淺談重視初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的策略

1、淺談重視初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的策暁摘 要：在評(píng)析初中數(shù)學(xué)試卷時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些現(xiàn)彖，當(dāng)完 整地帶領(lǐng)學(xué)生讀完題目時(shí)，教室里會(huì)岀現(xiàn)“哦，原來(lái)是這樣?！薄鞍?，太可 惜了啊，這題原來(lái)我會(huì)的呀?！边@說(shuō)明，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力存在一 定的問(wèn)題，需要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中引起重視，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義 上的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，所以必須在教學(xué)屮重視數(shù)學(xué)閱讀。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 來(lái)談一談如何更好地重視閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；閱讀教學(xué)；策略一、重視對(duì)教材的閱讀指導(dǎo)數(shù)學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性材料，教材中的很多引例、概念、例題、 練習(xí)等都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在教學(xué)中，我們可以借助教材引導(dǎo)學(xué)生 口主閱讀，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想方

2、法。例如，在學(xué)習(xí)三角形全等判定方法“sas”后，我們可讓學(xué)生閱讀定 理的內(nèi)容：“兩邊及其夾角対應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”，嘗試讓學(xué)生從這 個(gè)定理屮尋找關(guān)鍵詞，并把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，學(xué)生不難找出“夾角” “對(duì)應(yīng) 相等”等關(guān)鍵詞，但僅僅強(qiáng)調(diào)這些，學(xué)生只能算是了解了該定理的內(nèi)容， 還談不上真正掌握和靈活應(yīng)用這個(gè)判定定理，我們可以適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容或適 當(dāng)加以改變，讓學(xué)生閱讀。重視利用教材中的“讀一讀”等補(bǔ)充材料，這些材料通?？梢酝貙拰W(xué) 生視野，具有一定的超前性和拓展性。我們可充分利用它們來(lái)拓展學(xué)生的 閱讀能力和知識(shí)面。例如，九年級(jí)上冊(cè)教材“讀一讀”中“生活中的判定 與推理”，我們?cè)谛抡n結(jié)束后可以布置學(xué)生認(rèn)真閱讀

3、，而后在下節(jié)新課開(kāi) 始前相互交流閱讀所得，他們既可以獲得知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的閱讀 習(xí)慣，從而更好地激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、重視對(duì)閱讀中的問(wèn)題積累在學(xué)生的課外練習(xí)和作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些閱讀針對(duì)性較強(qiáng)的 問(wèn)題，對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在解答過(guò)程中具體存在的問(wèn)題, 適當(dāng)穿插一些閱讀技巧，從而提高學(xué)生的解題能力。例如，a、b、c是厶 abc三邊z長(zhǎng)，且滿(mǎn)足a2+b2-4b-6a+13=0,求aabc中最長(zhǎng)邊c的取值范 圍。這個(gè)問(wèn)題前面部分的解答學(xué)生大都能順利進(jìn)行，通過(guò)配方得到3-3) 2+ (b-2) 2=0,求得滬3, b二2,從而得到答案l<c<5o他們忽略了條件中

4、的關(guān)鍵詞“最長(zhǎng)邊c”從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的發(fā)牛。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，我們應(yīng)該 耍求學(xué)生努力找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，積累認(rèn)真閱讀，審清題意，特別是在 審題中能養(yǎng)成圈畫(huà)關(guān)鍵詞的良好習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀 能力將會(huì)逐步得到提升，今后在學(xué)習(xí)中再遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，醒目的關(guān)鍵 詞將會(huì)提醒自己注意，通過(guò)平時(shí)教學(xué)中長(zhǎng)期的引導(dǎo)與積累，從而更好地提 升學(xué)牛的閱讀與解題能力。三、重視對(duì)閱讀問(wèn)題的滲透近年來(lái)，閱讀理解型問(wèn)題已然成為中考中的一類(lèi)熱門(mén)題型，這類(lèi)問(wèn)題 所涉及知識(shí)面廣，要求高。在平時(shí)教學(xué)中，如果我們經(jīng)常能滲透此類(lèi)問(wèn)題 讓學(xué)生嘗試去解決，在考試中遭遇此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的把握應(yīng)該更大一些。 因?yàn)橐鉀Q好這類(lèi)問(wèn)題，通常要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀所給材料，讀懂材 料，在此基礎(chǔ)上理解、分析、比較、概括與綜合。這類(lèi)問(wèn)題能較好地培養(yǎng) 學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程屮，不僅需要扎實(shí)的數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)，更需了解解題過(guò)程中所用到的數(shù)學(xué)思想方法。因此，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生滲透閱讀理解型問(wèn)題。我們知道， 數(shù)學(xué)的閱讀理解題型能較好地考查學(xué)生的閱讀理解能力，試題新鮮活潑， 富有時(shí)代氣息或具有一定的超前性，呈現(xiàn)的形式也是多種多樣的。它對(duì)促 進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思 維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)品質(zhì)都具有重要作用。而且，教學(xué)時(shí)，不耍因?yàn)?文？冗長(zhǎng)而產(chǎn)生焦躁、不知所措的恐懼