部編人教版九年級語文下冊教學設(shè)計-第20課曹劌論戰(zhàn)(教案)

1、教學設(shè)計部編人教版九年級語文下冊教學設(shè)計20曹劌論戰(zhàn)教學目標1 .積累重點文言詞語。2 .了解左傳，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想。3 .分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。教學重難點曹劌和魯莊公兩個人物形象的分析。課時安排：一課時園區(qū)回國回回一、導語設(shè)計播放古代戰(zhàn)爭視頻）同學們，剛才大家看到這驚心動魄的畫面，仿佛回到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。歷史長河中發(fā)生過數(shù)不清的戰(zhàn)爭，而春秋時期齊魯兩國之間的長勺之戰(zhàn)，就是一次以少勝多的典型戰(zhàn)例。今天讓我們通過課文曹劌論戰(zhàn)去探尋魯國取勝的原因。在文章中曹劌來論述戰(zhàn)爭，這節(jié)課我們也好比來打一場小小的戰(zhàn)役，同學們是士兵，大家將要攻克三座堡壘（即三個教學目標），明確教學目標（投影

2、）。大家有沒有信心攻克它們？二、簡介作家作品及相關(guān)背景（通過預習我們了解到本文選自左傳，大家對這部書了解嗎？下面請一位同學簡單介紹一下這部書的情況。）左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史春秋所 編。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響三、朗讀課文，整體感知1 .教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，把握字音。認讀生字（大家都知道，要學好文言文，首先要讀好。我先播放一下課文的朗讀錄音，同學們注意文中生字的讀音，以及

3、朗讀的節(jié)奏。）2 .學生自由朗讀課文，同時給文中生字注音。3 .多媒體顯示重點生字：提問學生認讀（課文讀完了，文中的生字你認識了嗎。老師檢查生字掌握情況，請兩位同學來讀一讀）分兩組回答。（1）曹劌（gu 1）（2）又何間（ji m ）焉（3）肉食者鄙（b 1）（4）弗（f u）敢加也 （5）小惠未遍（bi n a ） （6）小信未孚（f u ）（7）小大之獄（y » （8）戰(zhàn)于長勺（sh oa ） （9）下視其轍（zh e）（10）登軾（sh）而望 （11）彼竭（ji 6）我盈（y ng ） （12）望其旗靡（mi）（13）夫（f。戰(zhàn)（14）犧牲玉帛（b ）64 .學生齊讀課文，教師

4、根據(jù)朗讀情況指導（從語速和語調(diào)方面）。如：肉食者謀之，又何間焉？（讀出反對的意味）小惠未遍，民弗從也。（讀出否定的意味）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（讀出肯定的意味）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。（語調(diào)應舒緩、深沉，讀出議論的語氣 ）夫大國，難測也，懼有伏焉。（有解說的意味，語調(diào)應低緩 ）5 .學生迅速默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句，并標畫出重點詞語。（接下來同學們自由朗讀課文，大致把文章翻譯一遍，了解課文的大意，同時把重點詞語標畫出來，理解它們的 意思，時間是五分鐘）6 .提問并鞏固重點詞語（課文中出現(xiàn)了許多文言詞，有許多是需要我們牢固掌握的，大 家知道他們的含義嗎）分組回答。十年春，齊師伐

5、我（攻打）肉食者鄙（目光短淺）神弗福（賜福，保佑）再而衰（第二次）小惠未遍（遍及）望其旗靡（倒下）齊人三鼓（擊鼓進軍）何以戰(zhàn)（憑借）公與之乘（指代曹劌）夫戰(zhàn)，勇氣也（發(fā)語詞）四、合作探究（一）品讀課文第一自然段（戰(zhàn)前），找出曹劌請見魯莊公時兩人論述戰(zhàn)爭決定性因素的語 句。并小組討論這其中反映了曹劌什么戰(zhàn)略思想？然后讓兩生分角色朗讀這段對話。教師加以點撥：魯莊公三次回答， 曹劌肯定哪一次回答？魯莊公如果做到“小大之獄，雖不能察，必以情"，會得到誰的支持？這反映了曹劌什么戰(zhàn)術(shù)思想？這樣學生會自然總結(jié)出：戰(zhàn)略思想取信于民。（二）品讀課文第二自然段（戰(zhàn)中），說出作戰(zhàn)過程中魯莊公做出了什么反應

6、（原文回答）？曹劌又是如何指揮作戰(zhàn)的（原文回答）?學生讀后會找出其中語句，加以回答。這時教師引導學生評價兩人戰(zhàn)場表現(xiàn)。魯莊公：魯莽草率，急躁冒進。曹劌：沉著冷靜，胸有成竹。（三）品讀課文第三自然段（戰(zhàn)后），思考：戰(zhàn)爭結(jié)束后，曹劌又是怎樣論述的（原文回答）小組討論：這反映了曹劌怎樣的戰(zhàn)術(shù)思想？學生找出論述的語句后，讓其齊讀。然后學生展示回答其討論的結(jié)果，曹劌的戰(zhàn) 術(shù)思想：抓住時機，謹慎果斷（四）安排學生分析曹劌和魯莊公的人物形象，先獨立思考，再小組討論，最后搶答。教師加以引導、啟發(fā)。明確：曹劌：1.愛國：身為一介平民，為國事?lián)鷳n，參與論戰(zhàn)，并報國于疆場。2.有政治遠見。 懂得取信于民的重要性，認

7、識到人民是國家之本。3.軍事才能卓越。作戰(zhàn)中沉著冷靜，謹慎果斷，善于抓住戰(zhàn)機，使魯軍大獲全勝。魯莊公：缺點：1.政治上無能。寄希望于神靈保佑和近臣保護，不懂得取信于民的重要 性，目光短淺。2.軍事上無知。戰(zhàn)場上急于進軍，急于求勝，魯莽草率。優(yōu)點：1.廣開言路。讓平民曹劌參與論戰(zhàn)，暢所欲言。2.虛懷若谷，任人唯賢。面對曹劌的批評和指責。不急不躁，仍能委以重任。3.深入實際。作為一國之君，能深入前線，與將士一起沖鋒陷陣，難能可貴。4用人不疑。作戰(zhàn)中不收回成命，不干擾作戰(zhàn)部署。5.善于總結(jié)經(jīng)驗。取勝后，向內(nèi)行請教，學習如何掌握戰(zhàn)爭規(guī)律。可見，魯莊公是一個政治和軍事上不太成熟的明君。五、拓展延伸本文是

8、記述了一場古代戰(zhàn)爭，讓學生說出與戰(zhàn)爭有關(guān)的幾個成語。如：千軍萬馬、單槍匹馬、百戰(zhàn)百勝、過五關(guān)，斬六將、全軍覆沒、沖鋒陷陣、兵荒馬 亂、按兵不動、臨陣脫逃、一夫當關(guān)，萬夫莫開、刀光劍影、厲兵秣馬、師出無名、運籌帷 幄、兵不厭詐、枕戈待旦、勇冠三軍、短兵相接、兵貴神速、窮兵黑賣武、搖旗吶喊等，六、布置作業(yè)1 .朗讀并背誦課文。2 .整理本課的古漢語常識：字詞及句式等。3 .結(jié)合課文，談談在新的形勢下你對“天下興亡，匹夫有責”的理解.寫成一篇200字左右的小論文。結(jié)束語通過對文章的學習，我們了解到了左傳的一些寫法：如它文字簡練生動，剪裁詳略 得當，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點