生把課前填寫的難以應對的或者不想面對的挫折卡放在我事先準備的魔法合里。導入新課環(huán)節(jié)中，我與學生在情景中互動：告訴你們一個秘密：我可是會魔法的老師哦！在學生強烈的好奇心中我因勢利導：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設計依據是：學習是一個積極主動的建構過程。青春期學生對自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設計目的是：通過學生填寫自己所遇到的挫折，調動學生的學習積極性。通過營造魔法意境，讓學生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動中。在第一板塊

42、的教學中，通過多媒體呈現兩個學生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請學生猜想兩個學生接下來可能會發(fā)生的故事。我的設計依據是：建構主義生本思想，學習過程是學生主動參而不是被動接受。我設計的目的是：學生續(xù)寫故事的過程，就是學生思維品質的外在呈現，它會展現一個學生面對挫折的認識和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點做了很好的鋪墊。視頻播放兩個真實人物的后續(xù)故事，驗證學生的猜想。第一個同學就是武漢的瑩瑩因為兩次考試失敗一蹶不振，在故事中學生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個真實人物故事的對比，學生很自然的得出結論：挫折的影響

43、的有兩重性，面對挫折不同的態(tài)度會產生不同的結果。為了引導學生樹立面對挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質，我請學生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質？ 生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對。我的設計目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質，能讓學生在潛移默化中得以熏陶。為了讓這一結

44、論更有說服力，我再次播放了俞敏洪自己面對挫折因為勇敢取得成功的北大演講截屏。我設計的目的是：教師少說教，潤物細無聲。隨著故事謎底的一點點揭開，學生找到了第一個魔法：面對挫折需要勇敢應對，這樣才會讓挫折對自己產生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學習。回顧第一板塊知識，過渡到第二板塊的學習，我設置了游戲環(huán)節(jié)：請學生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學生動手動腦樂在其中做出自己的答案。在各個小組呈現結果的過程中他們已經可以意識到：面對同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學習?！驹O計依據】實踐探究 自主生成?！驹O計目的】培養(yǎng)學生合

45、作能力、激發(fā)學習興趣。在第二板塊教學中，我再次使用了俞敏洪的故事，學生在對俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個魔法找到，第二模塊的學習完成。設計依據是：突破教學難點，掌握應對挫折的方法。同時學生也找到了第二個魔法，完成了第二板塊的學習。兩個魔法已經找到，教學內容基本完成后，我設計一個學以致用的環(huán)節(jié)，學生回顧本課內容后，鼓勵學生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學分享你將準備如何戰(zhàn)勝它？設計依據：本框教學目標。設計目的：既升華了知識，又能對學生進行情感激勵，引發(fā)學生思考。最后教師小結：當我們擁有了兩個魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請

46、學生在課下寫出對挫折的感言并把它貼在本班級的智慧欄里。設計依據：心理學的自我暗示、自我成就需要。設計目的：學生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂觀的應對生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。這就是我這節(jié)課的說課內容，謝謝大家！說課稿初中 篇6我說一個體育項目的謎語大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我說課的題目放飛夢想，自由飛翔有趣的投擲。本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。一、說教材1、教學內容：放飛夢想，自由飛翔有趣的投擲2、教材分析：本課教學內容是（水平二）新授教材，投

47、擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢，發(fā)展學生的上肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質。根據小學四年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。3、教學目標：（1）：使大多數的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。（2）：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。（3）：體驗投擲活動的運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。4、教學重點、難點。重點是：上步、同時轉體引“球”。難點是：上步、轉

48、體、引“球”的動作連貫。二、說學情1、有利因素：由于小學四年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現。2、不利因素：因為是借班上課，對于學生我還是不太熟，雖然學生已掌握了一些技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。三、說教法本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。四、說學法在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動

49、手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。五、說教學程序體育課的結構是人體的參與活動，根據人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合課的任務和小學生心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內容通過情景灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為激趣導入部分、學習提高部分、愉快交流部分，三個部分進行教學。（一）激趣導入部分1、課堂常規(guī)。2、激趣導入部分：小朋友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創(chuàng)新天地。開始玩紙飛機。為了讓學生在課堂

50、里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生求知欲望，讓學生們在歡樂的氣氛中放飛夢想，自由飛翔，進行有趣的投擲活動，再利用“采蘑菇”培養(yǎng)環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。（二）學習提高部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。1、通過喜迎亞運，傳遞夢想的語言提示與誘導，讓學生奔跑到操場，站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包

51、進行擲遠練習。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準備。2、把學生分成四組，把沙包投擲到移動的框里，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。3、組成兩個小組進行沖過火力線比賽，利用手上的沙包，打移動的活靶子，即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。4、組成四個小組進行投準比賽。比賽時，在一定時間內投準多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為：強。（三）愉快交流部分1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松愉快

52、的氣氛中結束本課的學習，如播放薩克斯回家讓學生全身放松，再讓一個同學朗誦總結。2、小結：總結本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。3、收還器材這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運動強度為：弱一、說教材：本課選字義務教育課程標準實驗教師用書體育一二年級之六投擲中的拋、擲輕物體。對于二年級的小同學來說進行枯燥、乏味的理論教學往往得不到好的教學效果，反而容易使學生從小產生厭學的心理，因此本節(jié)課的教學過程必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J識，我把低年級投擲客以游戲的形式出現，設計成“飛行空戰(zhàn)”主題式模擬活動，通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)

53、調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。二、教學目標1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘獲得好的出手角度、快速、有利揮臂出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；3、通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力；4、教師繼續(xù)進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提

54、高等合作性活動，培養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。三、教學重點：使學生知道影響投擲好壞的因素是投擲的速度與角度。四、教學難點：肩上屈肘，投擲角度適當五、教學準備：紙飛機，自制獎牌六、教學流程：（一）、激趣導入師：小朋友們，相當飛行員嗎？生：（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）師：那好，老師帶大家開飛機好嗎？（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗）這不僅提高了學生學習的興趣，激發(fā)了學習熱情，同時也很好的做了準備活動師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒，你們可以以小隊為單位自己創(chuàng)編編隊飛行。（讓學生以小組為

55、單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）興趣是最好的老師，開課如果教師有意識地加以引導，提高學生的學習興趣，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人（二）、體驗探索感悟師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是特技飛行員（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，必須得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看