21唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)

1、唐雎不辱使命一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助工具書和古文知識(shí)積累，反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)多音字。2、初步體會(huì)課文大意 ,理清故事情節(jié)，體會(huì)唐雎有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴的勇 士形象。3、學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)話突出人物性格、塑造人物形象的方法。4、體會(huì)文章突出重點(diǎn)、突出中心的選材和寫作寫法。二、教學(xué)重點(diǎn)： 疏通課文的基礎(chǔ)上理解人物性格特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格特點(diǎn)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：中國(guó)歷史上有“春秋五霸，戰(zhàn)國(guó)七雄”的說(shuō)法。戰(zhàn)國(guó)最后十多年， 秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼消滅了各諸侯國(guó)。公元前 330 年滅韓，前 225 年滅魏 安陵是魏的附屬小國(guó)，在它的宗主國(guó)魏被消滅之后，一度保持著獨(dú)立的地位。 這一次，秦就想用欺

2、騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君 的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交， 結(jié)果傻頭傻腦的楚懷王上了當(dāng)。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結(jié)果 騙局被藺相如識(shí)破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君 和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學(xué)藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對(duì)的 斗爭(zhēng)呢？讓我們一起走進(jìn)唐雎不辱使命。二、文學(xué)常識(shí)作者簡(jiǎn)介：戰(zhàn)國(guó)策 是一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的國(guó)別體史書。由西漢末年劉向編訂，具體作者已不可確考，普遍認(rèn)為不像是出于一人之筆，也不像是出于時(shí)之作。全書按國(guó)別編輯，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、 宋、衛(wèi)、中山 12 國(guó)策

3、，共 33 篇，上起周貞定王十六年（前 453），下迄秦二世 元年（前 209），載錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著極其復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)和尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)。三、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音1、正音唐雎（j u）怫然（f Q跣（xi di）韓傀（gu i）休祲（j ni）縞素（g d）2、通假字重記錄了謀臣策士的策略權(quán)謀、言論舉止，反映了戰(zhàn)國(guó)這一特定的歷史階段中搶地（qi mg）色撓（n a 0（1）故不錯(cuò)意也（2）輕寡人與（3）倉(cāng)鷹擊于殿上（4）寡人諭矣3、詞類活用（“錯(cuò)”通“措”，安放）“與”通“歟”，語(yǔ)氣詞“嗎”）（“倉(cāng)”同“蒼”，青色）“諭”同“喻”，明白，懂得）1）請(qǐng)廣于君（廣：

4、形容詞活用動(dòng)詞，“擴(kuò)大，補(bǔ)充”）2）輕寡人與（輕：形容詞活用動(dòng)詞，“輕視，看不起”） 3）天下縞素（縞素：名詞作動(dòng)詞，“穿戴喪服”）（4）伏尸百萬(wàn)，流血千里（伏、流均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使伏，使流”）（5）且秦滅韓亡魏（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使亡”）4、一詞多義（ 1 ）使A、秦王使人謂安陵君曰（派遣）B、安陵君因使唐雎使于秦（前一個(gè)是“派遣”，后一個(gè)是“出使”）（ 2 ）雖A、雖然，受地于先王（雖然，轉(zhuǎn)折連詞）B、雖千里不敢易也（即使，假設(shè)連詞）（ 3）徒A、免冠徒跣（光著）B、徒以有先生也（只，僅僅）（ 4）夫A、此庸夫之怒也（f 口成年男子名詞）B、夫?qū)ＶT之刺王僚也（f U發(fā)語(yǔ)詞無(wú)義）（ 5

5、）以A、以頭搶地耳（以：介詞“用”）B、而安陵以五十里之地存者（以：介詞“憑借”）C、徒以有先生也（以介詞“因?yàn)椤保〥、以大易?。ㄒ越樵~，用）第二課時(shí)一、回憶舊知，復(fù)習(xí)知識(shí)二、朗讀課文，整體把握1、這篇文章所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的 最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅各諸侯國(guó)。前 230年滅韓，前 225年滅 魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵 （秦人 往往借遷移之名行滅國(guó)之實(shí)），由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。文章用人 物對(duì)話生動(dòng)塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴， 敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠

6、在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。2、體會(huì)課文大意、理清故事情節(jié)：思考：唐雎出使秦國(guó)的原因是什么？結(jié) 果呢？唐雎與秦王的較量分幾個(gè)回合？起因：秦王因易地的騙局沒有得逞而不悅； 開端：秦王不悅，唐雎使秦 發(fā)展：質(zhì)問(wèn)施壓斷然回絕（否千里不易，豈直五百里哉？”） 高潮：武力威脅針鋒相對(duì)（挺劍而起） 結(jié)局：秦王色撓不辱使命 唐雎折服了秦王。3、結(jié)構(gòu)內(nèi)容，本文可分三部分：第一部分（第 1 段），寫唐雎出使秦國(guó)的背景。秦王派人向安陵君提出“以 五百里之地易安陵”的要求，這是一個(gè)明顯的騙局，因?yàn)榘擦曛皇且粋€(gè)方圓五 十里的附庸小國(guó)。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦 國(guó)，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗

7、爭(zhēng)的背景下出使秦國(guó)，任務(wù)的艱巨程度 可以想見。這一部分是為下面的情節(jié)做鋪墊。第二部分（第 2、3 段），寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。可分 兩層：第一層（第 2 段），寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立 場(chǎng)。唐雎一到秦廷，秦王就對(duì)安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)。他一面狀出一副施恩加 惠的臉孔，指責(zé)安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來(lái)炫耀自 己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對(duì)此則洞若觀火，立即重申 “受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場(chǎng)，斷然拒絕“易地”。這種尖 銳的對(duì)立，勢(shì)必促使雙方間的矛盾進(jìn)一步發(fā)展。這是斗爭(zhēng)的第一個(gè)回合。第二層（第 3 段），寫唐雎以

8、“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的 騙局既被揭穿，炫耀武力也沒有達(dá)到預(yù)期的目的，于是進(jìn)一步用戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行恫 嚇，極力描繪由“天子之怒”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景。對(duì)此，唐雎也毫不示 弱，立即接過(guò)話題，以“士之怒”進(jìn)行反擊，自然而然地引出專諸、聶政、要 離行刺的故事，并表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。說(shuō)罷，立即付諸 行動(dòng)，“挺劍而起”。這是斗爭(zhēng)的第二個(gè)回合，也是這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的高潮。第三部分（第 4 段），寫唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎 敢于跟他拼命，只好“長(zhǎng)跑而謝之”，表示屈服。這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì)，但 也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭(zhēng) 的結(jié)局

9、。三、再度課文，加深理解第三課時(shí)一、回憶舊知二、朗讀課文，思考，作者是怎樣塑造人物形象的？1、通過(guò)對(duì)話，表現(xiàn)他們各自的性格特點(diǎn)： 本文除了很少幾句串場(chǎng)的敘述，幾乎全部是對(duì)白，用對(duì)白交代事情的起 因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，重點(diǎn)突出層次清晰；用對(duì)白表現(xiàn)人物的精神面貌，安陵君的委婉而堅(jiān) 定，唐雎的沉著干練，口鋒銳利、義正辭嚴(yán)，秦王的驕橫無(wú)理，躍然紙上。2、運(yùn)用多種形式的對(duì)比和襯托來(lái)刻畫人物。文中的秦王和唐雎本身就是兩 個(gè)相對(duì)而存在的人物，他們的身份、地位、目的，乃至性格、思想、語(yǔ)言、行為等 都截然不同，在尖銳、矛盾沖突及多方面的對(duì)比襯托中突顯人物，奇妙無(wú)比。 唐雎的性格：從容鎮(zhèn)定、有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴，具有凜然

10、正氣的外交家的 形象。秦王的性格：驕橫、狂暴、陰險(xiǎn)狡詐、貪得無(wú)厭、外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者 的形象。人物分析（板書）（傲慢無(wú)禮）秦使 T安陵君（委婉堅(jiān)決）（不卑不亢）唐雎一秦王（驕縱、虛偽、陰險(xiǎn)一一“不說(shuō)”、“怫然怒”，色 厲內(nèi)荏、前倨后恭“色撓”）三、根據(jù)課文內(nèi)容的理解，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1為什么說(shuō)唐雎沒有辜負(fù)使命 ?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑， 實(shí)際是要并吞安陵。 而在當(dāng)時(shí)這是 不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機(jī)智勇敢，面對(duì)橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏 的秦王，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，不被威勢(shì)壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打 算。唐睢維護(hù)了本國(guó)的尊嚴(yán)，出色地完成了使命。2、秦王與安陵君“易地”并

11、非真心，何以見得 ?秦王并非真心易地，意在吞并。A. “秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì) 安陵君的輕視；B. “寡人欲以安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并 無(wú)商量余地；C秦王不說(shuō)，可看出秦王名易實(shí)奪的心理3、安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心， 那為什么還要說(shuō)“大王加惠，以大易小，至善”的話呢 ?安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火， 無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下， 為爭(zhēng)取周旋 的余地，沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。4、本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱??？5、說(shuō)說(shuō)“秦王不悅”四個(gè)字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用?！扒赝醪粣偂?引起故事的開端， 貫穿整個(gè)事件的全過(guò)程， 對(duì)情節(jié)發(fā)展起著推 動(dòng)作用

12、。6、秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不 錯(cuò)意也”的盲外之意是什么 ? 言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來(lái)，就會(huì)把你和韓魏 一樣滅亡。7、秦王說(shuō)，“天子之怒千里”，唐雎說(shuō)，“伏尸二人今日是也。” 他們各表達(dá)了什么意思 ?“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅安陵； “布衣之 怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑挘馑际悄阋业牡?，我就要你的命，而且我不惜自?的生命保衛(wèi)安陵。8、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，通過(guò)課文分析秦王、唐雎分別是一個(gè)怎樣的形象？ 秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險(xiǎn)落架 。唐雎：有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。四、揣摩語(yǔ)言、分析人物性格：思考問(wèn)題：1、秦王派人對(duì)安陵君說(shuō)的話是何居心？語(yǔ)氣是怎樣的？是以易地為借口設(shè)騙局，但秦國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大、故語(yǔ)氣強(qiáng)硬，是命令式的。2、安陵君是以怎樣的方式回答的？語(yǔ)氣是怎樣的？安陵君因?yàn)閲?guó)勢(shì)衰微，所以說(shuō)話語(yǔ)氣委婉，以退為進(jìn)，據(jù)理守土3、秦王對(duì)唐雎說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣有怎樣的變化？唐雎的回答與安陵君有怎樣的不 同？因?yàn)樘砌聻槌?，所以秦王說(shuō)話盛氣凌人，有質(zhì)問(wèn)性的。唐雎的回答首先是直接否定，然后是反問(wèn)，語(yǔ)氣比較硬朗。4、遭到回絕后秦王的反應(yīng)任何？唐雎是怎樣回應(yīng)的？秦王佛然怒、以武力相威脅；唐雎不畏強(qiáng)暴、挺劍而起、針鋒相對(duì)。五、教師小結(jié)。這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，