群文閱讀中學(xué)生讀寫能力的提高策略研究

1、群文閱讀中學(xué)生讀寫能力的提高策略研究在現(xiàn)階段的中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀 寫能力己經(jīng)成為教學(xué)的重點和難點。讀寫能力是指學(xué) 生對相關(guān)教學(xué)材料的閱讀理解能力和寫作能力。為了 在中學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的讀寫能力，需要實行群文閱 讀方法。通過群文閱讀策略，在有限的課堂教學(xué)中讓 學(xué)生充分提高自身的讀寫能力。一、以閱讀引領(lǐng)寫作中學(xué)生要想鍛煉自身的寫作能力，首先就要積累 出一個屬于自身的文庫檔案。在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，所 見、所想、所學(xué)都會積累在自己的知識體系當(dāng)中，需 要寫作的時候就對這些材料進行提煉和分析，選擇適 合的材料進行寫作。因此，中學(xué)生要在不斷的閱讀練 習(xí)中豐富自己的見識，更好地完成寫作任務(wù)。群文閱讀

2、讓中學(xué)生在團結(jié)合作的模式中進入到材 料閱讀，通過群文誦讀加深了對材料的印象和理解， 對教學(xué)材料有了更深的理解后，不但能提高學(xué)習(xí)效果， 而且對中學(xué)生自身的文化底蘊積累也有著良好的效果。二、以寫作促進閱讀在中學(xué)生的寫作過程中，經(jīng)常由于自身見識問題 造成寫作困難。這就需要中學(xué)生不斷加大自己的閱讀 面，從不同的閱讀中汲取自己需要的知識。群文閱讀對于當(dāng)代中學(xué)生來講，克服了缺乏閱讀 興趣的困難，讓學(xué)生在遇到寫作問題時能夠全情投入 到群文閱讀中尋找解決問題的辦法，對促進學(xué)生的閱 讀量有著顯著作用。三、反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣讀寫能力的鍛煉是一個長期的過程，需要學(xué)生花 費較多的時間和精力不斷努力。在中學(xué)教育中實行群 文閱讀從時間和次數(shù)上加大了學(xué)生鍛煉的力度，增加 了讀寫能力的鍛煉機會，只有這樣反復(fù)練習(xí)，才能催 生學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牧?xí)慣，才能達到不斷加強學(xué)生讀 寫能力的目的。綜上所述，中學(xué)生讀寫能力的鍛煉需要教師從多 方面著手并加以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程 中不斷豐富自己的閱讀量。群文閱讀方法讓學(xué)生在有 限的課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)理解能力，并且在 群體學(xué)習(xí)的過程中達到了相互促進的目的和效果，讓 學(xué)生的讀寫能力綜合素質(zhì)得到全面提高。當(dāng)然，要培 養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，基礎(chǔ)知識的反復(fù)訓(xùn)練也是必不可 少的，教師在教學(xué)的過程中要發(fā)揮自身的積極引導(dǎo)作 用，