后進生轉化情況記錄表

1、后進生轉化情況記錄表后進生轉化情況記錄表 3姓名楊澤國班級五（1）班記錄教師馬得晶落后 表現(xiàn) 及原因1.上課不聽講課，課后不寫作業(yè)。2. 不遵守紀律，上課喜歡說話。3. 上學期語文成績相對較好，但是現(xiàn)在態(tài)度不端正，導致學習下降。教育措施1.找學生談心，讓其知道自己的錯誤。2. 與家長溝通，讓學生知道自己學習下降的原因。效果1 作業(yè)上交了，平時老師安排的任務也按時完成了。2 上課認真聽課了，成績相對有進步了。后進生轉化情況記錄表 4姓名楊榮安班級五（1）班記錄教師馬得晶落后 表現(xiàn) 及原因學習目的不明確，缺之興趣和求知欲，經常聽課精力不集中，作業(yè)不 能認真完成，學習下降。缺乏進取心，自由散漫。教育

2、措施1經常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩 子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。2進行人別特殊教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作 業(yè)。3課上經常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外 布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了 明顯的進步，他也懂事多了。后進生轉化情況記錄表 2姓名潘永山班級五（1）班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因1上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起 一點學習的興趣。2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，

3、不管 對不對，書寫相當潦草。教育措施1.在思想上教育他，感化他。2.特意安排 個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3.單獨給其輔導。效果學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，紀律上I也能自己約束自己了，但是好景不長。后進生轉化情況記錄表 3姓名楊超班級五（1）班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經常聽課精力不集 中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺之進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施3.經常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配 合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的

4、文明禮貌教育。2.進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布 置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。3.課上經常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。后進生轉化情況記錄表 10姓名楊源江班級五年級一班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因學習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或 玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經常不做作業(yè)，勞動積極性 低，經常不參加集體勞動。教育措施1.利用其“閃光點”樹立其信心。2. 根據他的表現(xiàn)，認真做

5、好分析，尋找適當時機給予教育。3. 發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對 于學習的態(tài)度有所轉變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了 信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、 老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的 改觀。后進生轉化情況記錄表 10姓名田文強班級五年級一班記錄教師馬得晶落后表現(xiàn)及原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。教育措施1、在班上確立“幫”學習小組， 讓熱心助人的冋學與她 結伴，營造良好的學習環(huán)境。2、定期進行相關知識的輔導：計算、解決問題、3、加強

6、家校合作，與學生家長采用多種方式進行溝通效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了 信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、 老師的關系也融洽了許多。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級一年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團結冋學，擅長體育，熱愛各種文娛活動。 頭腦很靈活，思維反應比較快，只是上課精神不佳，愛開小差， 書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經常只完成一半的作業(yè)。教育措施1.利用其“閃光點”樹立其信心。2. 通過多種形式鞏固最基本的詞語、設法多渠道積累詞語；3. 發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步。效果進行了一段時間的輔導后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思 維

7、更集中了，有一定的學習自覺性，雖然一下子不能提高很 多，但是在學習意識上，在學習習慣等方面他都有了進步。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。2. 同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3. 自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。教育措施1. 在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他 們的自信心。2. 給談們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3. 一有進步就及時表揚，樹立他們的威信。效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在 家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師 也親近了。后進生轉化情況

8、記錄表 10姓名班級一年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因1上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不 起一點學習的興趣。2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不 管對不對，書寫相當潦草。教育措施1.與家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。2. 讓其擔任班里的一些職務，給他一些擔子和責任。效果利用學生身邊的榜樣。如冋班冋學中助人為樂、熱愛勞動、 勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者 談體會等來使差生受到激勵。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級一年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的

9、 情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成 作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好， 但是許多同學都樂于和他交往。教育措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任， 多幾份理解。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信 心，發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級二年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣， 漠不關心。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢 問，回家作業(yè)完成不好。教育措施1、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。2

10、、開展“幫 活動”為該生找 位負責任的“小老師”，經常對她進行輔導和幫助。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信 心，學習的積極性和學習興趣提高了。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級一年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因上課精神不佳，愛開小差，書與馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真， 課后經常只完成一半的作業(yè)。教育措施1、加強與家長的溝通，落實常規(guī)作業(yè)的完成。2、課堂精神狀況的關注， 留意其每周的錯誤情況， 繼續(xù)加強 輔導。3、根據教學進度進行相應輔導。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，學習有勁了，上 課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級一年級記錄教師落后表現(xiàn)

11、及原因學習習慣差，上課精神不集中，課堂學習效率低。課后經常 不完成作業(yè)，寫字馬虎。教育措施、在班上確立“幫”學習小組，讓小老師輔導他朗讀 課文和聽寫生字詞等內容。一、疋期進行相關知識的輔導：聽與生字詞；朗讀課文；背 誦課文；造句、效果從課文朗讀入手，通過多種形式去輔導她達到正確、流利朗 讀的課文。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級一年級記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生性格文靜，喜歡獨處，上課注意力不是很集中。平常學 習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成 不好。教育措施1.與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。2. 開展“幫 活動”為該生找 位負責任的“小老師”， 經常對她進行輔導和幫助。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信 心，學習的積極性和學習興趣提高了。后進生轉化情況記錄表 10姓名班級一年級記錄教師落后表現(xiàn)及